เคล็ดลับการเรียนรู้ขณะเล่นด้วยประวัติศาสตร์

พยายามเอาชนะความหลงใหล

ตั้งแต่เรียนอยู่ชั้นมัธยมต้น ถวี ดุง ค้นพบความรักในวิชาประวัติศาสตร์ เธอเล่าว่า "ฉันชอบวิธีการสอนของครูประวัติศาสตร์มาก และในบรรดาวิชาทั้งหมด ฉันรู้สึกมั่นใจมากที่สุดเมื่อได้เรียนวิชานี้ มันเป็นความรู้สึกที่การเรียนประวัติศาสตร์เท่านั้นที่จะมอบให้ฉันได้"

เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์และวีรกรรมอันกล้าหาญของชาติทำให้ถวี ดุงรู้สึกสนใจที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ ยิ่งเธอศึกษาอย่างลึกซึ้งและค้นพบปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อแต่ละเหตุการณ์มากเท่าไหร่ นักศึกษาหญิงก็ยิ่งอยากเรียนรู้และสำรวจมากขึ้นเท่านั้น

Kinh nghiệm “vàng” chinh phục môn Lịch sử của cựu học sinh giỏi quốc gia - Ảnh 1. — แถ่งฮวา อดีตนักเรียนหญิงโรงเรียนมัธยมปลายลัมเซินสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ได้รับรางวัลรองชนะเลิศสาขาประวัติศาสตร์ในการแข่งขันนักเรียนยอดเยี่ยมแห่งชาติ ประจำปี 2565 ภาพ: NVCC

อย่างไรก็ตาม นักเรียนหญิงกล่าวเสริมว่า "ประวัติศาสตร์ต้องอาศัยการค้นพบความสนุกในแต่ละเหตุการณ์สำคัญทางประวัติศาสตร์ ระหว่างนั้น ฉันก็เคยรู้สึกท้อแท้และตระหนักถึงปัญหาเมื่อได้คะแนนสอบต่ำ"

เมื่อเผชิญกับผลลัพธ์ที่ย่ำแย่ ถุ่ย ดุง หันกลับมามองตัวเองและตั้งเป้าหมายที่จะเอาชนะใจตัวเอง “คำพูดที่เข้มงวดของครูทำให้ฉันมุ่งมั่นที่จะเรียนให้บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้มากขึ้น” ถุ่ย ดุง เผย

วิธีการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล

ด้วยความพยายามอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย แถ่งฮวา อดีตนักเรียนหญิงของโรงเรียนมัธยมปลายลัมเซินสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ คว้ารางวัลรองชนะเลิศสาขาประวัติศาสตร์จากการสอบ National Excellent Student Exam ประจำปี 2565 ได้อย่างยอดเยี่ยม จากความสำเร็จดังกล่าว เธอได้รับการตอบรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยหลายแห่งและได้รับทุนการศึกษา...

ถุ่ย ดุง กล่าวว่า “ประวัติศาสตร์และวิชาสังคมไม่เหมือนกับวิชาธรรมชาติ เราจำเป็นต้องค้นหาวิธีการที่เหมาะสมและมีประสิทธิภาพ แทนที่จะท่องจำอย่างเดียว”

สำหรับดุง การฝึกฝนความรู้จากตำราเรียนถือเป็นเงื่อนไขที่จำเป็น เพราะเป็นรากฐานสำหรับ การสำรวจ ความรู้ที่เจาะลึกยิ่งขึ้น

เพื่อประหยัดเวลาในการเรียน ดุงจึงมุ่งเน้นการซึมซับความรู้ในชั้นเรียนอยู่เสมอ เธอเชื่อว่าการเรียบเรียงความคิดสำคัญๆ จะช่วยกรองข้อมูลที่จำเป็นออกไป “ฉันมักจะทบทวนเป็นขั้นตอน เมื่อฉันเข้าใจชัดเจนแล้ว ฉันก็สามารถเชื่อมโยงกับเหตุการณ์อื่นๆ ได้อย่างง่ายดาย” นักศึกษาหญิงกล่าว

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ถุ่ย ดุง ได้นำวิธีการสร้างแผนที่ความคิดมาประยุกต์ใช้เพื่อเพิ่มความสามารถในการซึมซับ เธออธิบายว่า “ทุกครั้งที่ฉันศึกษาช่วงเวลาใดช่วงเวลาหนึ่ง ฉันจะวาดกิ่งก้านสาขาหลักๆ และวิเคราะห์ปัจจัยที่เกี่ยวข้อง วิธีนี้ช่วยให้ฉันจดจำได้ดีและสร้างภาพรวมของบริบททางประวัติศาสตร์”

เมื่อพิจารณาดูงก็มักจะถามตัวเองว่า “สถานการณ์ของประเทศตอนนี้เป็นอย่างไรบ้าง ทำไมถึงมีวิธีการต่อสู้แบบนั้น”

คำถามเหล่านี้ช่วยให้เธอค้นคว้า เรียนรู้ และอภิปรายกับครูผู้สอน เพื่อทำความเข้าใจแต่ละสาขาในแผนภาพได้ดียิ่งขึ้น ด้วยแผนที่ความคิด ถุ่ย ดุง สามารถเชื่อมโยงเหตุการณ์ ระบุสาเหตุและผลกระทบ ซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิพากษ์และการวิเคราะห์เชิงลึกยิ่งขึ้น

Kinh nghiệm “vàng” chinh phục môn Lịch sử của cựu học sinh giỏi quốc gia - Ảnh 2. — นักเรียนหญิงและคุณครูรู้สึกภาคภูมิใจในพิธีรับใบประกาศนียบัตรนักเรียนดีเด่นแห่งชาติ (ภาพ: NVCC)

ดุงกล่าวว่า การจะเรียนประวัติศาสตร์ให้ดีได้นั้น นักเรียนแต่ละคนต้องมีความละเอียดอ่อนต่อข้อมูลและตั้งคำถามกับตัวเองมากขึ้น “เวลาเดินบนถนน มองชื่อถนนที่เกี่ยวข้องกับวีรบุรุษ ผมจำได้ว่าต้องเรียนรู้เกี่ยวกับบุคคลนั้นมากขึ้น” ดุงเล่าอย่างมีความสุข

โดยเฉพาะอย่างยิ่งในชั้นเรียน ถุ่ย ดุง ไม่ลังเลที่จะปรึกษาหารือกับครูและเพื่อนๆ เกี่ยวกับปัญหา เพราะเมื่อเธอเข้าใจปัญหาได้อย่างชัดเจน การนำไปประยุกต์ใช้กับแบบฝึกหัดก็ไม่ใช่เรื่องยากเกินไปสำหรับนักเรียนหญิง

นอกจากวิธีการเรียนรู้ข้างต้นแล้ว ถุ่ย ดุงยังมักเข้าร่วมกิจกรรมนอกหลักสูตรและชมรมวิชาการเพื่อสัมผัสประสบการณ์ที่น่าสนใจในวิชานี้ “กิจกรรมสนุกๆ ที่เกี่ยวข้องกับความรู้ด้านประวัติศาสตร์ช่วยให้ฉันสนุกและได้รับความรู้ที่เป็นประโยชน์ เมื่อความรู้เชื่อมโยงกับความทรงจำบางอย่าง มันทำให้ฉันจดจำความรู้นั้นได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น” นักศึกษาหญิงกล่าว

นักศึกษาหญิงรับชมรายการเดลินิวส์เพื่ออัปเดตข้อมูลข่าวสารให้มากขึ้น ดุงกล่าวว่า เหตุการณ์ ทางการเมือง ที่รายงานเป็นความรู้ที่ช่วยให้นักศึกษาสามารถเปรียบเทียบกับเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ได้ ขณะเดียวกัน การรับชมข่าวยังช่วยให้นักศึกษามีทัศนคติในการรวบรวมข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพอีกด้วย

ไม่เพียงแต่ความรู้เท่านั้น ทักษะการนำเสนอยังเป็นปัจจัยสำคัญในการสร้างแบบทดสอบที่ดีอีกด้วย นักศึกษาหญิงจากโรงเรียน Thanh Hoa กล่าวว่า ความรู้เปรียบเสมือนอิฐ ทักษะการทำแบบทดสอบเปรียบเสมือนกาวที่เชื่อมประสานการทำงานให้เสร็จสมบูรณ์ “แบบทดสอบต้องนำเสนออย่างมีเหตุผล ชัดเจน แสดงให้เห็นถึงความรู้ที่เข้าใจ ไม่จำเป็นต้องอธิบายเป็นคำต่อคำเหมือนในหนังสือ จากนั้นผู้ตรวจจะมองเห็นความคิดของคุณผ่านแบบทดสอบ” ดุงกล่าวเสริม

ถุ่ย ดุง กล่าวถึงเรื่องเวลาเรียนว่า “แต่ละคนมีนาฬิกาชีวภาพที่แตกต่างกัน ไม่จำเป็นต้องมีมาตรฐานใดๆ มาจำกัด จงค้นพบตัวเองว่าเวลาที่เหมาะกับคุณคือเวลาที่มีประสิทธิภาพที่สุด”

คุณเหงียม เฮวียน ครูสอนวิชาประวัติศาสตร์ของถวี ดุง ที่โรงเรียนมัธยมปลายลัมเซินสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ แถ่งฮวา กล่าวว่า "ดุงเป็นนักเรียนที่ขยันและกระตือรือร้นในการแสวงหาความรู้ใหม่ๆ วิธีการเรียนรู้ของดุงมีความสมเหตุสมผล เธอรู้วิธีนำบทเรียนขั้นสูงมาประยุกต์ใช้โดยอาศัยพื้นฐานความรู้พื้นฐานที่มั่นคง นอกจากนี้ การนำเสนอของเธอยังมีตรรกะและชัดเจน แสดงให้เห็นใจความสำคัญของบทเรียนได้อย่างชัดเจน"

ที่มา: https://danviet.vn/bi-quyet-hoc-ma-choi-voi-mon-lich-su-kinh-nghiem-vang-cua-nu-sinh-gianh-giai-nhi-hsg-quoc-gia-20241020120905973.htm