ข้อสอบใบแสดงผลการเรียนกับข้อสอบปลายภาคต่างกันเกิน 2 คะแนน อาจารย์ผ่อนปรนไหม หรือสอบยากไหม ?

คะแนนวิชาการของทุกวิชาสูงกว่าคะแนนสอบปลายภาค โดยวิชาเทคโนโลยีอุตสาหกรรมมีความแตกต่างกัน 2.26 คะแนน วิชาคณิตศาสตร์ 2.25 คะแนน และวิชาภาษาอังกฤษ 1.57 คะแนน...

12 วิชาต่างกัน คณิตศาสตร์อยู่กลุ่มสูงสุด

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เผยแพร่ตารางเปรียบเทียบคะแนนสอบปลายภาคและคะแนนสอบใบแสดงผลการเรียน (Transcript) ระดับมัธยมปลาย (นับเฉพาะจำนวนผู้เข้าสอบ) โดยคะแนนใบแสดงผลการเรียนเฉลี่ยของทั้ง 12 วิชาสูงกว่าคะแนนสอบปลายภาค โดยมีความแตกต่างกันตั้งแต่ 0.12 ถึง 2.26 คะแนน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง วิชาเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มีคะแนนแตกต่างกันมากที่สุด คือ 2.26 คะแนน ระหว่างคะแนนเฉลี่ยใบแสดงผลการเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 8.05 กับคะแนนเฉลี่ยสอบสำเร็จการศึกษา 5.79 คะแนน

วิชาคณิตศาสตร์อยู่อันดับสองในแง่ความแตกต่าง โดยมีคะแนนรายงานผลการเรียนเฉลี่ยอยู่ที่ 7.03 ในขณะที่คะแนนสอบจบการศึกษาอยู่ที่เพียง 4.78 ซึ่งมีความแตกต่างกัน 2.25 คะแนน

ความแตกต่างด้านภาษาอังกฤษ 1.57 คะแนน (6.95 เทียบกับ 5.38) ความแตกต่างด้านชีววิทยา 1.83 คะแนน (7.61 เทียบกับ 5.78)

วิชาอื่นๆ ก็มีบันทึกความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ เช่น เทคโนโลยีสารสนเทศ 1.2 คะแนน เคมี 1.31 คะแนน ประวัติศาสตร์ 1.17 คะแนน
วรรณกรรมเพียงอย่างเดียวมีความแตกต่างน้อยที่สุดอยู่ที่เพียง 0.12 คะแนน

ความสัมพันธ์ระหว่างผลสอบปลายภาคและคะแนนใบแสดงผลการเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568

ช่องว่างระหว่างคะแนนรายงานผลการเรียนกับคะแนนสอบจบการศึกษาไม่ใช่เรื่องใหม่ ในโครงการปี พ.ศ. 2549 เคยมีบางปีที่ช่องว่างนี้สูงถึง 3 คะแนน อย่างไรก็ตาม ปีนี้เป็นครั้งแรกที่มีการจัดสอบจบการศึกษาตามโครงการ การศึกษา ทั่วไป พ.ศ. 2561 และพบช่องว่างที่สำคัญในบางวิชา เช่น คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และเทคโนโลยี นอกจากนี้ ข้อมูลยังแสดงให้เห็นว่าคะแนนรายงานผลการเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มักจะสูงกว่าคะแนนของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 5

การประเมินผลการเรียนรู้และการทดสอบในห้องเรียนไม่สอดคล้องกัน

นายตวน อันห์ ครูคณิตศาสตร์ โรงเรียนมัธยมทูดึ๊ก (โฮจิมินห์) กล่าวว่า ความแตกต่างระหว่างคะแนนใบรับรองผลการเรียนกับคะแนนสอบจบการศึกษาในวิชาต่างๆ โดยเฉพาะคณิตศาสตร์ เกิดจากหลายสาเหตุ

ประการแรก การสอบคณิตศาสตร์ระดับบัณฑิตศึกษาของปีนี้เป็นเรื่องใหม่ ไม่มีโอกาสโชคอีกต่อไป และมีการหักคะแนนหากตอบผิดในคำถามจริงหรือเท็จ

ประการที่สอง ข้อสอบคณิตศาสตร์ปีนี้ยากเพราะมีการประยุกต์ใช้ นักเรียนไม่สามารถเรียนรู้โดยการท่องจำหรือใช้สูตรในการแก้ปัญหาได้ แต่ต้องเข้าใจคณิตศาสตร์และรู้วิธีแก้โจทย์คณิตศาสตร์ในทางปฏิบัติ คำถามที่มีคำศัพท์จำนวนมากก็ต้องใช้ความอดทนและความเข้าใจในการอ่านที่ดีเช่นกัน

ประการที่สาม การประเมินผลในโรงเรียนและจากการสอบไม่ได้สอดคล้องกัน เนื่องจากเป็นปีแรกของการสอบตามโครงการใหม่ ด้วยเหตุนี้ เมื่อครูเข้าใจข้อกำหนดในการประเมินผลจากการสอบอย่างเป็นทางการ และมีแหล่งที่มาของเอกสารมากขึ้น การประเมินผลก็จะสอดคล้องกันมากขึ้น และนักเรียนก็จะปรับตัวได้ดีขึ้น

เหตุผลที่สี่อาจเป็นเพราะการทดสอบได้รับการออกแบบมาเพื่อจำแนกนักเรียนเพื่อเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย ไม่ใช่เพื่อสำเร็จการศึกษา ดังนั้นการเบี่ยงเบนที่สูงจึงเป็นที่ยอมรับได้

สำหรับเหตุผลที่ผลการเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มักจะสูงกว่าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 5 ในขณะที่ในความเป็นจริง “ยิ่งเกรดสูง ยิ่งยาก” คุณตวน อันห์ ระบุว่า นักเรียนที่เข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มักจะมีจิตใจที่ผ่อนคลาย (หลังจากสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4) ยังไม่ได้ปรับทัศนคติในการเรียน และยังคงเรียนอย่างสบายๆ ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และมุ่งเน้นการเรียนเพื่อให้ได้คะแนนและความรู้สำหรับการสอบเมื่อขึ้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 อย่างไรก็ตาม เขาเชื่อว่ายังมีอีกเหตุผลหนึ่ง นั่นคือ ครูมักจะประเมินนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ด้วยความผ่อนปรนมากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงปลายภาคเรียนที่ 2 เพื่อไม่ให้เกิดแรงกดดันต่อพวกเขา

ผู้สมัครสอบเข้าโรงเรียนมัธยมปลาย ภาพโดย: เหงียน เว้

ครูท่านหนึ่งกล่าวว่า การที่คะแนนสอบปลายภาควิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษต่ำกว่าคะแนนในใบแสดงผลการเรียนมาก แสดงให้เห็นว่าการสอบครั้งนี้มีวัตถุประสงค์สองประการ คือ เพื่อสำเร็จการศึกษาและเป็นพื้นฐานสำหรับการสมัครเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย นอกจากนี้ การสอบปลายภาคยังแตกต่างจากการสอบในห้องเรียน เพราะนอกจากจะประเมินความสามารถของนักเรียนหลังจากสำเร็จการศึกษาหลักสูตรการศึกษาทั่วไปแล้ว ยังต้องเป็นไปตามข้อกำหนดของการจัดประเภทสำหรับมหาวิทยาลัยด้วย ดังนั้นความแตกต่างจึงเป็นเรื่องปกติ

เหตุใดมหาวิทยาลัยจึงละทิ้งการพิจารณาใบรับรองผลการเรียน

คุณโด วัน ดุง อดีตอธิการบดีมหาวิทยาลัยเทคนิคนครโฮจิมินห์ ยอมรับว่าความแตกต่างระหว่างคะแนนสอบระดับมัธยมปลายกับคะแนนสอบระดับมัธยมปลายไม่ใช่เรื่องใหม่ เขากล่าวว่าเหตุผลหลักของความแตกต่างนี้คือ ครูในโรงเรียนมัธยมปลายมักจะ "รัก" นักเรียน จึงประเมินนักเรียนอย่างไม่รอบคอบ บางโรงเรียนยังเก็บใบแสดงผลการเรียนไว้สองใบ ใบแรกเป็นใบแสดงผลการเรียนจริงเพื่อให้นักเรียนทราบระดับความรู้ที่แท้จริง และอีกใบหนึ่งมีคะแนนพิเศษ 2-3 คะแนนเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้ามหาวิทยาลัยได้ง่ายขึ้น

คุณดุงกล่าวว่า นี่คือสาเหตุที่ทำให้คุณภาพการรับเข้าเรียนโดยใช้ใบแสดงผลการเรียน (Transcript) ลดลงในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ทำให้มหาวิทยาลัยหลายแห่งหันหลังให้กับวิธีการนี้ด้วยการยกเลิกหรือลดโควตาการรับเข้าเรียน ยิ่งไปกว่านั้น ความเป็นจริงในมหาวิทยาลัยแสดงให้เห็นว่านักศึกษาที่ได้รับการรับเข้าโดยใช้ใบแสดงผลการเรียน (Transcript) มักไม่สามารถตามทันนักศึกษาที่ได้รับการรับเข้าโดยใช้คะแนนสอบ ความแตกต่างในระดับนี้ทำให้การสอนเป็นเรื่องยาก หากคำถามยากพอสำหรับนักเรียนที่เรียนดี ก็ไม่เหมาะกับนักเรียนที่เรียนโดยใช้ใบแสดงผลการเรียน หลังจากผ่านไป 1-2 ปี นักศึกษาจำนวนมากเริ่มลาออก ซึ่งส่งผลกระทบต่อรายได้ของโรงเรียน ดังนั้น สำหรับโรงเรียนที่ให้ความสำคัญกับคุณภาพการศึกษา วิธีการรับเข้าโดยใช้ใบแสดงผลการเรียนจึงไม่เหมาะสมอีกต่อไป

“จากข้อมูลเปรียบเทียบคะแนนสอบมัธยมศึกษาตอนปลายกับผลการเรียนในปี 2568 ที่ประกาศโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม พบว่าคะแนนเฉลี่ยของผลการเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 3 ปี อยู่ที่ 7.12 คะแนน ขณะที่คะแนนสอบอยู่ที่ 7.0 โดยมีความเบี่ยงเบนเฉลี่ยเพียง 0.12 คะแนน แต่ในบางวิชา เช่น วิชาเทคโนโลยีอุตสาหกรรม (เบี่ยงเบน 2.26 คะแนน) และวิชาคณิตศาสตร์ (เบี่ยงเบน 2.25 คะแนน) ความแตกต่างกลับมากขึ้น ซึ่งเป็นการยืนยันถึงสถานการณ์การประเมินที่ไม่เป็นสาระสำคัญบางส่วน” นายดุงกล่าว

อดีตผู้อำนวยการมหาวิทยาลัยเทคนิคศึกษานครโฮจิมินห์กล่าวว่า ในบริบทของบทบาทที่สำคัญเพิ่มมากขึ้นของการศึกษา ช่องว่างของคะแนนดังกล่าวถือว่าร้ายแรงมาก เนื่องจากอาจนำไปสู่การรับเข้าเรียนที่มีคุณภาพต่ำ ซึ่งจะส่งผลกระทบในระยะยาวต่อครูในอนาคตและระบบการศึกษาทั่วไป

ตามที่เขากล่าวไว้ เพื่อเอาชนะปัญหานี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องเสริมสร้างการกำกับดูแลและรวมเกณฑ์การประเมินผลการเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย และในเวลาเดียวกันก็สนับสนุนให้มหาวิทยาลัยต่างๆ ผสมผสานวิธีการรับสมัครต่างๆ เช่น การทดสอบประเมินสมรรถนะ การสัมภาษณ์ หรือการพิจารณาการประเมินผลการเรียนด้วยเปอร์เซ็นไทล์ (ใช้ในปีนี้) เพื่อให้มั่นใจถึงความยุติธรรมและปรับปรุงคุณภาพของข้อมูลนำเข้า

ที่มา: https://vietnamnet.vn/chenh-hon-2-diem-giua-hoc-ba-va-thi-tot-nghiep-giao-vien-nhe-tay-hay-de-thi-kho-2424698.html