Under sina många år av arbete med elever från 13 till 18 år har Ms. Ha Minh – grundare av Mentors14:s mentorprogram för personlig utveckling – haft möjlighet att följa med och stödja många ungdomar från både offentliga och internationella skolor. Ur ett "mentors" perspektiv – en medföljande mentor istället för en utvärderare – delar Ms. Ha Minh med sig av sina observationer och oro kring klyftan mellan föräldrar och barn, tillsammans med lösningar för att skapa en gedigen mognadsresa för den yngre generationen.

- Hur utvärderar du relationen mellan föräldrar och barn under puberteten i dagens samhälle?

Jag tror att en av de största konflikterna idag inte är "generationsskillnader" utan "skillnader i hur vi ser på våra barn". Många föräldrar älskar sina barn med tysta uppoffringar, men de visar det genom förväntningar: bra betyg, gott uppförande, inga problem. Samtidigt behöver tonåringar bli lyssnade på och erkända som självständiga individer.

Många unga människor anförtrodde mig att de inte vågade berätta sanningen för sina föräldrar eftersom de var rädda för att bli utskällda eller göra dem ledsna. Därifrån började ett avstånd bildas. Ju mer intelligent och känsligt ett barn var, desto lättare var det att dölja sin sorg. Och det var denna tystnad som fick vuxna att felaktigt tro att allt var bra, innan oförutsägbara problem uppstod.

z6583220436894_59ad5eed32a42be1ae1c48b593bb423d.jpg
Fru Ha Minh - grundare av konsultprogrammet för personlig utveckling Mentors14. Foto: NVCC

- Vilka är de vanligaste problemen som elever i offentliga skolor och internationella skolor stöter på, frun?

Problemen som de två elevgrupperna står inför skiljer sig åt, inte i problemets natur utan i hur de uttrycks och hur de behandlas.

Elever i offentliga skolor är ofta under press från prov, förväntningar på betyg och traditionell karriärinriktning. Samtidigt möter elever som studerar i internationella miljöer identitetskriser, frihet men också förvirring, särskilt när de tidigt exponeras för internationella värderingar utan en solid grund inifrån.

Jag har träffat elever från internationella skolor som har utmärkta akademiska meriter, men som är tomma om sin livsinriktning. Och omvänt finns det elever i offentliga skolor som har stor potential men saknar vägledning, så de vet inte var de ska börja.

- Enligt dig, vad är det viktigaste som kan hjälpa barn att övervinna detta "temperamentsfulla, kaotiska" stadium på ett hälsosamt sätt, och begränsa konflikter och avvikande tankar och handlingar?

Jag tror inte att eleverna behöver extra handledare eller chefer, eftersom de redan har föräldrar, lärare, disciplin och bedömningssystem. Vad de behöver mer är en kamrat de kan lita på.

Det du saknar är någon som kan lyssna utan att döma, ställa rätt frågor och vägleda dig till att hitta svaren själv. Någon som inte "lär" dig hur du ska leva, utan som skapar en trygg plats där du kan "vilja" leva bättre varje dag. En personlig mentor kan hjälpa dig med det.

- Kan du berätta mer specifikt om den personliga konsultlösningen – det jobb du söker?

Jag har ingen fast formel, eftersom varje elev är unik . Men jag börjar alltid med att bygga förtroende. När en elev litar tillräckligt på mig för att dela sin sanning – även om det bara är en liten historia – då börjar mentorsresan på allvar.

Vi arbetar med studenter i en tydlig cykel: Självupptäckt , formande av livsvärderingar, utformande av lärandemål och omfattande utveckling (från akademiska färdigheter, till känslor och karriärinriktning). Vi ger inte bara råd, utan följer även studenterna genom varje övergångsmilstolpe - från årskurs 9 till årskurs 10, eller från det att man förbereder dokument för utlandsstudier tills man får antagningsbeskedet.

- Hur fungerar mentorskapsprogram för personlig utveckling, som Mentors14, och hur når de unga människor, fru fru?

Vårt program Mentors14 är inte ett vanligt testförberedelsecenter eller konsulttjänster för utlandsstudier. Vi bygger ett ekosystem för personlig utveckling och mentorskap med målet att stödja studenter i att utveckla sig själva på ett hållbart sätt – från inre styrka till kapacitet.

Genom långsiktiga, personligt anpassade program tillhandahåller Mentors14 mentorer – lämpliga handledare för varje elev, som hjälper dem att ha en tydlig utvecklingsväg och som följer dem nära i 1–3 år, inte bara kortsiktiga insatser. Varje medlem i systemet är inte bara en expert, utan också en god vän – någon som står "tillräckligt nära" för att lyssna och "tillräckligt långt borta" för att vägleda och orientera.

Vi tror att för att ett barn ska kunna "lysa" är det som mest behövs inte rampljuset, utan förståelse och en fast hand bakom dem - tyst men alltid närvarande.

Källa: https://vietnamnet.vn/su-im-lang-cua-tre-va-lam-tuong-cua-cha-me-2399389.html