Hur skulle det vara att göra prov baserade på läroplanen snarare än läroböcker?

Enligt Thanh är detta också själva anda i ett program för att utveckla egenskaper och kompetenser. Men det faktum att utbildningsministeriet ännu inte har släppt en specifik examensplan eller exempelfrågor för gymnasieexamen 2025 gör att skolorna känner sig mycket oroliga och osäkra inför undervisningen.

Pham Thai Le, lärare vid Marie Curie Secondary and High School ( Hanoi ), sa att varken inträdesprovet för årskurs 10, gymnasieexamen eller universitetsinträdesprovet enligt den nya läroplanen har ägt rum ännu. Därför är den största oron för skolorna fortfarande provens format. Frågeformatet är fortfarande okänt. Meningen att "studera det som står på provet" kvarstår, och om proven inte återspeglar reformandan och avviker från utantillinlärning, kommer det att bli mycket svårt för lärare och skolor att förnya sina undervisningsmetoder.

En nyhet i 2018 års allmänna utbildningsprogram är diversifieringen av metoder, innehåll och provformer. Bilden visar elever från Nguyen Du Secondary School (distrikt 1, Ho Chi Minh-staden) som gör ett matteprov via en mobilapplikation.

Fru Le Tue Minh, ordförande för Edison Education System Council, påpekade att den största skillnaden i testning och bedömning i den nya läroplanen från 2018 är diversifieringen av metoder, innehåll och testformer för att bedöma elevernas hela spektrum av kompetenser, färdigheter och egenskaper, istället för att bara testa memorering och återkallelse av specifik kunskap. Istället för att enbart förlita sig på flervalsfrågor eller skriftliga prov kan det finnas ytterligare former av praktiska prov, projekt, presentationer och andra verkliga aktiviteter för att mäta elevernas förmåga att tillämpa kunskap i verkliga situationer. Frågorna är inriktade på att tillämpa kunskap för att lösa verkliga problem, inte bara memorering.

"Men eftersom inga avancerade eller slutliga examensprov enligt den nya läroplanen från 2018 faktiskt har implementerats hittills, förblir examensmodellen enligt den nya läroplanen från 2018 ett frågetecken för både skolor, elever och föräldrar. Därför orsakar information om läroböcker ännu mer oro och ångest i hela samhället", sa Minh.

Fru To Lan Huong, lärare vid Nguyen Sieu Secondary and High School (Hanoi), hoppas också att utbildningsministeriet snart kommer att ha ett utkast till riktlinjer för utvärdering av läranderesultat i olika ämnen, så att lärarna blir mer säkra och trygga i de metoder de använder.

Fru Nguyen Thi Nhiep, rektor för Chu Van An High School (Hanoi), betonade vidare: "Om vi ​​vill att skolor och lärare ska ändra sina undervisningsmetoder, bedömningsmetoder och vanor att vara beroende av läroböcker, då måste reformen av examinationerna bli starkare, till exempel inträdesprov till högre betyg, gymnasieexamensprov... Den nya läroplanen är nästan halvvägs genom sitt andra år på gymnasienivå, men ministeriet har ännu inte tillkännagivit planen för gymnasieexamensprov från 2025, vilket är en svårighet för skolor när de genomför reformmålen."

Källänk: https://thanhnien.vn/thi-theo-chuong-trinh-chu-khong-theo-sach-giao-khoa-se-the-nao-185231108184222036.htm