เราควรยกเลิกการสอบปลายภาคหรือไม่? มุมมองจากผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา

เป็นเวลาหลายปีที่อัตราการสำเร็จการศึกษาแทบจะแน่นอน การสอบวัดระดับมัธยมปลายมีวัตถุประสงค์ดังต่อไปนี้: เพื่อพิจารณาการสำเร็จการศึกษาของนักเรียน เพื่อประเมินคุณภาพการเรียนการสอนในระดับมัธยมปลาย และเป็นพื้นฐานสำหรับการสมัครเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย ความคิดเห็นของสาธารณชนได้ตั้งคำถามว่าควรยกเลิกการสอบวัดระดับหรือไม่

ผู้สื่อข่าวเตียนฟองได้สัมภาษณ์ดร.เหงียน ซอง เฮียน นักวิจัย ด้านการศึกษา เพื่อทำความเข้าใจประเด็นนี้ให้ดียิ่งขึ้น

อัตราการผ่านสูงไม่ได้หมายความว่าการสอบนั้น “ไม่มีความหมาย”

เป็นเวลาหลายปีแล้วที่อัตราการสำเร็จการศึกษาแทบจะแน่นอน คุณคิดว่าเราควรยกเลิกการสอบจบการศึกษาหรือไม่

ในความคิดเห็นส่วนตัวของผม อัตราการผ่านที่สูงไม่ได้หมายความว่าการสอบนั้น “ไร้ความหมาย” การสอบเพื่อสำเร็จการศึกษายังคงทำหน้าที่สำคัญของระบบการศึกษาทั่วไป

ประการแรก นี่เป็นการสอบระดับชาติเพียงครั้งเดียวที่จะกำหนดมาตรฐานคุณภาพการสอนในระดับมัธยมศึกษา

ดร. เหงียน ซอง เฮียน - นักวิจัยด้านการศึกษา

ประการที่สอง เป็นเครื่องมือสำหรับการตรวจสอบ ติดตาม และสร้างแรงกดดันเชิงบวกให้กับท้องถิ่นและโรงเรียนต่างๆ ในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปอย่างจริงจัง รับรองคุณภาพ และบรรลุเป้าหมายการศึกษาที่ตั้งไว้

ประการที่สาม ยังเป็นพื้นฐานทางกฎหมายในการรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับการศึกษาทั่วไปสำหรับนักศึกษาในระบบแห่งชาติเป็นพื้นฐานอ้างอิงเพื่อให้แน่ใจว่าผู้เรียนมีเงื่อนไขในการเข้าร่วมตลาดแรงงานในประเทศและต่างประเทศหลังจากสำเร็จหลักสูตรการศึกษาทั่วไป...

อย่างไรก็ตาม เพื่อให้การสอบมี “คุณค่า” มากขึ้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ควรปรับปรุงมาตรฐานผลการสอบและเนื้อหาการสอบเพื่อประเมินความสามารถ ไม่ใช่แค่เพียงเพื่อเสริมสร้างความรู้หรือท้าทายผู้เข้าสอบ ควรผสมผสานการประเมินผลในโรงเรียนเข้ากับการสอบปลายภาค เพื่อลดความกดดันในการสอบ แต่ยังคงรักษามาตรฐานคุณภาพผลการสอบไว้ และการสอบนี้ควรมีเป้าหมายเดียวเท่านั้น นั่นคือการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลาย

ในระยะยาว เวียดนามควรมีกลยุทธ์ในการบูรณาการกับ โลก แยก และมีการสอบเข้ามหาวิทยาลัยของตัวเอง เช่น การสอบวัดความถนัด ACT และ SAT ของสหรัฐฯ หรือไม่

นี่เป็นแนวโน้มที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในกลยุทธ์การบูรณาการการศึกษาระหว่างประเทศ การรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยจำเป็นต้องวัดความสามารถในการสร้างความแตกต่างให้สูงขึ้น เพื่อบรรลุเป้าหมายในการคัดเลือกบุคลากรที่มีคุณภาพ (เช่น การคิด ตรรกะ การวิเคราะห์ การประยุกต์ใช้ ฯลฯ) ดังนั้น การ "แบ่งปัน" การสอบวัดระดับมัธยมปลายเพื่อเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยจึงนำไปสู่เป้าหมายที่ขัดแย้งกัน โดยหลักการแล้ว การสอบเพียงครั้งเดียวไม่สามารถบรรลุข้อกำหนดสำหรับสองเป้าหมายได้ ส่วนตัวผมคิดว่าเพื่อแก้ปัญหานี้ เวียดนามสามารถออกแบบแบบทดสอบประเมินสมรรถนะมาตรฐานระดับชาติได้ 1 ถึง 2 แบบ (การทดสอบมาตรฐานระดับชาติ) ซึ่งจัดโดยหน่วยงานทดสอบอิสระ (ตามแบบจำลอง ETS - สหรัฐอเมริกา) ในขณะนั้น การสอบวัดระดับมัธยมปลายมีบทบาทเพียงการสำเร็จการศึกษาหลักสูตรการศึกษาทั่วไป มหาวิทยาลัยสามารถใช้ผล "สมรรถนะ" เป็นข้อมูลนำเข้า (ทั้งแบบรวมกันหรือแยกจากใบแสดงผลการเรียน) ซึ่งสอดคล้องกับแนวโน้มระหว่างประเทศและกระบวนการดำเนินนโยบายความเป็นอิสระในการศึกษาระดับอุดมศึกษาในเวียดนามอย่างสมบูรณ์ กระทรวงไม่ควรรับผิดชอบในการรับสมัครนักศึกษาในระดับนี้เข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย

“กระทรวงศึกษาธิการฯ เดินหน้าจัดสอบวัดระดับวุฒิการศึกษา”

มีความเห็นว่าการพิจารณากระจายอำนาจการจัดสอบปลายภาคในระดับจังหวัดและเมืองที่บริหารโดยส่วนกลางเป็นขั้นตอนที่จำเป็นและหลีกเลี่ยงไม่ได้เพื่อปรับตัวให้เข้ากับความเป็นจริงและปฏิรูประบบการศึกษาอย่างครอบคลุมหรือไม่

ในแง่ของหลักการจัดการสมัยใหม่ การกระจายอำนาจถือเป็นแนวโน้มที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขสองประการ

ประการแรก กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมต้องออกแบบมาตรฐานข้อสอบ ตารางคำถาม และกระบวนการสอบ เพื่อให้เกิดความเป็นระบบ ความสม่ำเสมอ และความสอดคล้องกัน ประการที่สอง การตรวจสอบและกำกับดูแลที่เป็นอิสระต้องมีหน่วยงานสอบแยกต่างหาก เพื่อหลีกเลี่ยงความเสี่ยงจาก "คุณภาพที่กระจายไปในระดับท้องถิ่น" ในบริบทปัจจุบันของเวียดนาม แผน "การกระจายอำนาจบางส่วน" สามารถดำเนินการได้ (กระทรวงเป็นผู้กำหนดข้อสอบ หน่วยงานท้องถิ่นเป็นผู้ควบคุมดูแลและให้คะแนนข้อสอบ กระทรวงตรวจสอบภายหลังการสอบ)

มีการกล่าวถึงข้อเสนอให้จัดสอบปลายภาคในระดับท้องถิ่นหลายครั้ง เพื่อให้บรรลุแนวคิดเรื่องการสอบเข้ามหาวิทยาลัยที่มีประสิทธิภาพเพียงการสอบเดียว เราจำเป็นต้องทำอย่างไร

เพื่อให้สิ่งนี้เป็นจริง เราต้องดำเนินการทีละขั้นตอน จัดตั้งหน่วยงานทดสอบแห่งชาติอิสระ (National Testing Agency) แยกจากกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม รับผิดชอบการจัดสอบเข้ามหาวิทยาลัยที่ได้มาตรฐาน กำหนดกรอบสมรรถนะการเข้ามหาวิทยาลัยให้เป็นมาตรฐาน จัดทำตารางทดสอบโดยอิงทักษะต่างๆ (การคิดวิเคราะห์ ตรรกะ ภาษา STEM ฯลฯ)

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังคงดำเนินการจัดสอบวัดระดับวุฒิการศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของระบบการประเมินคุณภาพการศึกษาทั่วไป

สำหรับการรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยควรตกลงนำผลการทดสอบสมรรถนะมาตรฐานแห่งชาติมาใช้ในการพิจารณารับเข้าศึกษา (สามารถนำมารวมกับผลการเรียน การสัมภาษณ์ ฯลฯ ได้)

ยืนยันได้ว่าการรักษาการสอบสองรายการ (การสำเร็จการศึกษาและการเข้ามหาวิทยาลัย) เป็นเรื่องสมเหตุสมผลหากเป้าหมาย เครื่องมือ และหน่วยการจัดระเบียบแยกจากกัน

ในช่วงเปลี่ยนผ่าน เวียดนามควรใช้รูปแบบการเปลี่ยนผ่าน: การสอบวัดระดับวุฒิการศึกษาแบบกระชับ + การทดสอบสมรรถนะมาตรฐานระดับชาติสำหรับการรับเข้าเรียน มุ่งไปสู่การจัดตั้งระบบการสอบอิสระเช่นเดียวกับประเทศที่พัฒนาแล้ว

ออสเตรเลียเป็นตัวอย่างหนึ่ง ออสเตรเลียเป็นหนึ่งในประเทศที่ดำเนินการทั้งสององค์ประกอบนี้ควบคู่กันไปอย่างกลมกลืน การสอบ HSC จัดโดยแต่ละรัฐ ออสเตรเลียไม่มีการสอบปลายภาค "ระดับชาติ" แต่แบ่งตามรัฐและเขตปกครอง แต่ละรัฐมีหลักสูตรและการสอบของตนเอง ยกตัวอย่างเช่น ในรัฐนิวเซาท์เวลส์ การสอบปลายภาคจะเป็นวิชาของนักเรียนชั้นปีที่ 12 เมื่อสำเร็จการศึกษาระดับนี้ นักเรียนจะได้รับประกาศนียบัตรมัธยมศึกษาตอนปลาย

ในรัฐวิกตอเรีย นักเรียนจะต้องสอบวิชาเอกและได้รับประกาศนียบัตรการศึกษาแห่งรัฐวิกตอเรีย วัตถุประสงค์หลักของการสอบคือการรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย และเป็นการผสมผสานระหว่างการประเมินผลแบบพัฒนาตนเองและการสอบปลายภาค การสอบนี้ดำเนินการโดยรัฐ แต่กระทรวงศึกษาธิการกลางได้ออกกรอบสมรรถนะแห่งชาติ (หลักสูตรการศึกษาออสเตรเลีย) เพื่อให้มั่นใจว่ามาตรฐานผลการเรียนจะสอดคล้องกัน

การรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยจะพิจารณาจากระบบคะแนนความสามารถมาตรฐานแห่งชาติ (ATAR) หลังจากการสอบปลายภาค ผลการเรียนของนักเรียนชั้นปีที่ 11-12 และผลการสอบนอกโรงเรียนจะถูกป้อนเข้าสู่ระบบประมวลผลเพื่อกำหนด ATAR (อันดับการรับเข้าศึกษาต่อระดับอุดมศึกษาของออสเตรเลีย) ATAR เป็นเครื่องมือวัดอันดับความสามารถระดับชาติ ซึ่งมีค่าตั้งแต่ 0.00 ถึง 99.95 ซึ่งบ่งชี้เปอร์เซ็นต์สูงสุดของนักเรียน และใช้ในการสมัครเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยต่างๆ ไม่มีการสอบของตนเอง แต่จะใช้ผลการสอบ ATAR บวกกับเกณฑ์เพิ่มเติมบางประการ (หากจำเป็น เช่น การสัมภาษณ์ ความถนัด และประวัติส่วนตัว)

ขอบคุณ!