การเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในภาคการศึกษา

นักเรียนรุ่นใหม่ไม่ได้มุ่งหวังคะแนนหรือตำแหน่งเป็นเป้าหมายสุดท้าย แต่เติบโตด้วยจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้เพื่อความเข้าใจ เรียนรู้ด้วยความมุ่งมั่น พวกเขาคือเครื่องพิสูจน์ถึงการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในระบบการศึกษาของเวียดนาม และยังเป็นเครื่องกำหนดมาตรฐานการพัฒนาการศึกษาอย่างต่อเนื่อง

นายทราน ทวน ฮิเออ (ที่สามจากขวาไปซ้าย) และทีมเวียดนามได้รับรางวัลเหรียญเงินจากการแข่งขันโอลิมปิกนวัตกรรม WICO 2025 ที่ประเทศเกาหลีใต้

นักศึกษารุ่นใหม่

Tran Thuan Hieu นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สาขาวิชาไอที จากโรงเรียน Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted ได้คะแนน SAT 1,570/1,600 ในการสอบครั้งแรก (ซึ่งเป็นการสอบแบบมาตรฐานที่มหาวิทยาลัยในอเมริกาส่วนใหญ่ใช้ในการรับสมัคร) ได้รับรางวัลระดับชาติอันดับที่ 3 สาขาวิชาไอที ได้รับรางวัลเหรียญเงินจากการแข่งขันโอลิมปิกการประดิษฐ์และความคิดสร้างสรรค์ ระดับโลก (WICO) และได้รับรางวัลเหรียญรางวัลอีกมากมายจากการแข่งขันโอลิมปิกด้านไอทีในประเทศ

เฮียวไม่ได้เข้ากับกรอบความคิดแบบ “เรียนทั้งวันทั้งคืน” ไม่สามารถเรียนต่อเนื่องได้เป็นเวลานาน แต่ขณะเรียน เขาตั้งใจเรียนอย่างสุดความสามารถ จากเด็กหนุ่มที่เรียนอ่อนที่สุดในห้อง เฮียวได้ก้าวข้ามขีดจำกัดของตัวเอง ไม่ใช่นักเรียนที่เก่งที่สุดในห้อง แต่เขาน่าจะเป็นนักเรียนที่ขยันเรียนที่สุดในห้อง

คุณเหงียน ถั่น ตุง ครูประจำชั้นวิชาไอที ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ของโรงเรียนมัธยมปลาย ฮานอย -อัมสเตอร์ดัม สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ กล่าวว่า “เฮยวไม่ใช่นักเรียนประเภทที่พยายามทำทุกอย่าง เขารู้จักเลือกจุดแข็งที่เหมาะสมในการลงทุน เขารู้จักสร้างสมดุลระหว่างการเรียน การเล่น และการพักผ่อน ที่สำคัญที่สุดคือ เขาเรียนรู้ด้วยจังหวะและวิธีการเรียนรู้ของตัวเองเสมอ”

ครูเหงียน ถิ ฮ่องลาน (โรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาฮานอยสตาร์) ซึ่งเคยสอนฮิเออในโรงเรียนมัธยมศึกษา ยังคงจำนักเรียนคนนี้ได้ ซึ่งบางครั้งเขาก็ "ค่อนข้างขัดแย้ง" แต่เขามีความพิเศษมากในเรื่องการเรียนรู้ด้วยตนเองและความมุ่งมั่นของเขา

ฮิเออไม่ใช่กรณีโดดเดี่ยว นักศึกษารุ่นใหม่กำลังเติบโตในระบบนิเวศ การศึกษารูป แบบใหม่ที่ STEM การวิจัย นวัตกรรม และการเรียนรู้แบบโครงงาน ไม่ใช่แนวคิดแปลกใหม่อีกต่อไป

ในปี 2568 นักเรียน 2 คนจากโรงเรียนมัธยมเวียดดึ๊ก (ฮานอย) ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ในงานนิทรรศการวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมศาสตร์นานาชาติ (ISEF) ในหัวข้อการรีไซเคิลแบตเตอรี่ลิเธียม ซึ่งเป็นโครงการที่ริเริ่มจากชมรม STEM ของโรงเรียน

หรือในการแข่งขันโอลิมปิกปัญญาประดิษฐ์แห่งชาติ ปี 2025 นักเรียน 10 อันดับแรกที่ประสบความสำเร็จสูงสุดที่ได้รับเกียรติล้วนเป็นนักเรียนมัธยมปลายจากหลากหลายภูมิภาค พวกเขามีจุดร่วมที่เหมือนกันคือการเข้าถึงเทคโนโลยีตั้งแต่เนิ่นๆ STEM และโครงการวิชาการเชิงลึก

ที่น่าสังเกตคือ นักเรียนจำนวนมากมาจากโรงเรียนของรัฐหรือเอกชนที่อยู่นอกระบบเฉพาะทาง ซึ่งข้อเท็จจริงนี้แสดงให้เห็นว่าศักยภาพของนักเรียนไม่ได้ขึ้นอยู่กับชื่อเสียงของโรงเรียน แต่ขึ้นอยู่กับว่าระบบมอบโอกาสในการพัฒนาที่เหมาะสมหรือไม่

ในช่วงสามปีที่ผ่านมาของการแข่งขันโอลิมปิกระหว่างประเทศด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ นักเรียนเวียดนามได้รับรางวัลเหรียญทองและเหรียญเงินอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้ การแข่งขันด้านนวัตกรรมเยาวชน STEM และปัญญาประดิษฐ์ (AI) ยังได้แสดงให้เห็นถึงความก้าวหน้าของนักเรียนมัธยมปลายหลายร้อยคนจากหลายภูมิภาค

ศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ดิญ ดึ๊ก ประธานคณะกรรมการบริหารมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีแห่งเวียดนาม กล่าวว่า หากเวียดนามต้องการบูรณาการการศึกษา เวียดนามไม่อาจคงวิธีการประเมินแบบเดิมไว้ได้อีกต่อไป เมื่อโลกกำลังเปลี่ยนจาก “สอนอย่างเท่าเทียม เรียนรู้เพียงพอ” ไปเป็น “สอนอย่างลึกซึ้ง เรียนรู้อย่างแท้จริง” ความเท่าเทียมจึงไม่ใช่อุดมคติสูงสุดอีกต่อไป การไม่ไล่ตามคะแนน ไม่ถูกจำกัดด้วยความคาดหวังของคนส่วนใหญ่ มีความยืดหยุ่นเพียงพอที่จะสร้างเงื่อนไขให้นักเรียนแต่ละคนพัฒนาได้แตกต่างกัน ในขณะที่ยังคงมีโอกาสเท่าเทียมกัน นั่นคือจิตวิญญาณของการศึกษาสมัยใหม่

Tran Thuan Hieu สอนการเขียนโปรแกรมให้กับเด็กๆ ใน Mu Cang Chai

จำเป็นต้องเร่งการเปลี่ยนแปลงด้านการศึกษา

ครูเหงียน ถั่น ตุง ยอมรับว่า: นักเรียนหลายคนเรียนด้วยความอยากรู้อยากเห็น ความมุ่งมั่น และอนาคต ไม่ใช่เพื่อเกรดหรือเกียรติยศ พวกเขารู้จุดแข็งของตัวเอง มุ่งมั่นสำรวจเทคโนโลยีใหม่ๆ และก้าวออกสู่โลกกว้างอย่างมั่นใจผ่านการสอบระดับนานาชาติ ดังนั้น หากระบบการศึกษาไม่เปลี่ยนแปลงตามกาลเวลา ระบบการศึกษาจะกลายเป็นปัญหาใหญ่

ในมุมมองที่กว้างกว่านั้น เหงียน กิม เซิน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เคยเน้นย้ำไว้ว่า “การศึกษาและการฝึกอบรมกำลังเผชิญกับความต้องการและโอกาสมากมาย ยิ่งภารกิจที่ได้รับมอบหมายมีมากเท่าใด ข้อกำหนดและความคาดหวังก็ยิ่งสูงเท่านั้น ก็ยิ่งจำเป็นต้องพัฒนาการศึกษาให้เร็วขึ้นเท่านั้น”

ครูเหงียน ถิ ฮอง ลาน เชื่อว่าครูในปัจจุบันไม่เพียงแต่สอน แต่ยังสร้างแรงบันดาลใจ สร้างพื้นที่ให้นักเรียนได้ลองผิดลองถูก และค้นพบตัวเอง ความจริงข้อนี้กำลังสร้างข้อกำหนดที่ชัดเจนยิ่งกว่าที่เคย นั่นคือ จำเป็นต้องเร่งการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา ตั้งแต่เนื้อหาหลักสูตร วิธีการประเมิน วิธีการฝึกอบรมครู ไปจนถึงนโยบายการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น นี่ไม่ใช่แค่แผนปฏิรูปทางเทคนิค แต่เป็นก้าวสำคัญเพื่อให้การศึกษาของเวียดนามไม่พลาดแม้แต่ก้าวเดียว และก้าวทันคนรุ่นใหม่ที่ระบบการศึกษานี้กำลังช่วยหล่อหลอม

ทู ตรัง

ที่มา: https://nhandan.vn/buoc-chuyen-bien-tich-cuc-cua-nganh-giao-duc-post897376.html