Ökning av yrkesersättningar: En ny motivation för lärare.

GD&TĐ - Många lärare möter hög arbetspress, långa arbetstider och stort ansvar, men deras ersättning står inte riktigt i proportion till deras arbetsbelastning.

Regeringen utfärdade dekret nr 182/2026/ND-CP som fastställer förmånliga bidrag för lärare, utbildningsinstitutionschefer och utbildningsstödpersonal som arbetar vid offentliga utbildningsinstitutioner (dekret 182).

Detta är inte bara ett juridiskt dokument, utan ett policybeslut med djupgående politisk , social och humanitär betydelse.

Bekräftar lärarnas bidrag

Fru Chau Thanh Tuyen, lärare vid An Phu A Primary School (Tinh Bien, An Giang ), uttryckte sin uppskattning för dekret 182 och noterade dess praktiska betydelse och statens och utbildningsministeriets omsorg om lärare i allmänhet och lärare i gränsområden i synnerhet.

Dekret 182 föreskriver att lärare som arbetar i gränskommuner har rätt till ett bidrag på upp till 60 %. Fru Tuyen anser dock att det hon och många andra lärare uppskattar mest inte bara är den förbättrade inkomsten, utan också erkännandet av lärarnas tysta bidrag.

Läraryrket kännetecknas av hög press och intensiv arbetsbelastning, men ändå har lärare, särskilt de i förskola och grundskola, i många år kämpat för att tjäna en anständig inkomst. "För lärare är det ibland inte bara det ekonomiska stödet som är mest värdefullt, utan också känslan av att deras yrke värderas av samhället", anförtrodde Ms. Tuyen.

Tillsammans med den yrkesbaserade förmånsbaserade ersättningspolicyn hoppas Ms. Tuyen att det i framtiden kommer att finnas mer omfattande lösningar gällande arbetsmiljön, minskad administrativ belastning och förbättring av lärarnas andliga välbefinnande. Genom detta kan lärarkåren med tillförsikt ägna sig helhjärtat åt att undervisa och ta hand om sina elever.

Enligt många lärare utvecklades dekret 182 baserat på en omfattande bedömning av de specifika egenskaperna hos varje utbildningsnivå och region, för att säkerställa rättvisa och motivera lärarkåren. Förskollärare och grundskollärare är de som direkt lägger den första grunden för bildandet av barns personligheter och kunskaper. Detta är också en utbildningsnivå med mycket hög arbetsbelastning, stor press och specifika krav på omsorg och utbildning.

Följaktligen har lärare som undervisar i förskolor och grundskolor som inte är belägna i missgynnade områden rätt till ett förmånligt bidrag på 45 %. Om lärare arbetar i kommuner som klassificeras som område I och II i etniska minoritets- och bergsregioner, ökommuner eller gränskommuner ökar bidraget till 60 %.

Efter att ha ägnat nästan 30 år åt förskoleutbildning i höglandet anser Ms. Le Thi Thu Hang - lärare på Cham Mat förskola (Thong Nhat, Phu Tho) - att dekret 182 inte bara är en policy för ersättning utan också har en betydande motiverande betydelse för lärarpersonalen som arbetar outtröttligt i avlägsna områden och skolor.

Efter nästan 30 år som lärare är det som gör Ms. Hang gladast att läraryrket får mer uppmärksamhet. För förskollärare i bergsområden ligger det största värdet av dekretet inte bara i den ökade lönen, utan också i bekräftelsen att lärarnas insatser erkänns av staten och samhället.

När lärarnas levnadsvillkor förbättras kommer de att ha större motivation att stanna kvar i sina skolor och bidra till att förbättra kvaliteten på omsorg och utbildning för barn i missgynnade områden. Detta är också en viktig faktor för att locka unga lärare att arbeta långsiktigt i bergiga, avlägsna och missgynnade områden.

Den högsta bidragssatsen, upp till 80 %, gäller lärare som arbetar på internatskolor för etniska minoriteter. (Illustrativ bild ITN)

Skapa incitament som hjälper lärare att känna sig trygga och engagerade i sitt yrke.

I verkligheten möter många lärare hög arbetspress, långa arbetstider och betydande ansvar, men deras ersättning är inte helt rimlig. Därför erkänner Ms. Ha Thi Thu, rektor för Ba Thuoc Secondary and High School (Thanh Hoa), att regeringens utfärdande av dekret nr 182/2026/ND-CP anses vara ett viktigt steg för att lösa denna fråga, vilket skapar stark motivation för lärare att fortsätta känna sig trygga och engagerade i sitt yrke.

Den glädjen blir ännu mer fullständig när den nya policyn inte bara ärver de befintliga bestämmelserna utan också utökar och ökar förmånsbidraget för olika lärargrupper. Detta visar ett allt större erkännande av lärarkårens hårda arbete, tysta uppoffringar och enorma bidrag till landets framtid.

Det som särskilt oroar Ms. Ha Thi Thu är den betydande ökningen av det professionella incitamentsbidraget jämfört med tidigare. Följaktligen kommer förskollärare och grundskollärare, utöver det senioritetstillägg som anges i dekret nr 77/2020/ND-CP, från och med den 7 juli 2026 att få ytterligare cirka 10 % av det professionella incitamentsbidraget jämfört med den nuvarande satsen.

Det här innebär att lärarnas realinkomster kommer att förbättras avsevärt, särskilt för unga lärare, de med många års erfarenhet och de som undervisar i missgynnade områden.

Utöver sin materiella betydelse anser Thu att denna politik också har stort andligt värde. Den bekräftar starkt att läraryrket alltid har placerats i en särskilt viktig position av partiet och staten; lärare fortsätter att hedras i sin rättmätiga roll som den kraft som avgör kvaliteten på nationens mänskliga resurser.

Enligt docent Tran Xuan Nhi, tidigare biträdande utbildningsminister, ligger det anmärkningsvärda med dekret 182 inte bara i den yrkesbaserade förmånsbaserade ersättningspolitiken utan också i det positiva sociala budskapet om lärarnas status under utbildningsreformperioden.

Under många år har utbildning identifierats som en högsta nationella prioritet, men för att lärare verkligen ska kunna ägna sig åt sitt arbete behövs specifika policyer som främjar delning och stöd. Dekret 182 visar en förändring från ett tänkesätt inom personalledning till ett som fokuserar på att bevara och utveckla utbildningsresurser.

Enligt en representant från avdelningen för lärare och utbildningspersonal (utbildningsministeriet) föreskriver dekret 182 att lärare som undervisar i förskolor och grundskolor som inte är belägna i missgynnade områden har rätt till ett förmånligt bidrag på 45 %. Om lärare arbetar i kommuner klassificerade som område I och II i etniska minoritets- och bergsregioner, ökommuner eller gränskommuner ökar bidraget till 60 %.

Lärare som undervisar på högstadiet och gymnasiet i allmänna områden får ett förmånligt bidrag på 40 %. Om de arbetar i områden med etniska minoriteter, bergsområden, ökommuner, gränsområden och svårbedömda områden höjs bidraget till 45 %.

Den högsta ersättningssatsen, upp till 80 %, gäller lärare som arbetar på: etniska internatskolor; specialskolor; och förskolor och grundskolor i områden med särskilt svåra socioekonomiska förhållanden.

"När lärarnas professionella välbefinnande och psykologi beaktas gynnar det inte bara lärarkåren själv utan påverkar också direkt utbildningens kvalitet, elevernas personlighetsutveckling och det nationella utbildningssystemets hållbarhet", betonade docent Dr. Tran Xuan Nhi.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/tang-phu-cap-uu-dai-nghe-dong-luc-moi-cho-nha-giao-post779639.html