กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพิ่งออกแนวปฏิบัติในการจัดระเบียบการนำกรอบความสามารถด้านดิจิทัล (NLS) มาใช้สำหรับนักเรียนมัธยมปลายและนักเรียน ศึกษา ต่อเนื่อง (GDTX)
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า การนำกรอบ NLS ไปปฏิบัติมีเป้าหมายเพื่อช่วยให้นักศึกษาสามารถพัฒนา NLS ของตนให้สามารถนำไปใช้ในการเรียนและการใช้ชีวิตได้ โดยจะก่อให้เกิดการพัฒนาศักยภาพที่จำเป็นของพลเมืองดิจิทัลให้พร้อมที่จะมีส่วนร่วมในสภาพแวดล้อมดิจิทัลในยุคการปฏิวัติอุตสาหกรรม 4.0
เมื่อดำเนินการตามกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม สำหรับแต่ละระดับชั้น ให้อ้างอิงเนื้อหาและระดับที่จำเป็นสำหรับแต่ละวิชา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ให้แน่ใจถึงข้อกำหนด เช่น ความเหมาะสมและความสามารถในการปฏิบัติจริง การจัดการดำเนินการตามกรอบ NLS จะต้องเป็นไปตามมาตรฐานสากลแต่ยังคงเหมาะสมกับสภาพจริงของเวียดนาม
กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกำหนดรูปแบบการดำเนินการ NLS ไว้ 3 รูปแบบ
กระบวนการดำเนินการต้องดำเนินการทีละขั้นตอนโดยมีโรดแมปที่ซิงโครไนซ์กันเพื่อให้แน่ใจว่าสามารถดำเนินการได้จริง โดยเฉพาะอย่างยิ่งไม่ทำให้เกิดภาระมากเกินไป โดยเฉพาะไม่เปลี่ยนแปลงหรือทำให้โปรแกรมการศึกษาทั่วไปปี 2561 และโปรแกรมการศึกษาต่อเนื่องมีภาระมากเกินไป จำเป็นต้องเปรียบเทียบกับข้อกำหนดของแต่ละวิชาและกิจกรรมการศึกษาเพื่อบูรณาการเนื้อหาในการปรับปรุง NLS สำหรับแต่ละวิชาในลักษณะที่เหมาะสม เนื้อหาและกิจกรรมในการพัฒนา NLS จะต้องได้รับการออกแบบให้เหมาะสมกับจิตวิทยาของอายุ ความต้องการ และความสามารถในการเข้าถึงเทคโนโลยีของนักเรียนในแต่ละระดับ รับรองความเป็นธรรม มีวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสม เพื่อให้นักเรียนทุกคน โดยเฉพาะนักเรียนในพื้นที่ที่มีสภาพ เศรษฐกิจ และสังคมที่ยากลำบาก มีโอกาสเข้าถึงการศึกษาทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัล...
โฮจิมินห์ซิตี้: เสนอความสามารถ 8 ประการในกรอบความสามารถด้านดิจิทัลสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดรูปแบบการดำเนินการ NLS ไว้ 3 รูปแบบ ได้แก่
การสอนไอทีตามแผนการศึกษาทั่วไปปี 2018: ไอทีมีบทบาทสำคัญในการให้ความรู้พื้นฐานและทักษะดิจิทัลหลัก ครูไอทีไม่เพียงแต่สอน แต่ยังมีบทบาทในการให้คำปรึกษาและสนับสนุนครูวิชาอื่นๆ ในการผสานเนื้อหาดิจิทัลเข้ากับบทเรียน โดยใช้ประโยชน์จากเครื่องมือเทคโนโลยีในการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
กระบวนการดำเนินการต้องดำเนินการไปทีละขั้นตอน โดยมีแผนงานแบบซิงโครนัส เพื่อให้แน่ใจถึงความเป็นไปได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งไม่ทำให้เกิดภาระมากเกินไป
การบูรณาการการพัฒนา NLS ในวิชาต่างๆ และกิจกรรมทางการศึกษา: วิชาอื่นๆ และกิจกรรมทางการศึกษาในโปรแกรมการศึกษาทั่วไปและการศึกษาต่อเนื่องสร้างสภาพแวดล้อมให้ผู้เรียนได้นำทักษะดิจิทัลไปใช้ในทางปฏิบัติ จึงทำให้มีการรวมกลุ่มและพัฒนาศักยภาพที่ครอบคลุม การบูรณาการสามารถทำได้ภายในวิชาต่างๆ หรือข้ามวิชา โดยเปรียบเทียบเนื้อหาวิชากับกรอบ NLS เพื่อพัฒนาแผนการสอนที่เหมาะสม ส่งเสริมการบูรณาการการพัฒนา NLS ผ่านกิจกรรมการศึกษา STEM การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ และโครงการการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับปัญญาประดิษฐ์ (AI)
การจัดการสอนและการเรียนรู้ที่ปรับปรุงให้ดีขึ้น สโมสรพัฒนา NLS: สถาบันการศึกษาพัฒนาแผนเพื่อปรับปรุงการนำกรอบ NLS ไปปฏิบัติโดยใช้เนื้อหาและระยะเวลาที่เหมาะสมเพื่อสร้างทักษะที่จำเป็นสำหรับพลเมืองดิจิทัลตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยอิงตามกรอบ NLS และเงื่อนไขในทางปฏิบัติ เนื้อหาจะสร้างขึ้นตามหัวข้อและโมดูลที่เหมาะสมกับโดเมนความสามารถในกรอบ NLS สถาบันการศึกษาจะเลือกรูปแบบการจัดสโมสรที่เหมาะสมโดยพิจารณาจากเงื่อนไข ความต้องการ และแรงบันดาลใจของนักเรียน
ที่มา: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-trien-khai-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-pho-thong-196250709143817111.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)