กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมนำกรอบสมรรถนะดิจิทัลมาใช้กับนักเรียนมัธยมปลาย

(NLDO) - กระทรวงศึกษาธิการกำหนดรูปแบบการดำเนินการกรอบสมรรถนะดิจิทัล 3 รูปแบบเพื่อให้ผู้เรียนเข้าถึงทักษะในยุคดิจิทัล

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพิ่งออกแนวปฏิบัติสำหรับการจัดระเบียบการนำกรอบความสามารถด้านดิจิทัล (NLS) ไปปฏิบัติสำหรับนักเรียนมัธยมปลายและนักเรียน ศึกษา ต่อเนื่อง (GDTX)

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมระบุว่า การนำกรอบ NLS ไปปฏิบัติมีวัตถุประสงค์เพื่อช่วยให้นักศึกษาพัฒนา NLS ของตนให้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการศึกษาและการดำเนินชีวิต เพื่อสร้างและพัฒนาศักยภาพที่จำเป็นของพลเมืองดิจิทัลให้พร้อมสำหรับการมีส่วนร่วมในสภาพแวดล้อมดิจิทัลในยุคการปฏิวัติอุตสาหกรรม 4.0

ในการดำเนินการตามข้อกำหนดของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในแต่ละระดับชั้น ให้อ้างอิงเนื้อหาและระดับที่จำเป็นสำหรับแต่ละวิชา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ให้คำนึงถึงข้อกำหนดต่างๆ เช่น ความเหมาะสมและความสามารถในการนำไปใช้ได้จริง การจัดระบบการดำเนินการตามกรอบ NLS จะต้องเป็นไปตามมาตรฐานสากล แต่ยังคงเหมาะสมกับสภาพการณ์จริงของเวียดนาม

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดรูปแบบการดำเนินการ NLS ไว้ 3 รูปแบบ

กระบวนการดำเนินการต้องดำเนินการอย่างเป็นขั้นตอน โดยมีแผนงานแบบซิงโครนัส เพื่อให้มั่นใจว่าสามารถดำเนินการได้จริง โดยเฉพาะอย่างยิ่งไม่ก่อให้เกิดภาระงานมากเกินไป โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ไม่เปลี่ยนแปลงหรือเพิ่มภาระงานให้กับโครงการศึกษาทั่วไปและโครงการศึกษาต่อเนื่อง ปี 2561 จำเป็นต้องเปรียบเทียบกับข้อกำหนดของแต่ละวิชาและกิจกรรมการศึกษา เพื่อบูรณาการเนื้อหา NLS ขั้นสูงสำหรับแต่ละวิชาอย่างสมเหตุสมผล เนื้อหาและกิจกรรมการพัฒนา NLS ต้องได้รับการออกแบบให้เหมาะสมกับสภาพจิตใจ ทั้งด้านอายุ ความต้องการ และความสามารถในการเข้าถึงเทคโนโลยีของนักเรียนในแต่ละระดับชั้น สร้างหลักประกันความเป็นธรรม มีแนวทางแก้ไขที่เหมาะสม เพื่อให้นักเรียนทุกคน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ที่มีสภาพ เศรษฐกิจ และสังคมที่ยากลำบาก มีโอกาสเข้าถึงการศึกษาทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัล...

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดรูปแบบการดำเนินการ NLS ไว้ 3 รูปแบบ ได้แก่

การสอนไอทีตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561: ไอทีมีบทบาทสำคัญ โดยให้ความรู้พื้นฐานและทักษะดิจิทัลที่สำคัญ ครูไอทีไม่เพียงแต่สอน แต่ยังมีบทบาทในการให้คำปรึกษาและสนับสนุนครูวิชาอื่นๆ ในการผสานรวมเนื้อหาดิจิทัลเข้ากับบทเรียน เพื่อใช้ประโยชน์จากเครื่องมือเทคโนโลยีในการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

กระบวนการดำเนินการต้องดำเนินการไปทีละขั้นตอน โดยมีแผนงานแบบซิงโครนัสเพื่อให้แน่ใจว่าสามารถดำเนินการได้จริง โดยเฉพาะอย่างยิ่งจะไม่ทำให้เกิดภาระมากเกินไป

การบูรณาการการพัฒนา NLS ในวิชาต่างๆ และกิจกรรมทางการศึกษา: วิชาอื่นๆ และกิจกรรมทางการศึกษาในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปและการศึกษาต่อเนื่อง สร้างสภาพแวดล้อมให้นักศึกษาได้ประยุกต์ใช้ทักษะดิจิทัลในทางปฏิบัติ อันจะนำไปสู่การเสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพที่ครอบคลุม การบูรณาการสามารถทำได้ทั้งภายในหรือข้ามวิชา โดยเปรียบเทียบเนื้อหาวิชากับกรอบ NLS เพื่อวางแผนการสอนที่เหมาะสม ส่งเสริมการบูรณาการการพัฒนา NLS ผ่านกิจกรรมการศึกษา STEM การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ และโครงการการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับปัญญาประดิษฐ์ (AI)

การจัดการเรียนการสอนที่เพิ่มประสิทธิภาพ ชมรมพัฒนา NLS: สถาบันการศึกษาพัฒนาแผนงานเพื่อเสริมสร้างการนำกรอบ NLS ไปปฏิบัติจริง โดยยึดตามกรอบ NLS และเงื่อนไขการปฏิบัติจริง โดยมีเนื้อหาและระยะเวลาที่เหมาะสม เพื่อเสริมสร้างทักษะที่จำเป็นสำหรับพลเมืองดิจิทัลตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เนื้อหามักถูกจัดทำขึ้นตามหัวข้อและโมดูลที่เหมาะสมกับสมรรถนะในกรอบ NLS สถาบันการศึกษาจะเลือกรูปแบบการจัดชมรมที่เหมาะสมกับสภาพ ความต้องการ และความปรารถนาของนักเรียน

ที่มา: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-trien-khai-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-pho-thong-196250709143817111.htm