Från avsikten att hoppa av skolan på grund av att hans föräldrar inte hade tillräckligt med pengar för att betala undervisningen till en forskare som sträcker ut en hand till världen

Nästan hoppade av skolan på grund av medlidande med föräldrar som inte hade tillräckligt med pengar för att betala terminsavgiften

Hennes tonår var åren då USA bombade norra delen av landet, eleverna gick till skolan med bårar, första hjälpen-kit, hackor för att gräva skyttegravar och stråhattar för att skydda sig mot klusterbomber och granatsplitter. Landet var redan i nöd vid den tiden, och familjens situation var ännu svårare. Systrarna, som var gjorda av höns- och ankägg, växte gradvis upp i en allt fattigare familj, skyddade varandra i ett varmt hem där hunger och kyla alltid lurade, delade mat med varandra och hoppade inte av skolan.

Dr. Nguyen Thi Minh och kollegor övervakar livsmedelssäkerhet och hygien i Kanada (kvinna längst till vänster)

Flickan Nguyen Thi Minh (Duc Thuong, Hoai Duc, Hanoi ) började gymnasiet vid 13,5 års ålder (10-årigt system), alltid hemsökt av rädslan för att hoppa av skolan på grund av fattigdom. En familj med 9 munnar att mätta, ris var en bristvara, krigsbomber och kulor var över huvudet, de unga männen i byn växte upp och gick till fronten, de enda som var kvar i byn för att arbeta på åkrarna var kvinnor, gamla mor- och farföräldrar och barn.

Trots svårigheterna och fattigdomen var hon alltid passionerad för att studera. Hon älskade ryska från det ögonblick hon först lärde sig språket. Hon kom på ett sätt att lära sig nya ord som folk ofta använder nu som "Flashcards". På ena sidan skrev hon det ryska ordet, på den andra sidan skrev hon den vietnamesiska betydelsen. Varje dag gav hon sig själv uppgiften att memorera 10 ord.

Att vara ihärdig och kompromisslös mot sig själv, fast besluten att lära sig 300 ord varje månad, hjälpte henne att bli en "stjärna" i att lära sig främmande språk i skolan. När hennes vänner inte kunde komma ihåg, bad de henne att repetera lektionen. Tack vare det blev hon klassens "ordboksträd". När som helst, vare sig det var att arbeta ute på fälten, på väg hemifrån till skolan, eller laga mat, sopa huset... var det dags att studera och göra läxor i huvudet.

I mitten av nionde klass tyckte den unga flickan att det var ett slöseri med föräldrarnas ansträngningar att en fattig flicka skulle gå på högre utbildning. Vid den tiden var det många barn på landsbygden som drömde om att gå på gymnasiet. Varje gång terminsavgiften skulle betalas oroade sig barnen för om deras mammor kunde låna pengar för att betala terminsavgiften. Deras föräldrar oroade sig redan för att deras syskon skulle bli hungriga ena dagen och ha tillräckligt att äta nästa.

Efter många dagars funderande kände hon sig skyldig och bestämde sig för att gå till skolkontoret för att ta tillbaka sitt betyg och hoppa av skolan. Hoppa av! Det var ett mycket smärtsamt beslut.

Som tur var kom läraren hem till henne för att prata med hennes föräldrar. Efter det vägrade skolan att dra tillbaka hennes betyg. Hon fortsatte att studera tills hon var klar med gymnasiet. Efter att ha tagit studenten 1971 blev Ms. Minh ännu mer medveten om att hon inte borde gå i skolan längre, inte borde missbruka sina föräldrars ansträngningar och borde veta hur man älskar sina yngre syskon. Hon vågade naturligtvis inte tänka på att göra universitetsprovet, så hon pluggade inte inför det. Från och med då accepterade hon nästan sitt öde som en lantisflicka som arbetade hårt på fälten, även om lärdomens eld fortfarande brann.

En morgon 1971, precis efter att hon hade druckit upp en skål kallt ris och förberett sig för att ta flotten till fältet för att tömma ut vatten, rusade hennes klasskamrater fram, var och en bärandes på böcker, klädpåsar och matpåsar för flera dagar. De kom för att bjuda in henne till universitetsprovet! Lärandets eld i hennes hjärta blossade plötsligt upp igen, hon tyckte synd om sig själv, lutade flotten mot verandan, täckte ansiktet och grät. Hennes pappa måste ha tyckt synd om henne då, han sa åt henne att ställa undan flotten, förbereda sina tillhörigheter och sa åt sin mamma att förbereda några skålar ris och lite pengar till universitetsprovet.

Det året klarade hon inträdesprovet till Lantbruksuniversitetet I, och var på 9:e plats i hela klassen. Men av någon anledning tillät inte de lokala myndigheterna henne att åka dit. Vid den tiden hade de lokala myndigheterna rätt att besluta om huruvida studenter skulle skickas till universitetet eller inte.

Hennes vänner började skolan en efter en, och de var alla ivriga att skicka brev hem. Förutom att berätta sina egna historier glömde de inte att uppmuntra henne att fortsätta sina studier. Eftersom hon inte visste vilken väg hon skulle ta utöver att vara en byflicka, tyckte hon att hon borde fokusera på att hjälpa sina föräldrar att försörja familjens ekonomi . Under de kommande fyra åren gjorde hon inte universitetsprovet och gifte sig inte heller tidigt som sina jämnåriga i byn.

En dag blev hon överraskad av att få ett paket med posten, som innehöll läroböcker i tre ämnen: matematik, kemi, biologi och ett brev skrivet av hennes klassledare. Läraren bad sina vänner att samla in dem och skicka dem till henne för att hon skulle gå igenom dem inför provet. Hon blev så rörd att hon satt ensam och grät på grund av sin ironiska situation, men hon var också glad eftersom hennes tånaglar, när de var gula av lera, hade fått färgen av en byflicka. Läraren och hennes vänner mindes henne fortfarande och uppmuntrade henne fortfarande att gå till skolan.

Så hon bestämde sig för att inte göra sina lärare och vänner besvikna, och studerade samtidigt som hon arbetade. Från rollen som revisor för ett produktionsteam på landsbygden gick hon för att skörda ris under dagen och kom hem på kvällen för att tröska ris fram till klockan 22. När hon kom hem för att äta och duscha var klockan redan 23.00, och de unga männen gick till lagret för att sova och "vakta riset", eftersom lagergården var full av ris, och folk stal det ofta när de var hungriga. Efter klockan 23 gick hennes vänner och la sig, och hon började studera vid oljelampan. Alla blev förvånade eftersom hon vid 20 års ålder fortfarande studerade och var inte gift, när människor på landsbygden, vid den åldern, ansågs vara nästan ogifta.

Vetenskapsmannen kavlade upp byxorna, vadade på fälten, fångade ankor som en bonde och var fast besluten att lära sig engelska.

Dr. Nguyen Thi Minhs livslånga arbete består av att arbeta på gårdar med boskap, arbetare och ärliga och erfarna bönder som föder upp frigående ankor. Med mer än 30 års arbete vid Dai Xuyen Duck Research Center har Phu Xuyen, Ha Tay (gammal), tillsammans med kollegor, implementerat ämnen inom avel, inkubation, djurfoder, utvecklat integrerade modeller för fisk-ris-anka-gårdar, undervisat i jordbruksförberedande kunskaper i provinser över hela landet, lärt sig främmande språk, deltagit i inhemska och internationella projekt, arbetat med utländska kollegor, deltagit i internationella specialiserade konferenser...

Dr. Nguyen Thi Minh presenterade en vetenskaplig rapport vid Kyushu Sangyo-universitetet i Japan år 2016.

Hon ägnade hela sin ungdom åt sitt arbete. Intressant nog är hon en vetenskapsman både i praktiken och i teorin, alltid praktiserande från gården till laboratoriet, med en helhetssyn på hur forskningen tillämpas i verkligheten. Folk ser henne kavla upp byxorna, vada på fälten, fånga ankor som en bonde, men nästa dag är hon i forskningsrummet eller rapporterar på en internationell vetenskaplig konferens.

Engelska är ett kraftfullt verktyg för att stödja Dr. i vetenskaplig forskning och hjälper henne att känna sig trygg när hon arbetar med utländska kollegor. På 80- och 90-talen, när hon såg sina kollegor nicka på möten, men kämpa med att tala vietnamesiska eller ryska när de diskuterade med utländska partners, vilket gjorde arbetet hindrat och ineffektivt, kände hon sig motiverad att lära sig engelska.

I sitt huvud var hon definitivt tvungen att kunna engelska, åtminstone inom sitt expertområde och i den vanligaste kommunikationen, så hon sa till sig själv: "Fortsätt bara studera, fortsätt prata mycket så kommer du att bli flytande, om du gör misstag kommer du att ha rätt."

När byrån skickade henne till Hanoi för att lära sig mer engelska för att kunna arbeta med projektet, skickade hon sina två barn tillbaka till sin hemstad och tog med sig sitt tredje barn, som fortfarande ammades, till Hanoi för att lära sig mer. Tack vare hennes hårda arbete förbättrades hennes engelskanivåer och hon kunde komma närmare utländska kollegor, vilket gav henne många möjligheter att arbeta internationellt.

Efter sin första affärsresa utomlands insåg Ms. Minh att om hon inte var bra på främmande språk kunde hon inte arbeta på en forskningsinstitution. Så istället för att läsa vietnamesiska böcker varje dag gick hon över till att läsa specialiserade engelska böcker och övade till och med på att läsa engelska berättelser för att förstå hur de skrevs bra. Hennes sängbok var en engelsk bok, och varje kväll innan hon gick och la sig tog hon nästan reflexmässigt en engelsk bok och läste den i minst 15 minuter. När hon lade sitt barn att sova passade hon också på att läsa engelska. Det fanns också dagar då hon var så trött att hon somnade direkt med en bok.

Sedan gick hon djärvt till den engelska institutionen vid University of Foreign Languages ​​och frågade: "Jag bor i ett avlägset område i Phu Xuyen, det finns ingen möjlighet att undervisa i främmande språk. Min situation är att jag måste arbeta och uppfostra ett litet barn, så jag kan inte delta i en koncentrerad deltidskurs varje år i flera månader, men nu behöver jag lära mig engelska för jobbet. Så jag ber respektfullt institutionen att tillåta mig att studera deltid genom att begära material för självstudier. I slutet av varje termin kommer jag att göra provet. Jag har också en viss talang och gillar att studera, så jag tror att jag kan lära mig."

Tre veckor senare fick hon ett antagningsbesked. Så i fyra år, i slutet av varje termin, tog hon några dagar ledigt från jobbet för att skriva prov. Efter fyra år tog hon examen med en kandidatexamen i engelska.

Många år senare, med sin självlärda engelska och forskningsförmåga, fortsatte hon att delta i internationella projekt såsom: forskning om äggkonserveringsmetoder vid University of Queensland (Australien), ISNAR-projektet för att förbättra forskningskapaciteten vid jordbruksforskningsinstitut vid CIAR (Nederländerna), DANIDA-projektet och SAREC-projektet (Sverige), forskningsprojekt för att etablera ett system för integrerad anka-, ris- och fiskodling för hushåll (vid den brittiska ambassaden), etc.

Medan hon studerade och arbetade under svåra förhållanden, avslutade hon sin magisterexamen och sedan sin doktorsexamen i jordbruksvetenskap. Samtidigt deltog Dr. i många andra konferenser och vetenskapliga program i: Italien (International Conference of the World Poultry Science Association WPSA), Kina, Thailand (utbildning i ankavelsforskning vid FN:s livsmedels- och jordbruksorganisation i Bangkok), Filippinerna (konferens för att bedöma jordbruksforskarnas forskningskapacitet), Japan (World Animal Genetics Conference), Frankrike (utbyte av tekniker för ankavelsforskning och gåsavel med Grimaud Frères Company, om genetisk avel), Kina, Taiwan (Asia-Pacific Poultry Conference), Kanada (livsmedelssäkerhetsprojekt från gård till bord i kycklingköttsindustrikedjan), Japan (Asia-Australian livestock conference), Belgien (ATM Tropical Animal Research Institute) ...

Under hela sitt liv som forskare har Dr. Nguyen Thi Minh samarbetat i forskning med internationella kollegor, genomfört 20 vetenskapliga arbeten publicerade i internationella tidskrifter, publicerat fackböcker, utarbetat tekniska dokument på engelska med utländska kollegor för att undervisa i projekt, organiserat världsomspännande sjöfågelkonferenser, redigerat mer än 500 vetenskapliga rapporter, koordinerat många nationella och internationella vetenskapliga konferenser och arbetat som projektkonsult för Världsbanken och kanadensiska livsmedelssäkerhetsprojekt.

Hennes bidrag till jordbruksvetenskapen uppmärksammades med diplomet "Kreativt arbete" och medaljen "För jordbrukets och landsbygdsutvecklingens sak". Hon listades också i "Moder och kvinna"-almanachen, på listan över kvinnliga forskare.

Som en sista gåva i sin karriär fick Dr. Minh och hans kollegor äran att ta emot Ho Chi Minh-priset och statspriset från staten för sina enastående vetenskapliga arbeten inom vetenskap och teknologi som bidragit till att bygga och försvara fosterlandet:

1/ Ho Chi Minh-priset: För "utveckling av sjöfågelodling i Vietnam".

2/ Statligt pris: För "Bevarande och utnyttjande av genetiska resurser från inhemsk boskap i Vietnam av Institutet för djurhållning under perioden 2000–2020".

Den största tillgången att lämna till barn är deras utbildning.

Som forskare var utbildning den största tillgången Dr. Nguyen Thi Minh lämnade sina barn. Hon trodde att ingenting var mer värdefullt än att lära barn att värdesätta familjerelationer, uttrycka sina känslor vid rätt tidpunkt och plats, acceptera misslyckanden att stå upp och gå vidare, uthärda svårigheter och vara tacksamma.

Dr. Nguyen Thi Minh fick Ho Chi Minh-priset och statens pris för vetenskap och teknologi.

Att uppfostra barn är det svåraste, mest tröttsamma men också det mest stolta och intressanta jobbet för en mamma. Hon konsulterade flera utbildningssystem och förstod att det är nödvändigt att hjälpa barn att BYGGA SIN FRAMTIDA POSITION I SAMHÄLLET.

Med tillgång till engelska och standardiserat utbildningsmaterial fokuserar hon på att lära sina barn att vara självständiga och förbättra deras färdigheter och tänkande. Läranderesultat kommer som ett naturligt resultat av ovanstående grundläggande färdigheter, inte från att klara proven.

Hon bevittnade också hur utländska barn tillbringade hela sina gymnasieår och många år efter det bara för att studera och arbeta inom ett område de gillar, vilket innebär att specialisera sig väldigt tidigt. Om de väljer fel är de villiga att ge upp och göra det igen. Vid den tidpunkten, efter examen, finns det inget som heter att "arbeta inom fel område", de är väldigt stabila och fulla av energi för att fortsätta odla och utveckla sina förmågor. Detta är den inverterade pyramidmodellen inom utbildning i utvecklade länder. Det betyder att ju äldre de blir, desto mer samlar de på sig och desto mer stabila är de i sitt yrke. När hon uppfostrar barn, säger hon till sig själv, måste hon vara en intelligent mamma, inte bara en kärleksfull.

Hon lärde sina barn att tänka och inte vara självbelåtna. Hon använde metoden "självständighet med handledning" från ung ålder. Modern "gjorde det inte åt dem" utan bara "gjorde det med dem". När de var små lärde hon dem att vara självständiga, och när de blev äldre lärde hon dem att fatta sina egna beslut om sitt eget arbete.

När barnen började gymnasiet, efter att redan ha fått disciplin, började hon låta dem ta hand om en liten familj med flera systrar. Sjätteklassaren lagade mat, skötte utgifterna och försörjde sin äldre syster med att studera inför universitetsproven. Den äldre systern undervisade, undervisade och kontrollerade sin yngre systers studier…

Dr. Minh lärde sina barn engelska sedan 1980-talet. Barnen fick först se illustrerade tidskrifter på flygplan under sin mammas affärsresor utomlands. Barnen fortsatte att titta på dem och fascinerades av de vackra bilderna i tidningarna. Även om barnen inte kunde några ord visade hon dem: detta är Golden Gate-bron i New York, USA, detta är Taj Mahal i Indien..., så att barnen ivrigt frågade varför och hur, och sedan gradvis förklarade och utökade sina kunskaper, vilket stimulerade deras nyfikenhet.

Gradvis får barn en uppfattning om att beundra vad som finns där ute i världen och bildar en dröm om att utforska.

Förutom att vara forskare arbetar hon även som engelsklärare för elever och distriktstjänstemän, och lär även sina barn de första bokstäverna. Att lära sig med sin mamma är både roligt och relaterat till vardagen, vilket gör engelskan mindre stressig och mer effektiv för barnen.

Under en tid av extrem fattigdom och umbäranden var hennes största utgift för sina barn fortfarande böcker och tidningar. Barnen läste Thieu nien tien phong (Ung pionjär), Hoa hoc tro (Studenternas blomma), Toan toc tuoi tre (Ung matematik)... och många böcker i huset. När hennes barn tilldelades nationella utmärkelser för utmärkta elever investerade hon också i att "belöna" dem med en stor stationär dator och skrivare, värd 10 miljoner, medan byggandet av ett rymligt tvåvåningshus bara kostade 100 miljoner. Datorn för hennes barn att studera i = 1/10 av husets värde.

Tack vare denna "belöning" är barnen väldigt aktiva i sina studier, och de är också utrustade med en engelsk ordbok för att lära sig främmande språk. Hon drömmer om att hennes barn en dag ska kunna studera utomlands. När hon väl hade förtroendet att hon kunde göra det, letade hon efter många olika metoder.

När hennes dotter gick andra året på universitetet investerade hon i flygbiljetter och tog henne till en internationell konferens, eftersom hon betraktade det som en "belöning för universitetsantagning". På konferensen kunde hennes dotter interagera med utländska kollegor, prata om sin expertis och både stimulera henne att förbättra sina engelskkunskaper och öva på kontakt med området på internationell nivå.

Sedan tog hon det ett steg längre: hon beställde internationella tidskrifter skickade till sitt barns skola varje månad, och sedan lånade hennes vänner och lärare dem för att läsa.

Efter så många år av att ha undervisat sina barn i engelska, exponerat dem för världen och vårdat deras drömmar är det dags för dem att få sin egen dröm om att studera utomlands. Ingen konkurrens, ingen tuppfäktning, hon fokuserar på att lära sina barn att djupt förstå kunskapens natur, älska att lära sig och utforska och lära sig allt de är nyfikna på. Så barnen gör sina egna engelska certifikatprov, hittar sina egna stipendier, förbereder sina egna ansökningar, intervjuas för studier utomlands… Hon förklarar bara: om du behöver mer pengar för att studera utomlands, säg till mig ett år i förväg, så tar jag hand om det.

För närvarande är Dr. Nguyen Thi Minh över 70 år gammal och pensionerad, och tar bara hand om växter, trimmar blommor och skriver poesi. Hennes barn arbetar alla runt om i världen, vilket innebär att bara de två gamla personerna är tillsammans varje dag. Hon hoppas kunna se sina barn, äta med dem och massera ryggen för att lindra smärtan, men hoppas också att hennes barn ska "sprida ut sina vingar" och växa.

Källa: https://toquoc.vn/tu-y-dinh-bo-hoc-vi-thuong-cha-me-khong-du-tien-dong-hoc-phi-den-nha-khoa-hoc-cham-tay-ra-the-gioi-20241020091531333.htm