Ho Chi Minh-staden föreslår att få rätt att organisera skolprogram

I en rapport till utbildningsministeriet om förberedelser, organisering, genomförande och genomförande av uppgifter i början av läsåret 2024-2025 uppgav stadens utbildningsavdelning att hela stadens utbildningssektor kommer att öka med 24 097 elever under läsåret 2024-2025, inklusive både offentliga och icke-offentliga skolor.

Förutom fördelarna och framgångarna stötte Ho Chi Minh-staden också på många svårigheter i processen att genomföra läsårets uppgifter.

Enligt ledarna för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden är några av svårigheterna att det för närvarande i Ho Chi Minh-staden fortfarande finns vissa enheter som inte säkerställer förutsättningarna för undervisning 2 lektioner/dag (distrikt 12, Binh Tan, Binh Chanh, Hoc Mon, etc.); vissa skolor har inte tillräckligt med funktionella lokaler enligt föreskrifterna.

Lärarbristen är främst koncentrerad inom ämnena engelska, IT, idrott, musik och konst på grund av bristen på kvalificerade lärare.

För närvarande är förhållandet 1 klassrum/klass på grundskolan inte garanterat i staden; förhållandet 2 lektioner/dag är inte 100 %, vissa grundskolor saknar fortfarande fungerande lokaler. Vissa skolor har för många elever, vilket påverkar kvaliteten på undervisningen; vissa utbildningsinstitutioner saknar fortfarande lärare i många ämnen, så de måste hyra in sig och gästlära för att säkerställa att det finns tillräckligt med lärare för att undervisa i klasserna.

Dessutom har HCM Citys utbildningsdepartement svårigheter med att utveckla ett lärarteam för IT, teknik och konst (musik, konst); investeringar i att utveckla skol- och klassrumssystem i vissa distrikt, särskilt de med stor befolkning, har för närvarande svårigheter.

Ho Chi Minh-staden föreslog att utbildningsministeriet skulle ge skolstyrelsen i uppdrag att bygga och välja ut skolprogram, eftersom detta är en form av insamling och betalning för andras räkning, inte en budgetutgift.

Särskilt vid organisering av fritidsaktiviteter är det svårt att ordna genomförandetider för att säkerställa att de deltagande eleverna är överens om skolans genomförandevillkor. Lärare vid utbildningsinstitutioner har inte fått specialiserad utbildning och har liten erfarenhet av att organisera aktiviteter för livskunskapsutbildning, så de flesta utbildningsinstitutioner samarbetar med företag för att genomföra dem.

Att ha ytterligare utbildningsaktiviteter utanför ordinarie skoltid bidrar till elevernas heltäckande utbildning. Att organisera denna aktivitet är dock en frivillig aktivitet med deltagande från eleverna, så det finns olika åsikter om hur man genomför denna aktivitet.

Vissa utbildningsinstitutioner har inte gett föräldrar fullständig information om fritidsaktiviteter, vilket orsakar förvirring och missuppfattningar om att dessa är obligatoriska utbildningsaktiviteter. Detta har påverkat policyn att socialisera utbildningen genom att öka erfarenhetsbaserade, praktiska och verklighetsbaserade aktiviteter för eleverna.

Inför ovanstående svårigheter har utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden föreslagit många innehållsförteckningar till utbildningsministeriet.

För det första behöver det finnas enhetliga riktlinjer för att fastställa serviceavgifter för att betjäna och stödja utbildningsverksamhet i skolor och befogenhet att utfärda uppbördsnivåer för andra utbildningstjänster än undervisningsavgifter som inte är tjänster för att betjäna och stödja utbildningsverksamhet, så att orterna har en grund för implementering.

För det andra , hänvisa skolstyrelsen till uppdraget att bygga och välja skolprogram, eftersom detta är en form av uppbörd och betalning, inte en budgetutgift.

Ge specifika instruktioner om hur undervisningen i skolprogrammet organiseras, utöver att implementera det allmänna utbildningsprogrammet 2018 på ett flexibelt sätt, genom att delegera befogenheter och ansvar till rektor och skolstyrelse.

För det tredje , utfärda dokument som vägleder undervisningsaktiviteterna under 2 sessioner/dag, och vägleda hanteringen av extra undervisning och lärande anpassat enligt den nya inriktningen för det allmänna utbildningsprogrammet 2018, samtidigt som man skapar gynnsamma förutsättningar för Ho Chi Minh-staden att effektivt genomföra program och projekt i riktning mot smart utbildning, digital omvandling och att uppnå internationella standarder inom ett antal innehåll och områden inom utbildning...

Ho Chi Minh-stadens lösning

Enligt utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden kommer denna avdelning att samordna med avdelningar, filialer och sektorer i Ho Chi Minh-staden för att slutföra "Projektet för att attrahera lärare i engelska, IT, idrott, musik och konst".

Samordna med avdelningar, filialer, sektorer och folkkommittén i Thu Duc City och distrikt för att distribuera lösningar för att effektivt genomföra projektet med 4 500 klassrum mot målet att uppnå 300 klassrum/10 000 personer, för att fira 50-årsjubileet av nationell återförening.

Öka studietakten 2 sessioner/dag, minska antalet elever i klassrummet, förbättra kvaliteten på undervisning och lärande. Organisera utbildningar i att organisera aktiviteter för lärare inom livskunskap.

Vid genomförandet av skolutbildningsprogram behöver utbildningsinstitutioner samordning, konsensus och tillsyn från föräldrar för att säkerställa att policyn för socialiserad utbildning genomförs noggrant och i enlighet med lagens bestämmelser.

Källa: https://nld.com.vn/tp-hcm-kien-nghi-duoc-giao-quyen-to-chuc-chuong-trinh-nha-truong-19624101411112399.htm