Genomföra urvalsprocessen: Utvärdera processen

GD&TĐ - Utbildningsministeriet har just tillkännagivit korrelationstabellen mellan resultat från akademiska betyg och resultat från gymnasieexamen år 2025.

De statistiska resultaten är avsedda att ge utbildningsinstitutionerna ett underlag för att genomföra antagningar.

Enligt statistiska jämförelser av poängfördelningen för flera kombinationer av gymnasieresultat från examensprov år 2025 och akademiska resultat från gymnasiet (utskrift), visade inget ämne en stark korrelation. Mer specifikt för ämnen i den naturvetenskapliga gruppen var koefficienten endast cirka 0,64 - 0,65. Denna nivå indikerar att även om indexet är ganska högt, visar det ännu inte en stark korrelation mellan utskriftsresultat och examensresultat. Fysik hade en korrelation på 0,62, vilket placerar det nära den högsta gruppen. Litteratur hade en genomsnittlig korrelation på 0,598, lägre men visar att examensresultaten var relaterade till utskrifterna, dock inte signifikant.

Poängen för ämnen i samhällsvetenskapsgruppen varierade från 0,45 till 0,50, vilket är ganska lågt och återspeglar en betydande skillnad mellan poängen för akademiska betyg och provresultaten. Poängen i engelska låg på en genomsnittlig till över genomsnittlig nivå. Enligt utbildningsministeriets rekommendationer bör högre utbildningsinstitutioner , om de använder akademiska betyg för antagning, använda ovanstående siffror för att omvandla dem till motsvarande antagningspoäng.

År 2023 sammanställde och jämförde utbildningsministeriet de totala poängen för de tre ämnena i de fem traditionella universitetsansökningsblocken: A00, A01, C00 och D00. Mer specifikt hade 60 % av kandidaterna som antogs till universitet genom antagning med hjälp av gymnasiebetyg en total poäng på cirka 20 poäng för de tre ämnena. Samtidigt uppnådde 60 % av kandidaterna som antogs baserat på examensresultat över 23 poäng. Skillnaden mellan dessa två grupper av kandidater var 3 poäng. Om man beaktar gymnasiebetygen hade 60 % av kandidaterna som antogs baserat på examensresultat ett medelbetyg på 25, en poäng högre än gruppen som antogs baserat på gymnasiebetyg.

Skillnaden mellan resultaten från gymnasieexamen och de akademiska betygen varje år har fått allmänheten att ifrågasätta tillförlitligheten hos dessa betyg. Denna oro är berättigad eftersom gymnasieskolorna inte använder ett gemensamt "mått" för utvärdering.

Undersökningar som genomförts av flera högre utbildningsinstitutioner visar dock att det inte finns någon signifikant skillnad i akademiska prestationer mellan dessa två studentgrupper. Faktum är att statistik från över 10 000 studenter antagna under tre år (2001-2023) vid Ho Chi Minh City University of Education visar att gruppen som använde akademiska avskrifter för antagning hade ett högre genomsnittligt betygsgenomsnitt med 0,11-0,25 poäng jämfört med gruppen som antogs baserat på gymnasieexamensresultat.

Enligt analyser gjorda av flera gymnasieadministratörer är den främsta orsaken till den betydande skillnaden mellan examensresultat och de totala akademiska betygen metoden för att utvärdera elever baserat på deras inlärningsprocess. Sedan läsåret 2020-2021 har antalet resultat från regelbundna prov minskat. Istället har antalet resultat från regelbundna prov ökat. Eleverna har därför fler möjligheter att förbättra sina resultat från regelbundna prov om de anstränger sig i sina studier. Detta är en betydande skillnad som påverkar bedömningen av elevernas akademiska prestationer.

För att inte tala om den pragmatiska inställningen hos vissa studenter som, efter att ha använt sina akademiska betyg för universitetsantagning, ofta bara gör examensprovet för att uppnå ett säkert resultat, utan att investera i sina studier för att förbättra sina betyg. Därför har utbildningsministeriets föreskrifter om universitets- och högskoleantagning i år justerats genom att antagningsresultaten inte tillkännages tidigt som tidigare år, utan istället släpps samtidigt och omvandlas till en gemensam poängskala.

Den höga graden av differentiering i gymnasieexamensproven 2025 och 2024, efter övergången mellan de två allmänna utbildningsprogrammen, är också en av orsakerna till skillnaden mellan examensresultaten och de akademiska betygen. Gymnasieexamensresultaten har en tillräckligt tillförlitlig poängfördelning för att universiteten ska kunna använda resultaten för antagning.

Sedan 2020 har utbildningsministeriet börjat jämföra medelpoängen i provämnen med det genomsnittliga betygsgenomsnittet för årskurs 12 för att bedöma kompatibiliteten. För skolor med relativt stora skillnader har dock svaret mestadels varit en varning, som föreslår en översyn av bedömningsprocessen för att säkerställa större noggrannhet, snarare än tillräckligt starka sanktioner för att genomdriva mer konsekventa betygsättningsmetoder i gymnasieskolor.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/thuc-hien-xet-tuyen-danh-gia-qua-trinh-post741427.html