ปลูกฝังความรักชาติผ่านวรรณกรรมท้องถิ่น

การศึกษาท้องถิ่น (PE) เป็นส่วนประกอบที่บังคับของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 โดยจัดสรร 35 คาบเรียนต่อปีการศึกษา และแต่ละจังหวัดและเมืองที่อยู่ภายใต้การบริหารส่วนกลางจะจัดทำสื่อการเรียนการสอนวิชาพลศึกษาของตนเอง ดังนั้น หลังจากการควบรวมกิจการ จังหวัดและเมืองใหม่จึงต้องพัฒนาสื่อการเรียนการสอนวิชาพลศึกษาใหม่ให้เหมาะสมกับความต้องการของตนเอง

นักเรียนจากโรงเรียนมัธยมลี้ตู่ตรอง (ตำบลตรังบอม) ได้รับประสบการณ์ภาคปฏิบัติที่สถานเพาะชำต้นไม้ในท้องถิ่น ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของ วิชาการศึกษา ท้องถิ่น - วรรณกรรม ภาพ: NTCC

ในหลักสูตรการศึกษาท้องถิ่นใหม่ของจังหวัดด่งนาย วิชาวรรณคดีมี 9 คาบเรียนต่อปีการศึกษา ซึ่งมากที่สุดในบรรดา 6 วิชา ได้แก่ วรรณคดี ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ดนตรี ศิลปะ และพลศึกษา (ในระดับมัธยมปลายคือ เศรษฐศาสตร์ และนิติศาสตร์) การสอนเนื้อหาการศึกษาท้องถิ่นด้านวรรณคดีอย่างมีประสิทธิภาพ (หลักสูตรวรรณคดีท้องถิ่น) ไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้เกี่ยวกับวรรณคดีท้องถิ่นเท่านั้น แต่ยังมีบทบาทสำคัญในการปลูกฝังความรักและความภาคภูมิใจในบ้านเกิดเมืองนอนด่งนายในหมู่คนรุ่นใหม่ด้วย

นำเสนอภาพรวมที่ครอบคลุมของวรรณกรรม ดงไน

ทันทีหลังจากการควบรวมจังหวัด กรมการศึกษาและการฝึกอบรมได้เรียกประชุมครูผู้สอนหลักและสมาชิกทีมพัฒนาหลักสูตรการศึกษาท้องถิ่นจากจังหวัดด่งนายและบิ่ญเฟือกเดิม เพื่อประสานเนื้อหาหลักสูตรการศึกษาท้องถิ่นฉบับใหม่ การคัดเลือกตำราเรียนที่เป็นตัวแทนที่จะรวมอยู่ในหลักสูตรการศึกษาท้องถิ่นนั้นได้รับการพิจารณาอย่างรอบคอบและถี่ถ้วนโดยสมาชิก ก่อนหน้านี้ จังหวัดบิ่ญเฟือกจัดสรร 6 บทเรียนจากทั้งหมด 35 บทเรียนให้กับหลักสูตรการศึกษาท้องถิ่น ในขณะที่จังหวัดด่งนายจัดสรร 9 บทเรียนจากทั้งหมด 35 บทเรียน

หลังจากพิจารณาอย่างถี่ถ้วนแล้ว คณะกรรมการร่างหลักสูตรเห็นพ้องเป็นเอกฉันท์ว่า วิชาวรรณคดีในหลักสูตรการศึกษาท้องถิ่นใหม่ของจังหวัดด่งนาย จะมีสัดส่วน 9 คาบเรียน จากทั้งหมด 35 คาบเรียน เนื้อหาได้รับการออกแบบตามลำดับความก้าวหน้าทางประวัติศาสตร์ของวรรณคดี ตั้งแต่วรรณคดีพื้นบ้านแบบปากเปล่าไปจนถึงวรรณคดีลายลักษณ์อักษรก่อนปี 1975 และวรรณคดีลายลักษณ์อักษรตั้งแต่ปี 1975 จนถึงปัจจุบัน สำหรับวรรณคดีพื้นบ้านนั้น วรรณคดีพื้นบ้านแบบปากเปล่าของกลุ่มชาติพันธุ์สเตียงได้รับความสำคัญเป็นอันดับแรก เนื่องจากเมื่อเปรียบเทียบกับกลุ่มชาติพันธุ์อื่นๆ ในจังหวัดด่งนายแล้ว วรรณคดีพื้นบ้านแบบปากเปล่าของพวกเขามีความหลากหลายและอุดมสมบูรณ์ที่สุด

เนื้อหาการศึกษาท้องถิ่นในหนังสือเวียนฉบับที่ 32/TT-BGDĐT ลงวันที่ 14 ตุลาคม 2561 ว่าด้วยการประกาศใช้โครงการการศึกษาทั่วไป ระบุไว้อย่างชัดเจนว่า “เนื้อหาการศึกษาท้องถิ่นประกอบด้วยประเด็นพื้นฐานหรือประเด็นปัจจุบันเกี่ยวกับวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม การแนะแนวอาชีพ ฯลฯ ของท้องถิ่นนั้นๆ ซึ่งเป็นการเสริมเนื้อหาการศึกษาทั่วไปภาคบังคับที่เป็นเอกภาพทั่วประเทศ โดยมีเป้าหมายเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับถิ่นฐานของตน ปลูกฝังความรักชาติ และกระตุ้นให้พวกเขามีความตระหนักในการเรียนรู้และนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้เพื่อแก้ไขปัญหาในบ้านเกิดของตน”

หัวข้อที่ครอบคลุมในโครงการวรรณกรรมประจำจังหวัดดงไนสำหรับนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย ได้แก่ นิทานพื้นบ้านดงไน (ชั้นปีที่ 6) สุภาษิต เพลงพื้นบ้าน และบทเพลงพื้นบ้านดงไน (ชั้นปีที่ 7) วรรณกรรมดงไนผ่านบทกวี (ชั้นปีที่ 8) ร้อยแก้วดงไน (ชั้นปีที่ 9) วรรณกรรมพื้นบ้านดงไน (ชั้นปีที่ 10) วรรณกรรมลายลักษณ์อักษรของดงไนก่อนปี 1975 (ชั้นปีที่ 11) และวรรณกรรมลายลักษณ์อักษรของดงไนตั้งแต่ปี 1975 จนถึงปัจจุบัน (ชั้นปีที่ 12) การเลือกหัวข้อเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยให้นักเรียนมีความเข้าใจอย่างถ่องแท้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์วรรณกรรมท้องถิ่นของดงไน

ในส่วนของสื่อการสอน ในขณะนี้ ครูจะใช้สื่อจากทั้งจังหวัดด่งนายและจังหวัดบิ่ญเฟือกเดิมควบคู่กันไปในการวางแผนบทเรียนและการสอน ครูสามารถเลือกเนื้อหาที่เหมาะสมและจัดเรียงตามหัวข้อเพื่อเน้นความหลากหลายและความอุดมสมบูรณ์ของพื้นที่ที่รวมกันแล้วได้

ปลูกฝังความรักชาติผ่านการเรียนวิชานี้

ปัจจุบัน การประเมินกิจกรรมการศึกษาในท้องถิ่นไม่ได้ใช้คะแนน แต่ใช้ความคิดเห็น (ผ่าน ไม่ผ่าน) ดังนั้นจึงหลีกเลี่ยงไม่ได้ที่นักเรียนและแม้แต่ครูบางคนอาจมองเรื่องนี้อย่างไม่จริงจัง และเรียนรู้เพียงผิวเผิน ด้วยความเข้าใจในความคิดเช่นนี้ และเพื่อสนับสนุนครูในการสอนเนื้อหาการศึกษาในท้องถิ่นในวิชาวรรณคดีอย่างมีประสิทธิภาพ กรมการศึกษาและการฝึกอบรมจึงได้บรรจุหัวข้อนี้ไว้ในหลักสูตรการฝึกอบรมครูวรรณคดีระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายทั่วทั้งจังหวัด ซึ่งกำหนดไว้ในช่วงต้นเดือนธันวาคม พ.ศ. 2568

ในฐานะวิทยากรในโครงการฝึกอบรม คุณ Ngo Dinh Van Nhi ครูจากโรงเรียนมัธยมสำหรับผู้มีพรสวรรค์ Luong The Vinh (ในตำบล Tam Hiep) ได้เสนอแนวทางแก้ไข 3 ประการสำหรับการสอนเนื้อหาวรรณกรรมท้องถิ่นอย่างมีประสิทธิภาพ ได้แก่: การสอนวรรณกรรมท้องถิ่นโดยใช้แบบจำลอง 3 ขั้นตอน (การทำความเข้าใจบริบทและลักษณะเด่น การอ่านและทำความเข้าใจเนื้อหาเฉพาะตามลักษณะของประเภทวรรณกรรม การฝึกฝน) - 3 กระบวนการ (ก่อนการสอน ระหว่างการสอน และหลังการสอน) - 3 ระดับ (การรับรู้ - การเข้าใจ - การประยุกต์ใช้); การสอนเนื้อหาวรรณกรรมท้องถิ่นในหลักสูตรการศึกษาท้องถิ่นโดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจตามลักษณะของประเภทวรรณกรรม และการประยุกต์ใช้แพลตฟอร์มออนไลน์เพื่อเสริมสร้างการฝึกฝน ขยายความรู้ และพัฒนาทักษะของนักเรียนผ่านเนื้อหาการสอนวรรณกรรมท้องถิ่น

นางสาวดิงห์ ถิ กวี๋น รองหัวหน้าแผนกวรรณคดี โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเฉพาะทางกวางจุง (เขตดงซอย) กล่าวว่า เพื่อสอนเนื้อหาการศึกษาท้องถิ่น แผนกวรรณคดีได้จัดการประชุมเพื่อศึกษาบทเรียนที่กำหนดไว้ในหลักสูตร รวมถึงหัวข้อวิชาเลือก สำหรับหลักสูตรการศึกษาท้องถิ่นโดยเฉพาะ ทางโรงเรียนได้มอบหมายครูสองคนรับผิดชอบแต่ละหัวข้อ ก่อนที่ครูจะเริ่มสอน แผนกได้ประชุมเพื่อตกลงเกี่ยวกับเนื้อหาบทเรียน วิธีการสอน และทดลองสอน จากนั้นจึงให้ข้อเสนอแนะและคำแนะนำแก่ครูเพื่อปรับปรุงและพัฒนาบทเรียนให้ดียิ่งขึ้น

“ในระหว่างการประชุมวิชาชีพ เพื่อนร่วมงานได้เสนอแนะวิธีการและแนวทางต่างๆ เพื่อทำให้การสอนเนื้อหาการศึกษาท้องถิ่นมีความเป็นรูปธรรม น่าสนใจ และมีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยในจำนวนนั้น แนวทางการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจริงได้รับการเสนอแนะจากครูส่วนใหญ่” นางสาวกุยเอ็นกล่าว

นางสาวถัง คิม ฮิว ผู้เชี่ยวชาญด้านวรรณคดี กรมการศึกษาและฝึกอบรม กล่าวว่า "ครูต้องตระหนักถึงความสำคัญของเนื้อหาการศึกษาในท้องถิ่น และเข้าใจว่าเนื้อหาเหล่านี้เองที่จะช่วยปลูกฝังความรักชาติให้แก่นักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิชาวรรณคดี ซึ่งเป็นวิชาที่มีบทบาทสำคัญในการบ่มเพาะจิตใจและหล่อหลอมอุปนิสัย หากนักเรียนไม่พัฒนาความรักชาติ ก็จะเป็นเรื่องยากที่พวกเขาจะรักสิ่งอื่น ๆ ที่ยิ่งใหญ่กว่า และความรักนั้นไม่อาจเกิดขึ้นได้หากปราศจากความเข้าใจ ครูต้องสอนให้นักเรียนเข้าใจและรู้สึกภาคภูมิใจในจังหวัดด่งนาย เพื่อให้พวกเขารักแผ่นดินนี้"

นกนางแอ่นทะเล

ที่มา: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202512/boi-dap-tinh-yeu-que-huong-qua-ngu-van-dia-phuong-d6b1a4f/