เก่าและใหม่ในบทความสุดท้ายของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2549

นี่คือความคิดเห็นของครูส่วนใหญ่เกี่ยวกับการสอบปลายภาคของโรงเรียนมัธยมศึกษาในปีนี้

รายชื่อผู้เข้าสอบในห้องสอบวรรณคดี สอบปลายภาค ม.ปลาย ปีการศึกษา 2567 ที่ผ่านมาช่วงเช้า

การเชื่อมต่อที่ละเอียดอ่อนมาก

อาจารย์หวอ มินห์ เหงีย โรงเรียนมัธยมปลายเหงียน ดือ (เขต 10 นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า เนื้อหาการอ่านจับใจความนั้นอุดมไปด้วยวรรณกรรม มีคุณค่า ทางการศึกษา และโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อกล่าวถึงปรัชญาชีวิต นักเรียนมีโอกาสไตร่ตรองและสะท้อนถึงความต่อเนื่องระหว่างรุ่น คำถามการอ่านจับใจความจะสอดคล้องกับหัวข้อของย่อหน้าโต้แย้งทางสังคมและย่อหน้าโต้แย้งทางวรรณกรรม

คุณเหงียกล่าวว่า จุดเด่นและโดดเด่นที่สุดของการสอบปีนี้คือ หลังจากที่นักเรียนอ่านทำความเข้าใจจบแล้ว ด้วยแนวคิดที่จะอนุรักษ์วัฒนธรรมแห่งกระแสพันปี การเขียนข้อโต้แย้งทางสังคมจึงเป็นการเสริมแต่งประเด็นเรื่องการเคารพบุคลิกภาพของตนเอง “นั่นหมายความว่าเราคือผู้สืบทอด แต่เราก็ต้องเป็นตัวของตัวเองด้วย ยืนยันบุคลิกภาพของเราในกระแสประวัติศาสตร์ นี่คือการเชื่อมโยงอย่างแนบเนียนในความหมายของบุคคลที่สร้างข้อสอบนี้ขึ้นมา” คุณเหงียวิเคราะห์

ในส่วนของการเขียน ประเด็นเรื่องการเคารพความเป็นปัจเจกบุคคลในการโต้แย้งทางสังคมนั้นน่าสนใจ เหมาะสมกับผู้สมัคร และเหมาะสมกับจิตวิทยาของเยาวชนที่ต้องการยืนหยัดในตัวเอง ประเด็นนี้ยังให้ความรู้ ครอบคลุม และเข้าใจง่ายอีกด้วย

ครูจวง ดึ๊ก จากโรงเรียนมัธยมปลายเลกวีดอน (เขต 3 นครโฮจิมินห์) ได้ชี้ให้เห็น 5 ประเด็นที่น่าสนใจของข้อสอบที่ “ดูเหมือนจะเก่า” ในบริบทของข้อสอบปลายภาค ซึ่งเนื้อหาและความรู้ได้รวบรวมตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2549 คุณครูดึ๊กกล่าวว่า หัวข้อของข้อสอบมีความเป็นเอกภาพ หากนักเรียนทำได้ดี นักเรียนจะค้นพบและนำหัวข้อนั้นมาใช้เป็นจุดเชื่อมโยง เนื้อหาในข้อสอบมักจะเสริมซึ่งกันและกันเสมอ

คุณดุ๊กอธิบายว่า “ส่วนการอ่านจับใจความยืนยันถึงความเชื่อมโยงและการสืบทอดเพื่อสร้างคุณค่าที่ยั่งยืน บุคคลแต่ละคนไม่สามารถแยกออกจากชุมชนได้ ข้อโต้แย้งทางสังคมดำเนินไปในทิศทางที่แตกต่างกัน โดยยืนยันว่าตัวตนของแต่ละคนจำเป็นต้องได้รับการเคารพ ซึ่งดูเหมือนจะขัดแย้งกับส่วนการอ่านจับใจความ แต่เป็นความคิดเชิงวิภาษวิธี คำถามนี้ดีมากเมื่อเทียบกับเนื้อหาโดยรวม โดยเฉพาะอย่างยิ่งข้อโต้แย้งทางวรรณกรรมได้กระตุ้นความรับผิดชอบของแต่ละบุคคลที่มีต่อประเทศชาติผ่านแง่มุมทางวัฒนธรรมและภูมิศาสตร์ ขอบเขตของข้อความค่อนข้างดี ทั้งสอดคล้องกับเนื้อหาของข้อสอบทั้งหมด และระบุถึงคุณค่าขององค์ประกอบทางวรรณกรรมและคุณค่าของวรรณกรรมพื้นบ้าน”

ผู้สมัครสอบผ่านวิชาวรรณคดี สอบปลายภาค ม.ปลาย ปี 2567 ด้วยความสดใส

ตรวจสอบให้แน่ใจว่าข้อกำหนดของโปรแกรมเก่าเป็นไปตาม

นางสาว Trinh Thi Thu Tuyet อดีตครูสอนวรรณคดีที่โรงเรียนมัธยม Chu Van An ( ฮานอย ) แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการจัดสอบวรรณคดีในปีนี้ว่า โดยทั่วไปแล้ว คำถามในข้อสอบตรงตามข้อกำหนดด้านเนื้อหาและรูปแบบของการสอบปลายภาคของโรงเรียนมัธยมปลาย และยังสอดคล้องกับข้อกำหนดสำหรับการสอบปลายภาคของโครงการการศึกษาที่เปิดตัวเมื่อเกือบสองทศวรรษที่แล้วอีกด้วย

การอ่านจับใจความและการเขียนในข้อสอบทั้งสองส่วนนี้เป็นไปตามแบบจำลองพื้นฐานจากการสอบปี 2017 จนถึงปัจจุบัน โดยมีโครงสร้าง รูปแบบ และระดับความตระหนักรู้ในคำถามที่ปราศจากความประหลาดใจใดๆ ซึ่งมักมีความแปลกใหม่สำหรับผู้เข้าสอบ ไม่ยากแต่ก็ไม่ได้สร้างความตื่นตาตื่นใจมากนัก ซึ่งเป็นองค์ประกอบที่ไม่ควรขาดหายไปเมื่อพูดถึงวรรณกรรม ความสามารถในการจำแนกข้อสอบยังคงเป็นการจำแนกระดับความเข้าใจในการอ่านและการรับรู้เนื้อหา ซึ่งการจำแนกนี้ได้รับการยอมรับจากการประเมินที่ละเอียดอ่อนและแม่นยำของผู้คุมสอบ" คุณทูเยต์กล่าว

ให้คำแนะนำเพิ่มเติมแก่ผู้สมัครในการแก้โจทย์ข้อสอบ

หนังสือพิมพ์ Thanh Nien นำเสนอเอกสารเพิ่มเติมพร้อมคำแนะนำสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2567 ให้แก่ผู้เข้าสอบในฉบับพิมพ์วันที่ 28 และ 29 มิถุนายน เอกสารเพิ่มเติมประกอบด้วย 4 หน้า (A, B, C, D) พร้อมคำแนะนำโดยละเอียดสำหรับการทำข้อสอบ

นอกจากนี้ เพื่อให้ข้อมูลแก่ผู้เข้าสอบได้ทันทีหลังการสอบแต่ละครั้ง Thanh Nien Online จะอัปเดตคำถามในการสอบ วิธีแก้ปัญหาที่แนะนำ และความคิดเห็นเกี่ยวกับการสอบที่ thanhnien.vn

ที่มา: https://thanhnien.vn/cu-va-moi-trong-de-thi-van-cuoi-cung-chuong-trinh-gdpt-2006-185240627233706382.htm