สิ่งเก่าและสิ่งใหม่ในหัวข้อเรียงความสุดท้ายของหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2006

นี่คือความเห็นโดยทั่วไปของครูส่วนใหญ่เกี่ยวกับข้อสอบวัดผลการจบการศึกษาระดับมัธยมปลายในปีนี้

ผู้เข้าสอบในห้องสอบวิชาวรรณคดี ในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย ปี 2024 ซึ่งจัดขึ้นเมื่อเช้าวันวานนี้

เป็นการ เชื่อมโยงที่ละเอียดอ่อนมาก

อาจารย์โว มินห์ เหงีย จากโรงเรียนมัธยมเหงียนดู (เขต 10 นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า ส่วนการอ่านเพื่อความเข้าใจนั้นอุดมไปด้วยคุณภาพทางวรรณกรรม คุณค่า ทางการศึกษา และโดยเฉพาะอย่างยิ่งน่าสนใจตรงที่ได้สัมผัสกับปรัชญาชีวิต นักเรียนมีโอกาสได้ใคร่ครวญและไตร่ตรองถึงความต่อเนื่องระหว่างรุ่นต่างๆ คำถามในการอ่านเพื่อความเข้าใจนั้นสอดคล้องกับหัวข้อของเรียงความวิเคราะห์สังคมและวรรณกรรม

นายเหงียกล่าวว่า จุดเด่นและความประทับใจที่สุดของการสอบในปีนี้อยู่ที่ว่า หลังจากที่นักเรียนทำส่วนการอ่านเพื่อความเข้าใจเสร็จแล้ว พวกเขาก็ยังคงมุ่งมั่นที่จะอนุรักษ์วัฒนธรรมที่มีมานับพันปี จากนั้นจึงไปทำส่วนการวิเคราะห์สังคม ซึ่งเป็นการเสริมและสนับสนุนแนวคิดเรื่องการเคารพในความเป็นปัจเจกบุคคล “นั่นหมายความว่า เราเป็นผู้สืบทอด แต่เราก็ต้องเป็นตัวของตัวเองด้วย ยืนยันความเป็นปัจเจกบุคคลของเราท่ามกลางกระแสประวัติศาสตร์ นี่เป็นการเชื่อมโยงที่แยบยลมากในเจตนาของผู้จัดทำข้อสอบ” นายเหงียวิเคราะห์

ในส่วนของเรียงความ ประเด็นเรื่องการเคารพความเป็นปัจเจกบุคคลในคำถามเกี่ยวกับการวิจารณ์สังคมนั้นน่าสนใจ เหมาะสมสำหรับผู้เข้าสอบ และเหมาะสำหรับวัยรุ่นที่ต้องการแสดงความคิดเห็นของตนเอง นอกจากนี้ ประเด็นนี้ยังให้ความรู้สูง เข้าถึงได้ง่าย และเข้าใจง่ายอีกด้วย

คุณครูเจื่อง ดึ๊ก จากโรงเรียนมัธยมเลอ กวี ดอน (เขต 3 นครโฮจิมินห์) ชี้ให้เห็น 5 ประเด็นที่น่าสนใจเกี่ยวกับข้อสอบที่ดูเหมือนจะล้าสมัย ในบริบทของข้อสอบปลายภาค ซึ่งเนื้อหาและความรู้ได้ถูกรวบรวมตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2549 คุณครูดึ๊กกล่าวว่า หัวข้อของข้อสอบมีความสอดคล้องกัน นักเรียนที่เก่งจะสามารถระบุและใช้เป็นจุดเชื่อมโยงได้ ส่วนต่างๆ ของข้อสอบนั้นเสริมซึ่งกันและกันเสมอ

อาจารย์ดึ๊กอธิบายว่า “ส่วนการอ่านเพื่อความเข้าใจเน้นย้ำถึงความเชื่อมโยงและการสืบทอดที่สร้างคุณค่าที่ยั่งยืน แต่ละบุคคลไม่สามารถแยกออกจากชุมชนได้ อย่างไรก็ตาม คำถามเกี่ยวกับการวิเคราะห์สังคมกลับไปในทิศทางที่แตกต่าง โดยยืนยันว่าควรเคารพในตัวตนของแต่ละบุคคล ซึ่งอาจดูขัดแย้งกับส่วนการอ่านเพื่อความเข้าใจ แต่จริงๆ แล้วเป็นวิธีการคิดแบบวิภาษวิธี คำถามนี้ยอดเยี่ยมในเนื้อหาโดยรวม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คำถามเกี่ยวกับการวิเคราะห์วรรณกรรมได้ปลุกความรับผิดชอบของแต่ละบุคคลที่มีต่อประเทศชาติผ่านมุมมองทางวัฒนธรรมและภูมิศาสตร์ ขอบเขตของข้อความค่อนข้างดี ทั้งสอดคล้องกับเนื้อหาโดยรวมของการสอบและเน้นย้ำถึงคุณค่าขององค์ประกอบทางวรรณกรรมและคุณค่าของวรรณกรรมพื้นบ้าน”

นักเรียนต่างยิ้มแย้มด้วยความดีใจหลังจากสอบวิชาวรรณคดีในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายปี 2024

ตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้ปฏิบัติตามข้อกำหนดของโปรแกรมเดิมแล้ว

นางสาวตรินห์ ถิ ทู ตุยต์ อดีตครูสอนวรรณคดีโรงเรียนมัธยมชูวันอัน ( ฮานอย ) แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการสอบวรรณคดีในปีนี้ว่า "โดยรวมแล้ว ข้อสอบตรงตามข้อกำหนดทั้งในด้านเนื้อหาและรูปแบบของการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย และยังเหมาะสมกับข้อกำหนดของการสอบปลายภาคของหลักสูตรการศึกษาที่ริเริ่มมาเกือบสองทศวรรษแล้ว"

“ทั้งส่วนการอ่านเพื่อความเข้าใจและการเขียนเรียงความของการสอบนั้นใช้รูปแบบพื้นฐานเดียวกับการสอบปี 2017 จนถึงปัจจุบัน โดยโครงสร้าง ประเภท และระดับความเข้าใจในคำถามนั้นขาดความแปลกใหม่ที่มักสร้างความตื่นเต้นให้กับผู้เข้าสอบ ข้อสอบไม่ได้ยากเกินไป แต่ก็ไม่ได้น่าตื่นเต้นมากนัก ซึ่งเป็นองค์ประกอบที่ไม่ควรขาดหายไปเมื่อพูดถึงวรรณกรรม ความสามารถของข้อสอบในการแยกแยะผู้เข้าสอบยังคงขึ้นอยู่กับระดับการอ่านเพื่อความเข้าใจและการซาบซึ้งในเนื้อหา การแยกแยะนี้ได้รับการยอมรับจากการประเมินที่ละเอียดอ่อนและแม่นยำของผู้ตรวจข้อสอบ” นางสาวทูเยต์กล่าว

ต่อไปนี้เป็นเอกสารเพิ่มเติมสำหรับผู้เข้าสอบ: แนวทางการแก้ปัญหาสำหรับคำถามในข้อสอบ

หนังสือพิมพ์ Thanh Nien แจกเอกสารเสริมสำหรับผู้สมัครสอบจบการศึกษาชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2024 ซึ่งมีเฉลยคำตอบอย่างละเอียด โดยเอกสารเสริมนี้มีทั้งหมด 4 หน้า (A, B, C, D)

นอกจากนี้ เพื่อให้ข้อมูลแก่ผู้เข้าสอบอย่างทันท่วงทีหลังจากการสอบแต่ละครั้ง Thanh Nien Online จะอัปเดตข้อสอบ เฉลย และคำอธิบายข้อสอบให้เร็วที่สุดที่ thanhnien.vn

ที่มา: https://thanhnien.vn/cu-va-moi-trong-de-thi-van-cuoi-cung-chuong-trinh-gdpt-2006-185240627233706382.htm