การยกเลิกการสอบแบบเดิม: จะทำให้ผู้เข้าสอบรู้สึกกดดันมากขึ้นหรือไม่?

มีการเปลี่ยนแปลงหลายอย่างเกิดขึ้นในนาทีสุดท้าย

จนถึงปัจจุบัน มหาวิทยาลัยมากกว่า 20 แห่งได้ประกาศแผนการรับนักศึกษาใหม่สำหรับปี 2026 โดยหลายแห่งได้ลดจำนวนหรือแม้กระทั่งยกเลิกกลุ่มวิชาแบบดั้งเดิม เช่น A00 (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี) และ C00 (วรรณคดี ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์) บางสถาบัน เช่น มหาวิทยาลัย สังคมศาสตร์ และมนุษยศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย) ประกาศล่วงหน้าว่าสาขาวิชาที่ได้รับความนิยมหลายสาขา รวมถึงวารสารศาสตร์ การประชาสัมพันธ์ การศึกษาระหว่างประเทศ และจิตวิทยา จะไม่รับนักศึกษาจากกลุ่ม C00 อีกต่อไป

มหาวิทยาลัยกฎหมาย โฮจิมิน ห์มีแผนที่จะยกเลิกการใช้รหัสวิชาที่คุ้นเคยหลายรหัส เช่น A00, C00 และรหัสอื่นๆ ที่ใช้ในการรับสมัครปี 2025 และเพื่อเป็นการสนับสนุนแนวโน้มนี้ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีโฮจิมินห์ (HUTECH) ก็มีแผนที่จะยกเลิกการรับนักศึกษาโดยใช้รหัสวิชาคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี และวรรณคดี ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ สำหรับหลักสูตรส่วนใหญ่ เริ่มตั้งแต่ปี 2026 เป็นต้นไป

โรงเรียนฝึกอบรมเจ้าหน้าที่ การเมือง จะไม่ใช้การจัดกลุ่มวิชา A00 และ C00 สำหรับการรับสมัครในปี 2026 อีกต่อไป แต่จะเพิ่มการจัดกลุ่มวิชา C01 (วรรณคดี คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์) เข้ามาแทนที่การจัดกลุ่มวิชาเดิม ซึ่งได้แก่ C03 (วรรณคดี คณิตศาสตร์ ประวัติศาสตร์), C04 (วรรณคดี คณิตศาสตร์ ภูมิศาสตร์) และ D01 (วรรณคดี คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ)

นอกจากนี้ สถาบันฝึกอบรมเจ้าหน้าที่พิทักษ์ชายแดนยังได้เปลี่ยนการจัดกลุ่มวิชา A00 และ C00 เป็นแบบที่ยืดหยุ่นมากขึ้น การปรับเปลี่ยนเหล่านี้ได้รับการอธิบายว่าเป็นการตอบสนองความต้องการด้านความสามารถทางภาษาต่างประเทศและแนวโน้มการบูรณาการ แต่การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กำลังเร่งเตรียมตัวสอบ ได้ก่อให้เกิดความกังวลในหมู่ประชาชนเป็นอย่างมาก

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนมัธยมปลายลี้ตู่จงกำลังมุ่งเน้นการทบทวนบทเรียนเพื่อเตรียมตัวสอบจบการศึกษาและสอบเข้ามหาวิทยาลัยที่จะมาถึง

นักเรียนสับสน "เรียนเพื่อเตรียมพร้อมเท่านั้น"

ในห้องเรียน 12A1 โรงเรียนมัธยมลี้ตู่ตรอง (จังหวัดฮาติ๋ง) นักเรียนหลายคนเลือกและยึดถือกลุ่มวิชา A00 ตลอดช่วงเวลาเรียนมัธยมปลาย แต่การที่มหาวิทยาลัยต่างๆ จำกัดกลุ่มวิชาเรียนแบบดั้งเดิม ทำให้หลายคนต้องปรับแผนการเรียน โดยเลือกเรียนวิชาเพิ่มเติมที่อยู่นอกเหนือความถนัดของตนเอง เพื่อเพิ่มโอกาสในการได้รับการตอบรับเข้าเรียน

เหงียน ถิ ถุย ดือง (ชั้น 12A1 โรงเรียนมัธยมลี้ ตู่ จ่อง) แสดงความกังวลว่า “ก่อนหน้านี้ ฉันทุ่มเทความพยายามทั้งหมดไปกับวิชาคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และเคมี แต่หลายโรงเรียนได้ยกเลิกการสอบ A00 ทำให้ฉันต้องเปลี่ยนไปสอบวิชาคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และภาษาอังกฤษแทน เดิมทีฉันถนัดวิชาวิทยาศาสตร์ การที่ต้องมาตั้งใจเรียนภาษาอังกฤษอย่างหนักภายในเวลาที่จำกัดเช่นนี้ ทำให้ฉันรู้สึกหนักใจมาก และความกดดันในการเรียนก็เพิ่มขึ้นอย่างมาก”

ครูหลายคนกล่าวว่า เมื่อไม่สามารถระบุได้ว่าการเลือกวิชาเรียนแบบใดจะเป็นประโยชน์อย่างแท้จริงในอนาคต ทางเลือกที่ปลอดภัยที่สุดสำหรับนักเรียนหลายคนคือการเรียนทุกวิชาอย่างเท่าเทียมกัน ซึ่งโดยไม่ตั้งใจนำไปสู่ความวิตกกังวลและความกลัวว่าจะถูก "คัดออก" จากกระบวนการรับเข้าเรียนมหาวิทยาลัย คุณครูไม ถิ ฟอง ครูโรงเรียนมัธยมลี ตู จ่อง แสดงความกังวลว่า "ข้อเท็จจริงที่ว่ามหาวิทยาลัยหลายแห่งไม่พิจารณาการเลือกวิชาเรียนแบบดั้งเดิมอีกต่อไป ทำให้หลายคนกังวล เพราะตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 นักเรียนได้เลือกวิชาสอบและสาขาวิชาเอกแล้ว โดยหลายคนเลือกวิชาเรียนแบบดั้งเดิม เช่น A00 และ C00 แต่ด้วยแนวโน้มการรับเข้าเรียนมหาวิทยาลัยในปัจจุบัน พวกเขาจะต้องมุ่งเน้นไปที่วิชาอื่นๆ แม้กระทั่งวิชาที่อยู่นอกเหนือความถนัดของพวกเขา"

นักเรียนจำนวนมากที่เลือกเรียนวิชาพื้นฐาน A00 แบบดั้งเดิมตั้งแต่แรก ต้องเปลี่ยนไปเรียนวิชาอื่นๆ อีกหลายวิชาเพื่อเพิ่มโอกาสในการเข้าเรียนมหาวิทยาลัย

ความกดดันที่นักศึกษาในสาขาสังคมศาสตร์ต้องเผชิญนั้นเพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ

สำหรับนักเรียนในสาขาสังคมศาสตร์ ความกดดันยิ่งเด่นชัดมากขึ้นไปอีก เหงียน ฮง ฟุก นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สาขาวิชาประวัติศาสตร์ จากโรงเรียนมัธยมปลายสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ จังหวัดฮาติ๋ง ได้ตัดสินใจเลือกวิชาสอบเข้ามหาวิทยาลัย C00 ตั้งแต่เข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 แล้ว หลังจากตั้งใจเรียนวรรณคดี ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์มาเกือบสามปี การประกาศของมหาวิทยาลัยหลายแห่งว่าจะยกเลิกวิชาสอบเข้ามหาวิทยาลัย C00 ทำให้เขาต้องมองหาทางเลือกอื่น

ช่วงนี้ฟุกกำลังมุ่งเน้นไปที่การแข่งขันนักเรียนดีเด่นระดับจังหวัด การเตรียมตัวสอบ IELTS และการลงทะเบียนสอบวัดความสามารถต่างๆ ฟุกกล่าวว่า "ฉันพยายามเข้าร่วมช่องทางการรับสมัครเกือบทุกช่องทางที่ฉันคิดว่าจะเป็นประโยชน์ในการเพิ่มโอกาสในการเข้าเรียนมหาวิทยาลัย"

ไม่เพียงแต่ตัวนักเรียนเท่านั้น แต่ครอบครัวก็กดดันพวกเขาอย่างมากเช่นกัน ความกลัวที่จะพลาดโอกาสในการเข้าศึกษาต่อทำให้ผู้ปกครองหลายคนส่งลูกไปเรียนพิเศษหลายหลักสูตร สอบใบรับรองหลายครั้ง และเข้าร่วมการทดสอบความถนัดต่างๆ มากมาย

นางเลอ ถิ คิม อวน (ตำบลเจิ่นฟู จังหวัดฮาติ๋ง) กล่าวว่า การสอบแต่ละครั้งมีโครงสร้างและวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกัน ทำให้ต้องใช้กลยุทธ์การเรียนที่ต่างกันไปด้วย ซึ่งไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆ เสียพลังงานและสภาพจิตใจเท่านั้น แต่ยังเพิ่มต้นทุนในการเรียนรู้ขึ้นอย่างมากด้วย: "การสอบเข้ามหาวิทยาลัยมีการเปลี่ยนแปลงหลายอย่าง ทำให้ผู้ปกครองยากที่จะแนะนำการเรียนของลูกๆ เราต้องส่งลูกไปเรียนพิเศษหลายที่ ทำให้กระบวนการเรียนเครียดทั้งสำหรับเด็กและครอบครัว"

Em Nguyễn Hồng Phúc, lớp 12 Chuyên Sử, Trường THPT Chuyên Hà Tĩnh ôn luyện IELTS, tham gia các kỳ thi đánh giá năng lực để mở rộng cơ hội xét tuyển. — เหงียน ฮง ฟุก นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สาขาวิชาประวัติศาสตร์ จากโรงเรียนมัธยมปลายสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ จังหวัดฮาติง กำลังเตรียมตัวสอบ IELTS และเข้าร่วมการทดสอบความถนัดเพื่อเพิ่มโอกาสในการเข้าศึกษาต่อ

ความมั่นคงและแผนงานที่ชัดเจนเป็นสิ่งจำเป็น

ตามระเบียบการรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยปี 2025 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมไม่ได้จำกัดจำนวนวิชาที่เลือกเรียนในแต่ละสาขาวิชา แต่กำหนดให้แต่ละวิชาที่เลือกต้องประกอบด้วยอย่างน้อยสามวิชา โดยวิชาคณิตศาสตร์หรือวรรณคดีต้องมีสัดส่วนคะแนนอย่างน้อย 25% ในคะแนนรวมของการรับเข้าศึกษา และตั้งแต่ปี 2026 เป็นต้นไป วิชาที่เหมือนกันในแต่ละวิชาที่เลือกต้องมีสัดส่วนคะแนนอย่างน้อย 50% ของคะแนนรวมทั้งหมด การปรับเปลี่ยนวิชาที่เลือกโดยมหาวิทยาลัยต่างๆ นั้นอธิบายว่าเป็นวิธีการเพื่อให้เป็นไปตามระเบียบข้อบังคับ ตรงตามข้อกำหนดด้านความสามารถทางภาษาต่างประเทศ และนำกลยุทธ์การฝึกอบรมที่ทันสมัยมาใช้

อย่างไรก็ตาม นายไทย วัน ซิงห์ รองหัวหน้าคณะกรรมการวัฒนธรรมและสังคมแห่งสภาประชาชนจังหวัดฮาติ๋ง กล่าวว่า นวัตกรรมใดๆ ก็ตาม จำเป็นต้องมี “ช่วงเวลาปรับตัว” เพื่อให้นักเรียนและโรงเรียนมีเวลาปรับตัว ด้วยแผนงานที่เหมาะสม นวัตกรรมจะกลายเป็นแรงผลักดันเชิงบวก “ในทางทฤษฎี นี่คือแนวทางที่ถูกต้องในการประเมินความสามารถของนักเรียนอย่างครอบคลุม แทนที่จะเน้นเพียงไม่กี่วิชา ซึ่งจะช่วยให้โรงเรียนคัดเลือกนักเรียนที่มีความรู้พื้นฐานกว้างขวาง อย่างไรก็ตาม ในทางปฏิบัติในเวียดนาม สิ่งนี้กำลังก่อให้เกิดความวุ่นวายอย่างมาก แทนที่จะเน้นวิชาที่นักเรียนเก่งที่สุดสามวิชา นักเรียนหลายคนต้องเตรียมตัวผ่านช่องทางอื่นๆ เช่น การทดสอบความถนัดและการประเมินความคิดเชิงวิเคราะห์ ครอบคลุมความรู้ตั้งแต่วิทยาศาสตร์ธรรมชาติไปจนถึงสังคมศาสตร์ การยกเลิกการรวมวิชาแบบดั้งเดิมทำให้ผู้ที่ลงทุนอย่างหนักในวิชา A00 หรือ C00 รู้สึกว่าโอกาสของพวกเขากำลังลดลงในนาทีสุดท้าย เห็นได้ชัดว่าการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วนี้กำลังขัดขวางไม่ให้นักเรียนปรับตัว นี่เป็นแรงกดดันอย่างมากสำหรับนักเรียนและผู้ปกครองหลายคน” นายไทย วัน ซิงห์ กล่าวเพิ่มเติม

จากมุมมองของโรงเรียน นางเหงียน ถิ ลัม รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเหงียน เชื่อว่าการยกเลิกการสอบแบบเดิมเป็นขั้นตอนที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในกระบวนการปฏิรูปการศึกษา อย่างไรก็ตาม เพื่อลดแรงกดดันต่อนักเรียน จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องสร้างระบบการรับสมัครที่มั่นคงและมุ่งเน้นระยะยาว เพื่อให้นักเรียนรู้ว่าพวกเขาต้องเตรียมตัวอะไรบ้างตั้งแต่ระดับมัธยมปลาย: "มหาวิทยาลัยจำเป็นต้องประกาศแผนการรับสมัครล่วงหน้า เพื่อให้นักเรียนและโรงเรียนสามารถเตรียมตัวด้านการเรียนและการสอบได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการวางแผนที่ดีที่สุดสำหรับความเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในการรับสมัครเข้ามหาวิทยาลัย เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด"

ดร. ฟาน คัก เหงะ รองหัวหน้ากรมการศึกษาทั่วไป สำนักงานการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดฮาติง กล่าวว่า เนื่องจากแผนการรับเข้ามหาวิทยาลัยมีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา สำนักงานฯ จึงได้สั่งการให้โรงเรียนปรับตัวอย่างยืดหยุ่น วางแผนการสอนและการทบทวนที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ให้คำแนะนำด้านอาชีพ และทำความเข้าใจความใฝ่ฝันและจิตวิทยาของนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กระบวนการสอนจะเน้นการพัฒนาความสามารถรอบด้านของนักเรียน เมื่อนักเรียนมีความสามารถหลักที่จำเป็นแล้ว พวกเขาสามารถปรับตัวได้อย่างกระตือรือร้นและประสบความสำเร็จในการสอบได้สูง ไม่ว่าแผนการรับเข้ามหาวิทยาลัยจะเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรก็ตาม”

ข้อเท็จจริงที่ว่ามหาวิทยาลัยหลายแห่งกำลังลดจำนวนหรือยกเลิกการสอบแบบดั้งเดิมพร้อมๆ กัน แสดงให้เห็นว่าการรับเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยในปัจจุบันยังขาดทิศทางและความมั่นคงในระยะยาวที่จำเป็น หากไม่มีแผนงานที่เหมาะสม การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้อาจส่งผลตรงกันข้าม คือยิ่งเพิ่มภาระความกดดันจากการสอบให้กับนักเรียน ซึ่งเป็นความกดดันที่จำเป็นต้องได้รับการคุ้มครองในการปฏิรูปการศึกษาใดๆ ก็ตาม