จำเป็นต้องมีนโยบายดึงดูดผู้เรียนเข้าสู่สาขาวิชา STEM

สัดส่วนของนักศึกษาในเวียดนามที่เรียนสาขา STEM (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์) เพิ่มขึ้นในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ทั้งในด้านจำนวนผู้ลงทะเบียนเรียนและการฝึกอบรม อย่างไรก็ตาม เมื่อเทียบกับประเทศที่พัฒนาแล้วและประเทศที่มีวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสมัยใหม่แล้ว ตัวเลขนี้ในเวียดนามยังคงไม่สูงนัก

หลายความเห็นกล่าวว่า เพื่อที่จะ "คาดการณ์" ทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงเพื่อรองรับการปฏิวัติ ทางวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของชาติ จำเป็นต้องมีนโยบายที่เหมาะสมเพื่อดึงดูดนักศึกษาเข้าสู่สาขานี้

สถิติจาก กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) ระบุว่า ในปี พ.ศ. 2567 อัตรานักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนสาขาวิชา STEM ในระดับมหาวิทยาลัยเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ จากจำนวนนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนกว่า 600,000 คน มีนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนสาขาวิชา STEM มากกว่า 200,000 คน ซึ่งเพิ่มขึ้น 10% เมื่อเทียบกับปีก่อนหน้า หากคำนวณจากจำนวนนักศึกษาเฉลี่ยในช่วง 4 ปีที่ผ่านมา พบว่าสาขาวิชา STEM เพิ่มขึ้นเฉลี่ยประมาณ 10% ต่อปี ซึ่งสูงกว่าอัตราการเพิ่มขึ้นเฉลี่ยของจำนวนนักศึกษาทั้งประเทศที่ประมาณ 5.6% ต่อปี ปัจจุบันจำนวนนักศึกษาที่เรียนสาขาวิชา STEM อยู่ที่ประมาณ 55 คนต่อประชากร 10,000 คน ซึ่งคิดเป็นประมาณ 30% ของจำนวนนักศึกษาที่เรียนทั้งหมด

เวียดนามตั้งเป้าฝึกอบรมนักเรียน 1 ล้านคนในสาขา STEM ภาพประกอบ

แม้ว่าสัดส่วนของนักศึกษาที่เรียนสาขา STEM ในเวียดนามจะเพิ่มขึ้นในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ทั้งในด้านจำนวนผู้ลงทะเบียนเรียนและการฝึกอบรม แต่ในภาพรวมเมื่อเทียบกับประเทศที่พัฒนาแล้วและประเทศที่มีวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสมัยใหม่ ตัวเลขนี้ในเวียดนามยังคงไม่สูงนัก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสิงคโปร์ อัตรานี้อยู่ที่ประมาณ 46% ของนักศึกษาที่เรียนในสาขา STEM เกาหลีใต้อยู่ที่ประมาณ 35% ฟินแลนด์อยู่ที่ประมาณ 36% และเยอรมนีอยู่ที่ประมาณ 40%

ขณะเดียวกัน สาขาวิชา STEM มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาสังคมและประเทศชาติในยุคเทคโนโลยี 4.0 โดยมีส่วนช่วยสร้างบุคลากรคุณภาพสูงด้านวิศวกรรมและเทคโนโลยี เพื่อตอบสนองความต้องการในการพัฒนาประเทศตามมติที่ 57-NQ/TW ของ กรมการเมือง ว่าด้วยความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของประเทศ สาขาวิชา STEM ช่วยให้ผู้เรียนมีโอกาสประยุกต์ใช้ความรู้สหวิทยาการและทักษะสังเคราะห์เพื่อนำไปปฏิบัติจริง เพื่อแก้ไขปัญหาทางเทคนิคทั้งในทางปฏิบัติและในปัจจุบัน

รองศาสตราจารย์ ดร. เล ดิงห์ ไฮ รองหัวหน้าคณะเศรษฐศาสตร์และการพัฒนา มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม กรุงฮานอย กล่าวว่า STEM คือแหล่งรวมบุคลากรที่มีคุณภาพสูง มีความสามารถในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนในด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สิ่งแวดล้อม และสังคม เมื่อการฝึกอบรมในสาขาเหล่านี้ขยายวงกว้างขึ้น สังคมจะมีแรงงานที่มีคุณภาพ มีความคิดสร้างสรรค์ และนวัตกรรมอย่างเพียงพอ ซึ่งจะช่วยส่งเสริมการพัฒนาประเทศ สาขา STEM ไม่เพียงแต่สอนความรู้เท่านั้น แต่ยังส่งเสริมการคิดวิเคราะห์และสร้างสรรค์ ซึ่งมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาอุตสาหกรรมและการพัฒนาเศรษฐกิจให้ทันสมัย ​​เทคโนโลยีและวิศวกรรมขั้นสูงเป็นรากฐานของการผลิตสินค้าคุณภาพสูง ซึ่งจะช่วยเพิ่มมูลค่าเพิ่มทางเศรษฐกิจและเสริมสร้างความสามารถในการแข่งขันของประเทศในเวทีระหว่างประเทศ

ดร. เล เจื่อง ตุง ประธานกรรมการบริหารมหาวิทยาลัย FPT ยอมรับว่า การพัฒนาประเทศชาติจำเป็นต้องมีทรัพยากรบุคคลหลายกลุ่ม และทรัพยากรบุคคลแต่ละกลุ่มมีบทบาทของตนเอง อย่างไรก็ตาม ในยุคที่เราต้องการพัฒนาอย่างรวดเร็วและยั่งยืน ดึงดูดทั้งวิสาหกิจ FDI และวิสาหกิจภายในประเทศในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเทคโนโลยีขั้นสูง ความต้องการทรัพยากรบุคคลคุณภาพสูงในสาขาที่เรามักเรียกว่า STEM จำเป็นต้องมีปริมาณมากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งคุณภาพที่สูงขึ้น ดังนั้น จึงจำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขเพื่อสร้างการเปลี่ยนแปลงและผลกระทบต่อผู้เรียนแต่ละคนที่เลือกเรียนสาขานี้

ดร. เล เจื่อง ตุง ระบุว่า ความเป็นจริงแสดงให้เห็นว่าการฝึกอบรมบุคลากรคุณภาพสูงในสาขา STEM ไม่ได้หยุดอยู่แค่ความรู้เท่านั้น แต่ยังต้องอาศัยความสามารถในการวิจัยและฝึกฝนความคิดสร้างสรรค์ด้วย ในบริบทปัจจุบัน จำเป็นต้องมีกลไกและนโยบายด้านสินเชื่อ ทุนการศึกษา และค่าเล่าเรียน เพื่อดึงดูดนักศึกษาที่มีความสามารถให้มาศึกษาในสาขาเทคนิคและเทคโนโลยีที่สำคัญ เพราะหากไม่มีเงินทุนเพียงพอสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาและผู้เรียน ความต้องการบุคลากรคุณภาพสูงก็จะบรรลุผลตามที่ต้องการได้ยาก

“เงินกู้ยืมเพื่อการศึกษาคือการนำทรัพยากรในอนาคตมาลงทุนในปัจจุบัน และนักศึกษาจะชำระด้วยเงินของตนเองในภายหลัง นี่เป็นประเด็นสำคัญ แต่ปัจจุบันเงินกู้ยืมเพื่อการศึกษายังมีจำนวนน้อย จำนวนเงินก็น้อยเช่นกัน และยังไม่ได้รับความสนใจเท่าที่ควรเมื่อเทียบกับประเทศอื่นๆ” คุณตุงกล่าว

นายเหงียน กิม เซิน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า ในแผนพัฒนาเครือข่ายสถาบันอุดมศึกษาจนถึงปี 2030 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2050 ซึ่งนายกรัฐมนตรีได้ลงนามและออกเมื่อเร็วๆ นี้ เวียดนามตั้งเป้าที่จะขยายขนาดการฝึกอบรมในมหาวิทยาลัยให้ครอบคลุมนักศึกษา 1 ล้านคนที่ศึกษาด้าน STEM ภายในปี 2030 รัฐบาลมุ่งเน้นการลงทุนในการยกระดับและพัฒนาสถาบันอุดมศึกษาของรัฐ 5 แห่งที่มีความสามารถและมีชื่อเสียงในด้านการฝึกอบรมและการวิจัยในด้านเทคนิคและเทคโนโลยีที่สำคัญและล้ำสมัยหลายสาขา

นอกจากนี้ นายกรัฐมนตรียังได้มอบหมายให้ภาคการศึกษาและฝึกอบรมจัดทำโครงการฝึกอบรมบุคลากรคุณภาพสูงเพื่อพัฒนาสาขาเทคโนโลยีขั้นสูง โดยเฉพาะอย่างยิ่งจะมีการออกนโยบายต่างๆ เพื่อกระตุ้นและส่งเสริมให้เยาวชนมีส่วนร่วมในการศึกษาในสาขาเหล่านี้ อาทิ นโยบายสนับสนุนทุนการศึกษา นโยบายจูงใจ และนโยบายดึงดูดผู้เชี่ยวชาญต่างชาติให้เข้ามาทำงาน...

ที่มา: https://cand.com.vn/giao-duc/can-co-chinh-sach-thu-hut-nguoi-hoc-vao-linh-vuc-stem-i763052/