เรียงความนี้ถูกคัดลอกมาเกือบจะแบบ "เหมารวม"
ภายใต้หัวข้อการวิเคราะห์บทกวี “ คุณมาเล่นที่บ้าน” ของนักประพันธ์ Nguyen Khuyen ครูหวังว่าจะได้เห็นรอยเขียนของนักเรียนที่สัมผัสได้ถึงความงามของภาษาและบทกวี
ประโยคเหล่านี้ดูเก้ๆ กังๆ ไอเดียก็ไร้สาระ สำนวนก็ดูฝืนๆ แต่ฉันชื่นชมผลงานการเขียนทุกชิ้นของนักเรียนของฉัน เพราะพวกเขากำลังฝึกเขียน ฝึกเขียนบทกวีเชิงความรู้สึก ฝึกเขียนวิเคราะห์วรรณกรรม... จากนั้นปากกาสีแดงที่ขีดลงบนกระดาษก็หยุดกะทันหัน พลางสงสัยว่า "ฉันเพิ่งอ่านเรียงความนี้เมื่อนานมาแล้ว" "ทำไมมันดูคุ้นๆ จัง" "หรือว่า..." ขณะพลิกดูกองกระดาษ ฉันพบเรียงความสองชิ้นที่คัดลอกมาแบบ "ธรรมดา"
ฉันผิดหวังเพราะในทุกชั้นเรียน ครูจะแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับวิธีเขียนเรียงความวิเคราะห์บทกวี ฝึกฝนการเขียนเรียงความประเภทเดียวกันเป็นประจำ และสนับสนุนให้นักเรียนเขียนเองเสมอ แต่นักเรียนกลับส่งเรียงความคืนครูพร้อมสำเนาที่เหมือนกันทุกประการ...
เรียงความสองเรื่องที่มีรูปแบบตายตัว
มันน่าเศร้าใจยิ่งกว่าเพราะว่านักเรียนสองคนนี้เป็นนักเรียนที่มีนิสัยเรียนดีและมีทักษะการเขียนที่ดีพอสมควร แต่เรียงความสองเรื่องที่นำเสนอต่อหน้าฉันนั้นถูกคัดลอกมาจากเทมเพลตที่ไหนสักแห่งแล้วคัดลอกมาเพื่อให้คะแนน หลังจากถามไปรอบๆ ฉันก็พบว่าพวกเขาทั้งคู่กำลังเรียนพิเศษที่โรงเรียนเดียวกัน เป็นเรื่องน่ากังวลอย่างยิ่งที่มีชั้นเรียนพิเศษให้นักเรียน "คัดลอก" เรียงความในลักษณะที่อันตรายเช่นนี้!
บทเรียนที่เรียนในชั้นเรียนนั้นได้เรียนรู้ล่วงหน้าในชั้นเรียนพิเศษ คำถามในข้อสอบได้รับการแก้ล่วงหน้าในชั้นเรียนพิเศษ นักเรียนเพียงแค่จำ แก้คำถาม และเขียนเรียงความใหม่ หากเราไม่แก้ไขสถานการณ์ที่บิดเบือนและเป็นลบของชั้นเรียนพิเศษนี้ เราจะสร้างเครื่องจักรการเรียนรู้เพื่อให้ได้คะแนนสูงสุด คว้าความสำเร็จสูงสุด และแข่งขันเพื่อชิงตำแหน่งที่ยอดเยี่ยม ในขณะเดียวกัน ทักษะการคิดวิเคราะห์ ความคิดสร้างสรรค์ และการเรียนรู้ด้วยตนเองก็ถูกกัดกร่อนและถูกกำจัดตั้งแต่สมัยเด็กๆ ที่ไปเรียนพิเศษ
ปัญหาการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมได้รับความสนใจจากสาธารณชนอีกครั้งหลังจากมีข้อเสนอให้รวมการสอนเพิ่มเติมไว้ในรายการสายธุรกิจที่มีเงื่อนไข
ภาพประกอบ: นัท ทินห์
นักเรียนสูญเสียความคิดสร้างสรรค์เนื่องจากการเรียนรู้แบบกลไก
เรียงความ "แบบแผน" สองเรื่องข้างต้นทำให้เราเป็นกังวลเกี่ยวกับสถานการณ์เชิงลบที่แพร่หลายของการเรียนพิเศษ ซึ่งนำไปสู่ผลที่ตามมาคือ นักศึกษาสูญเสียความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการคิดวิเคราะห์ลดน้อยลง
ล่าสุดประเด็นเรื่องการเรียนการสอนพิเศษได้รับความสนใจจากประชาชนอีกครั้ง หลังจากมีข้อเสนอให้เพิ่มการเรียนการสอนพิเศษเข้าในรายการสายธุรกิจที่มีเงื่อนไข ในช่วงอภิปราย สภานิติบัญญัติแห่งชาติ เมื่อวันที่ 20 พฤศจิกายนที่ผ่านมา
หากการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมเป็นไปตามกฎหมายอุปทานและอุปสงค์ของตลาดอย่างแท้จริงและโปร่งใส ชื่อเสียงในทางลบก็คงไม่สะสมกัน และการร้องเรียนและความขุ่นเคืองของสาธารณชนก็คงไม่รุนแรงอย่างที่เคยเป็นมาเป็นเวลานาน
ความคิดเห็นของประชาชนมีปฏิกิริยาตอบโต้เนื่องจากกลุ่มครูได้หลงผิดจากการเรียนพิเศษ เพื่อรักษาค่าล่วงเวลาซึ่งเกินเงินเดือนปกติไปมาก ครูบางคนจึงใช้กลอุบายสารพัดเพื่อล่อลวงและบังคับให้นักเรียนเข้าชั้นเรียนพิเศษ สถานการณ์ของการ "กักตุนบทเรียน" "ถามคำถาม" หรือเลือกปฏิบัติระหว่างนักเรียนที่เรียนพิเศษและไม่เรียนพิเศษเป็นความจริงที่เจ็บปวด "แอปเปิ้ลเน่าเพียงลูกเดียวก็เน่าได้" - การสะสมชื่อเสียงที่ไม่ดีทำให้หัวใจของครูที่ซื่อสัตย์เจ็บปวดอย่างยิ่ง
ก่อนหน้านี้ในปี 2562 และ 2563 ข้อเสนอที่จะให้รวมการสอนพิเศษไว้ในรายชื่อธุรกิจที่มีเงื่อนไขถูกปฏิเสธด้วยเหตุผลหลายประการ เช่น
- การศึกษาไม่สามารถมองได้ว่าเป็นธุรกิจ (การซื้อ-ขายคำพูด)
- ผลผลิตจากการศึกษาคือบุคคล ไม่ใช่สินค้า
- หากการศึกษาถูกมองว่าเป็นร้านค้าที่มีเงินเป็นช่องทางเดียวที่จะเข้าได้และลูกค้าถูกมองว่าเป็น "พระเจ้า" ประเพณีการเคารพครูจะถูกทำลายอย่างรุนแรงและปัจจัยเชิงลบมากมายจะเกิดขึ้นเมื่อครูจำนวนมากทำตามอำนาจของเงิน ทำให้เกิดความไม่เท่าเทียมกันในการศึกษา
- การเรียนพิเศษเพิ่มเติมจะส่งผลให้ผู้เรียนค่อยๆ สูญเสียความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดด้วยตนเอง การเรียนรู้ด้วยตนเอง และความคิดสร้างสรรค์
อย่างไรก็ตาม ในปัจจุบัน นักศึกษาจำเป็นต้องเรียนวิชาพิเศษเพิ่มเติม เนื่องจากหลักสูตรยังมีเนื้อหาค่อนข้างหนัก แม้ว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะออกแนวทางปฏิบัติเพื่อลดภาระการเรียนในปี 2554 นักศึกษาที่เรียนไม่เก่งสามารถลงทะเบียนเรียนวิชาพิเศษเพิ่มเติมเพื่อเติมเต็มความรู้ที่ขาดหายไปได้
ดังนั้นแทนที่จะห้ามโดยสิ้นเชิง การสอนพิเศษควรรวมอยู่ในรายการภาคธุรกิจที่มีเงื่อนไข อย่างไรก็ตาม ภาค การศึกษา จะต้องมีกฎระเบียบที่เฉพาะเจาะจงและเข้มงวดเพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ครูบังคับให้นักเรียนเรียนพิเศษ
เดา ดิงห์ ตวน
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)