Att "belysa" kreativitet i undervisning och lärande

Denna omvandling är inte bara en rörelse, utan också en politisk och strategisk uppgift för provinsen i genomförandet av politbyråns resolution 57-NQ/TW om riktlinjer för vetenskaplig och teknisk utveckling, innovation och nationell digital omvandling; resolution nr 71-NQ/TW om genombrott inom utbildningsutveckling.

Kreativa lektioner "Lyser upp"

Bildtext — En mattelärare, klass 5A6, Le Danh Phuong Primary School (Hung Ha kommun, Hung Yen- provinsen) kontrollerar resultaten av läxorna med hjälp av programvara. Foto: The Duyet/VNA

Mattelektionerna för klass 5A6 på Le Danh Phuong Primary School (Hung Ha kommun, Hung Yen-provinsen) är nu mer spännande i en spännande digital interaktiv miljö. Ursprungligen ansågs matematik vara ett ämne som kräver hög koncentration med torra siffror och beräkningar, men nu har det kommit närmare eleverna i grundskolan med hjälp av AI-assistenter – tillsammans med det interaktiva spelet "Avkodning av mystiska siffror". Mattepussel integreras med matematikkunskaper i Quizizz-programvaran av Ms. Tran Thi Viet Hoa, lärare på Le Danh Phuong Primary School. Varje gång Ms. Hoas telefon flyttas till en elevs resultattavla visas rätt eller fel svar, länkat till klassrummets smarta tavla på en sekund.

Fru Hoa sa att hon har använt AI för att utarbeta elektroniska lektionsplaneringar i många år nu. Förutom ChatGPT-verktyget som använts sedan 2024 använder hon för närvarande ytterligare applikationer och verktyg som Canva, Google Flow, Quizizz-programvara... för att skapa videor, interaktiva frågor och testa och utvärdera elever snabbt och på en mängd olika sätt.

Tran Huu Phat, en elev i klass 5A6, berättade att varje lektion med digital teknik och artificiell intelligens blir mer intressant för honom. Inte bara lärandet av kunskap, utan lektionerna är också väldigt roliga och användbara tekniska upplevelser.

Lärare Hoang Huu Hung, rektor för Le Danh Phuong Primary School, informerade att skolan under läsåret 2025-2026 har 28 klassrum med över 1 000 elever. För att säkerställa faciliteter och infrastruktur för tillämpning av informationsteknik och AI-teknik i undervisning och lärande har skolan utrustat alla klassrum med datorer och smarta TV-apparater; utvecklat planer, organiserat utbildning för lärare och tilldelat uppgifter till varje årskurs. Skolans mål detta läsår är att bygga minst 30 digitala läromedel (videor, e-böcker, elektroniska föreläsningar). Varje årskurs har minst 6 digitala läromedel som använder AI-teknik i lektionsdesign; samtidigt koppla samman och utnyttja digitala bibliotek och digitala läromedelslager från ministerier, departement etc.

På Thong Nhat Secondary School (Hung Ha kommun) identifieras AI inte bara som en trend utan också som ett viktigt verktyg för pedagogisk innovation. Hittills har de flesta lärare i skolan använt AI i lektionsdesign, klassrumsorganisation, provskapande och kvalitetsledning samt elevbedömning. Nguyen Thi Hong Chat, skolans rektor, informerade om att skolan, när de tillämpar AI i pedagogiska aktiviteter, ställer upp tre grundläggande villkor som sammanfattas av "3 C", inklusive: Solid teknik (dvs. digital plattform, digitalt system och utrustningssystem, medlen är alltid stabila, redo att tillämpa AI); människor (personal, lärare, anställda måste ha kunskap och färdigheter i att använda teknik och måste ha yrkesetik); policymekanismer för att lärare ska kunna använda AI på ett säkert och korrekt sätt.

Efter en tids tillämpning sammanfattas fördelarna med AI i "3 T" inklusive: Besparingar (lärare kan spara tid, ansträngning och pengar vid genomförandet av utbildningsaktiviteter); Ökad förmåga att interagera mellan lärare och elever, mellan elever och elever; Ökad förmåga att anpassa eftersom innehållet som tillhandahålls av AI flexibelt kan justeras efter varje elevs förmåga och inlärningstakt.

Chefen för kultur- och samhällesavdelningen i Hung Ha kommun, Do Thi Thu Huong, sa att det är en viktig uppgift att förbättra utbildningskvaliteten och elevernas omfattande utveckling. Kommunen uppmanar därför skolorna att fortsätta använda smarta inlärningsprogram och effektivt utnyttja AI-verktyg i undervisningen för att öka intresset för lärande och den pedagogiska effektiviteten. Skolorna utbildar regelbundet lärarnas kapacitet och hjälper dem att bemästra digitala färdigheter och moderna undervisningsmetoder. De uppmuntrar lärarna att undersöka och skapa nya undervisningsmodeller som passar varje elevgrupp.

Faktum är att artificiell intelligens ger nytt liv åt Hung Yens utbildningssektor och öppnar upp möjligheter för omfattande innovation inom undervisningsmetoder, testning, bedömning och ledning. Men tillsammans med dessa framtidsutsikter finns det många utmaningar som kräver insatser och lösningar för att AI verkligen ska kunna bli en "högra hand", med målsättningen att skapa en smart, modern och elevcentrerad utbildning, förbättra elevernas övergripande kapacitet och forma en generation av digitala medborgare, globala medborgare.

Bemästra teknologi

Nguyen Thi Hong Chat, rektor för Thong Nhat Secondary School, berättade om svårigheterna med att använda AI i skolor och pekade på "tre svårigheter" som man måste uppmärksamma. Det är svårt att kontrollera informationsinnehållet eftersom mängden kunskap som AI ger är mycket rik och levande, men om den inte kontrolleras strikt kommer det att finnas felaktig kunskap eller overifierad information, vilket orsakar förvirring för eleverna. För det andra är det svårt att testa och utvärdera, särskilt för elever när de missbrukar AI för att göra övningar, lösa problem utan att tänka. Lärare som inte är noggranna med testerna kommer inte att kunna bedöma elevernas verkliga förmågor fullt ut. För det tredje är det svårt att kontrollera: om lärare missbrukar AI och kopierar allt innehåll som tillhandahålls av verktyget kommer det inte att främja lärarens kreativitet och självforskningsförmåga.

Utifrån dessa utmaningar har skolan fastställt tre mål för att tillämpa AI i undervisningen. Det första är "korrekt" – måste användas för rätt syfte, rätt innehåll, rätt tidpunkt, rätt sätt. Nästa är "tillräcklig" – utnyttja på lämpligt sätt, undvik att kopiera allt innehåll som AI tillhandahåller. Lärare och elever måste använda AI som ett verktyg för att stödja tänkande, verifiering, referenser, inte den enda och absoluta kunskapskällan. Tillsammans med detta finns "etik" inklusive läraretik, yrkesetik och digital etik i processen att använda teknikplattformar.

Fru Nguyen Thi Hong Chat bekräftade att AI, trots sin överlägsenhet, inte kan ersätta lärarnas position, eftersom teknik bara är ett medel. Om lärare vet hur man använder AI effektivt, kommer de att ersätta sig själva med den bästa versionen – en version av en kreativ, ledande lärare, som frigör sig från administrativt och procedurmässigt arbete för att fokusera på att inspirera och vårda elevernas tänkande. Att behärska tekniken, förstå begränsningarna och de etiska principerna vid användning av AI, är nyckeln till att säkerställa att denna "hjälpare" maximerar sin effektivitet utan att bli ett "tvåeggat svärd" som hämmar kommande generationers tänkande och akademiska förmåga.

Dr. Nguyen Viet Huy, biträdande chef för den allmänna utbildningsavdelningen vid utbildnings- och yrkesutbildningsdepartementet i Hung Yen-provinsen, uppgav att avdelningen, i början av läsåret 2025-2026, genom att genomföra politbyråns resolution 57-NQ/TW, organiserade utbildning och professionella tematiska aktiviteter kring digital transformation, AI-tillämpningar inom undervisningsledning, testning och bedömning för alla utbildningsnivåer. I synnerhet undersöktes, utbildades och vägleddes kadrer och lärare i praktiken att använda ett antal AI-applikationer vid utformning av föreläsningar, testning och bedömning av elever; "Prompt"-skrivfärdigheter (kommandon för att kommunicera med AI); professionell PowerPoint-design med AI; konvertering av text och bilder till ljud och video...

Under läsåret 2025-2026 kommer provinsen att ha över 753 000 elever, 496 förskolor, 719 allmänna utbildningsanläggningar, 33 yrkesutbildningsanläggningar, 2 fortbildningscenter, 18 yrkesutbildnings- fortbildningscenter... Enligt plan 09-KH/TU daterad 23 oktober 2025 från Hung Yens provinsiella partikommitté är omfattande digital transformation, popularisering och stark tillämpning av digital teknik och artificiell intelligens i utbildningsinstitutioner en av provinsens viktigaste lösningar för att förverkliga politbyråns resolution 71-NQ/TW. Hung Yen fokuserar särskilt på att främja digital transformation inom utbildning, särskilt på gymnasienivå; med prioritet för pilotimplementeringen av den omfattande digitala transformationsmodellen för gymnasiet och gradvis utvidgning av den i hela provinsen. Hung Yen strävar efter att 100 % av gymnasieskolorna ska genomföra digital transformation på ett omfattande, effektivt och hållbart sätt senast 2030.

Provinsen fokuserar på att främja tillämpningen av vetenskap och teknik, artificiell intelligens i innovativa undervisnings- och inlärningsmetoder, testning och utvärdering. Provinsen främjar tillämpningen av digitala utbildningsmodeller, utbildning i artificiell intelligens, smart utbildningshantering, digitala skolor och smarta klassrum i utbildningsinstitutioner, och förbättrar därmed den digitala kapaciteten och standarderna för artificiell intelligens för elever och lärare på alla nivåer.

Källa: https://baotintuc.vn/giao-duc/thap-lua-sang-tao-trong-day-va-hoc-20251113183017857.htm