Statsminister: Innovation inom allmänna utbildningsprogram och läroböcker har fortfarande brister

Premiärminister Pham Minh Chinh höll ett tal vid konferensen - Foto: NAM TRAN

Vid konferensen som sammanfattade läsåret 2023-2024 och fördelade uppgifter inför det nya läsåret den 19 augusti bekräftade premiärminister Pham Minh Chinh att utbildning spelar en särskilt viktig och grundläggande roll för att forma och utveckla människor, och att det bidrar avgörande till samhällets rörelse och utveckling.

Samtidigt är utbildning den viktigaste faktorn för att säkerställa framgången med utvecklingen av mänskliga resurser, särskilt högkvalitativa mänskliga resurser – ett av de tre strategiska genombrotten för landets snabba och hållbara utveckling.

Lärarnas politik och förmåner är fortfarande otillräckliga.

Utöver de resultat som uppnåtts under läsåret 2023–2024 pekade premiärministern på brister, begränsningar, svårigheter och utmaningar, såsom innovationen i allmänna utbildningsprogram och läroböcker som fortfarande är otillräckliga.

Framför allt möter förutsättningarna för lärare, resurser och utrustning för att genomföra det nya allmänna utbildningsprogrammet fortfarande många svårigheter och förvirring...

Det råder fortfarande brist på lokala lärare, ojämn lärarkvalitet, särskilt kvaliteten på lärarna som uppfyller de nya kraven i 4.0-teknikens era och den digitala omvandlingen.

Politik och förmåner för lärare är fortfarande otillräckliga, inte tillräckligt attraktiva, vilket gör det svårt att attrahera och behålla lärare, särskilt i storstäder och missgynnade områden.

Planeringen av utbildningsnätverket på vissa orter är inte lämplig, det råder fortfarande brist på skolor, särskilt i områden med hög befolkningstäthet, områden med etniska minoriteter, bergsområden och områden med särskilt svåra ekonomiska förhållanden.

Undervisningslokaler och -utrustning saknas fortfarande på många platser och uppfyller inte kraven på utbildningsinnovation. Dessutom är livet för ett antal lärare, särskilt förskollärare, fortfarande svårt.

På vissa orter finns det fortfarande lånade klassrum; många utbildningsanläggningar saknar funktionella lokaler och minimal undervisningsutrustning, vilket orsakar svårigheter.

Utbildningskvaliteten vid högre utbildningsinstitutioner har inte uppfyllt kraven på kvaliteten på mänskliga resurser, särskilt inte högkvalificerade. Omfattningen av universitetsutbildning inom grundvetenskap, samhällsvetenskap, kultur, konst etc. är fortfarande låg.

Arbetet med att sprida och grundligt förstå partiets och statens riktlinjer, politik och riktlinjer för utbildning är fortfarande inte konsekvent, inte heltäckande, har inte skapat hög konsensus och har inte främjat rollen att leda, vägleda och orientera den allmänna opinionen.

Enligt premiärministern är orsaken till dessa begränsningar och brister att genomförandet av partiets, nationalförsamlingens och regeringens resolutioner inte har uppfyllt kraven på vissa håll. Medvetenheten om rollen och betydelsen av utbildningsinnovation är inte fullständig och djupgående bland en del av partiets kommittéer, myndigheter, chefer och lärare.

Samtidigt är kvalifikationerna och den professionella kapaciteten hos vissa chefer och lärare fortfarande begränsade och otillräckliga. Mekanismerna och policyerna för utbildningsutveckling är fortfarande otillräckliga och har inte granskats och ändrats i tid. Samordningen mellan ministerier, avdelningar och kommuner är inte riktigt effektiv.

Minska trycket på kandidater vid gymnasieexamen 2025

Statsministern uppmanade utbildningssektorn, ministerier, filialer och lokala myndigheter att utföra nio nyckeluppgifter.

Premiärministern begärde särskilt att man noggrant förbereder förutsättningarna för det nya läsåret (skolor, utrustning, läroböcker, hygien, säkerhet, trygghet...). Organiserar öppningsceremonin för att skapa en glädjefylld och spännande atmosfär inför det nya läsåret. Framför allt förbättrar man kvaliteten på lärarkåren för att bättre möta de praktiska behoven.

Premiärministern begärde att fokus skulle ligga på att genomföra politbyråns slutsats 91, och säkerställa effektivitet och praktisk genomförbarhet. Utbildningsministeriet ska snarast utarbeta en handlingsplan för att genomföra politbyråns slutsats 91 och överlämna den till regeringen för offentliggörande under tredje kvartalet 2024.

Fortsätta att i tid granska, ändra och komplettera institutioner, mekanismer och policyer för utbildningsinnovation, och förbättra effektiviteten och ändamålsenligheten i den statliga utbildningsförvaltningen. Utbildningsministeriet fokuserar på att utveckla lärarlagen som ska läggas fram för nationalförsamlingen vid den åttonde sessionen; utveckla strategier för utbildningsutveckling och utbildningsplaner.

Sammanfatta och utvärdera genomförandet av innovation i allmänna utbildningsprogram och läroböcker. På grundval av detta fortsätter utbildningsministeriet att undersöka, utveckla och finslipa allmänna utbildningsprogram i enlighet med de mål och krav som fastställts under den nya perioden; och rapportera omedelbart till premiärministern om frågor som ligger utanför dess befogenhet.

I synnerhet är 2025 det första året som gymnasieexamen organiseras enligt det nya allmänna utbildningsprogrammet. Premiärministern bad utbildningsministeriet att leda och, tillsammans med ministerier, myndigheter och kommuner, noggrant förbereda organiseringen av examen för att säkerställa kvalitet, säkerhet, seriositet, effektivitet, praktiskhet, kompakthet, minska trycket och skapa de bästa förutsättningarna för studenterna.

Steg för steg för att göra engelska till andraspråk i skolan

Enligt premiärministerns slutsats nr 91 från politbyrån, som delade resultaten från läsåret 2023-2024, finns det några viktiga nya punkter, såsom att lärarlöner ges högsta prioritet i det administrativa karriärlönesystemet och att det finns ytterligare ersättningar beroende på arbetets art och per region.

Staten säkerställer finansiering för obligatorisk utbildning, universell utbildning och gratis undervisning för 5-åriga förskolebarn; prioriterar investeringar i utbildning i områden med etniska minoriteter, bergsområden, avlägsna områden, gränsområden och öar...

Samtidigt, gradvis göra engelska till andraspråk i skolorna; säkerställa tillräckligt med skolor och klasser för förskola och allmän utbildning, särskilt i storstäder och industriområden, för att säkerställa rättvis tillgång till utbildning.

Skapa genombrott och starka, omfattande förändringar i kvaliteten på utbildning av högkvalificerade mänskliga resurser kopplade till vetenskap och teknik, innovation, som uppfyller kraven för att utveckla en kunskapsbaserad ekonomi, digital ekonomi, grön ekonomi, cirkulär ekonomi, artificiell intelligens och halvledare.

Källa: https://tuoitre.vn/thu-tuong-doi-moi-chuong-trinh-sach-giao-khoa-giao-duc-pho-thong-van-con-bat-cap-20240819125732466.htm