ฮอตประจำสัปดาห์นี้: สรุปผลสอบปลายภาค ม.ปลาย นโยบายใหม่สำหรับครู

GD&TĐ - สรุปผลการสอบไล่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568 นโยบายใหม่สำหรับครู กฎระเบียบเกี่ยวกับการแนะแนวในโรงเรียน... เป็นข่าวการศึกษาที่โดดเด่นในสัปดาห์ที่ผ่านมา

สรุปข้อสอบปลายภาค ม.6 ปี 2568 เตรียมความพร้อมสอบปลายภาค ม.6 ปี 2569

เมื่อวันที่ 26 กันยายน ที่มหาวิทยาลัย Ton Duc Thang (นครโฮจิมินห์) กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้จัดการประชุมเพื่อสรุปการจัดสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2568 และเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2569

นายหวิน วัน ชวง ผู้อำนวยการฝ่ายบริหารคุณภาพ ได้รายงานผลการประเมินการจัดสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2568 ว่า การสอบจัดขึ้นอย่างกระชับ มีประสิทธิภาพ และปฏิบัติได้จริง ผลการสอบเป็นไปตามเป้าหมายที่ตั้งไว้

ข้อสอบชุดแรกภายใต้โครงการ ศึกษา ทั่วไป ปี 2561 สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของโครงการอย่างใกล้ชิด โดยเปลี่ยนจากการประเมินความรู้เป็นหลักเป็นการประเมินความสามารถของผู้เรียน เนื้อหาข้อสอบเชื่อมโยงกับการปฏิบัติจริง จึงส่งเสริมนวัตกรรมวิธีการสอนและการเรียนรู้ในโรงเรียนทั่วไป เสริมสร้างความสำคัญทางการศึกษาและความรับผิดชอบของนักเรียน โรงเรียน และสังคม

ในส่วนของการจัดสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2569 ที่คาดว่าจะจัดขึ้นนั้น นาย Huynh Van Chuong ผู้อำนวยการฝ่ายบริหารคุณภาพ กล่าวว่า คาดว่าการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2569 จะจัดขึ้นในวันที่ 11 และ 12 มิถุนายน 2569 ซึ่งเร็วกว่าปีที่แล้ว

การสอบในปี 2569 จะยังคงเหมือนเดิมกับปี 2568 และคาดว่าจะมีการปรับเปลี่ยนบางประการเพื่อให้สอดคล้องกับรูปแบบการบริหารจัดการองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นแบบสองระดับ ขณะเดียวกันก็ยังคงนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในขั้นตอนการจัดสอบ คาดว่าการปรับเปลี่ยนนี้จะไม่ส่งผลกระทบต่อผู้เข้าสอบ

โดยเฉพาะแก้ไขระเบียบที่เกี่ยวข้องกับการตรวจและสอบระหว่างการสอบให้เป็นไปตามการโอนย้ายหน่วยงานตรวจสอบการศึกษาทุกระดับไปอยู่ใน สำนักงานตรวจการแผ่นดิน และสำนักงานตรวจการจังหวัด

ปรับปรุงระเบียบและขั้นตอนการจัดสอบเพื่อให้หน่วยงานต่างๆ มีความเหมาะสมและสะดวกยิ่งขึ้นในการปรับโครงสร้างหน่วยงานบริหารส่วนจังหวัด ลดระยะเวลาในการรับคำอุทธรณ์ให้ประกาศผลได้เร็วขึ้น และอำนวยความสะดวกในการรับสมัครนักศึกษาของสถาบันอุดมศึกษาและสถาบันอาชีวศึกษา ปรับปรุงกระบวนการตรวจข้อสอบเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพและคุณภาพ

สำหรับแผนงานนำร่องการจัดสอบปลายภาควิชาคอมพิวเตอร์นั้น นายหวิน วัน ชวง ระบุว่า คาดว่าในเดือนเมษายน-พฤษภาคม 2569 จะมีการสอบข้อสอบบนคอมพิวเตอร์ประมาณ 100,000 คน คาดว่าในเดือนกรกฎาคม 2569 กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจะเสนอโครงการจัดสอบปลายภาควิชาคอมพิวเตอร์ต่อรัฐบาลเพื่อพิจารณาและประกาศใช้

คาดว่าในเดือนตุลาคม-ธันวาคม 2569 กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจะออกระเบียบปฏิบัติและข้อบังคับสำหรับการสอบผ่านคอมพิวเตอร์ ส่วนท้องถิ่นต่างๆ จะจัดเตรียมสถานที่ทดสอบระบบคอมพิวเตอร์จำนวนหนึ่งเพื่อนำร่องการสอบผ่านคอมพิวเตอร์ในปี 2570 และเตรียมลงทุนในด้านสิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ

เดือนกุมภาพันธ์-พฤษภาคม 2570 จัดการทดสอบข้อสอบ ณ สถานที่ที่วางแผนจะจัดสอบด้วยระบบคอมพิวเตอร์ และจัดการทดสอบข้อสอบขนาดใหญ่ตามกระบวนการสร้างคลังข้อสอบ

ในเดือนมิถุนายน พ.ศ. 2570 จัดสอบปลายภาคแบบคอมพิวเตอร์ ณ สถานที่ที่ผ่านคุณสมบัติ และจัดสอบปลายภาคแบบกระดาษ ณ สถานที่อื่นๆ

รองปลัดกระทรวงถาวร Pham Ngoc Thuong มอบประกาศนียบัตรเกียรติคุณจากรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมให้แก่กลุ่มและบุคคลที่มีผลงานโดดเด่นในการจัดการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ประจำปี 2568

ในการพูดที่การประชุม นาย Pham Ngoc Thuong รองปลัดกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้เรียกร้องให้กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำกับดูแลตั้งแต่ต้นปีการศึกษาให้เสริมสร้างการสอนอย่างเป็นทางการ ให้ความสำคัญกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เน้นการสอนและการเรียนรู้เป็นประจำเพื่อให้มั่นใจถึงคุณภาพ และลดแรงกดดันในการเตรียมสอบของนักเรียน

นอกจากนี้ การประเมินและการประเมินผลปกติจะต้องเชื่อมโยงกับการสอบปลายภาค รวมถึงวิชาและการจัดห้อง และต้องใส่ใจนักเรียนที่ต้องการการเสริมแรง นักเรียนที่เรียนปานกลางและอ่อนแอ

สำหรับสถาบันอุดมศึกษา รองปลัดกระทรวงฯ เสนอให้มีการประสานงานอย่างใกล้ชิดในการจัดบุคลากรเข้าปฏิบัติงานตรวจข้อสอบ และประสานงานกับกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมอย่างจริงจังในกระบวนการจัดทำแผนการจัดสอบระดับมัธยมศึกษาตอนปลายผ่านคอมพิวเตอร์ในช่วงต่อไป

ในโอกาสนี้ รองรัฐมนตรี Pham Ngoc Thuong ได้มอบประกาศนียบัตรเกียรติคุณจากรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมให้แก่กลุ่มและบุคคลที่มีผลงานโดดเด่นในการจัดการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ประจำปี 2568

ภาพประกอบ/ITN.

ร่างมติว่าด้วยนโยบายก้าวล้ำเพื่อการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม

เมื่อวันที่ 25 กันยายน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประกาศร่างมติของสภานิติบัญญัติแห่งชาติว่าด้วยกลไกและนโยบายเฉพาะหลายประการเพื่อสร้างความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม ร่างมติดังกล่าวเสนอกลุ่มนโยบายหลัก 6 กลุ่ม ได้แก่

ประการแรก กลุ่มนโยบายด้านการจัดองค์กร ทรัพยากรบุคคล และการบริหาร (มาตรา 3) ได้รับการจัดตั้งขึ้นเพื่อแก้ไขปัญหาทรัพยากรบุคคลในภาคการศึกษา ได้แก่ การขาดแคลนครูในพื้นที่ ค่าตอบแทนที่ไม่เพียงพอ และอุปสรรคด้านการบริหารในการสรรหาและใช้บุคลากรที่มีความสามารถและผู้เชี่ยวชาญ

ประการที่สอง กลุ่มนโยบายด้านโครงการ เนื้อหา และกลไกการพัฒนาการศึกษา (มาตรา 4 แห่งร่างมติ) ถูกสร้างขึ้นเพื่อลบล้างกระบวนการบริหารจัดการในการประเมิน อนุมัติ และนำร่องโครงการการศึกษาใหม่ๆ ออกไป สร้างพื้นที่และแรงบันดาลใจให้เกิดนวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์ตั้งแต่ระดับรากหญ้า ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในการปฏิบัติได้อย่างรวดเร็ว

ประการที่สาม กลุ่มนโยบายการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล การพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และนวัตกรรมทางการศึกษา (มาตรา 5 ของร่างมติ) มุ่งหวังที่จะตอบสนองความต้องการของโครงการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลแห่งชาติ และแนวโน้มการพัฒนาที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ของการศึกษาโลก โดยแก้ไขสถานการณ์โครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลและแพลตฟอร์มแอปพลิเคชันในอุตสาหกรรมที่กระจัดกระจาย ขาดการซิงโครไนซ์ และยังไม่มีประสิทธิภาพ

ประการที่สี่ กลุ่มนโยบายการบูรณาการระหว่างประเทศในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม (มาตรา 6 ของร่างมติ) การทำลายอุปสรรคด้านการบริหาร สร้างสภาพแวดล้อมที่เปิดกว้างและมีการแข่งขันอย่างแท้จริงเพื่อดึงดูดผู้มีความสามารถระดับโลก เสริมสร้างตำแหน่งและความน่าดึงดูดใจของการศึกษาเวียดนามในเวทีระหว่างประเทศ

ประการที่ห้า กลุ่มนโยบายกองทุนการศึกษาแห่งชาติ (มาตรา 7) มุ่งหวังที่จะสร้างกลไกทางการเงินที่มีความยืดหยุ่น เสริมงบประมาณแผ่นดิน เพื่อจัดหาเงินทุนสำหรับแนวคิดและโครงการที่สร้างสรรค์และก้าวล้ำ ซึ่งกลไกงบประมาณแบบเดิมพบว่ายากต่อการตอบสนองอย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ

นโยบายดังกล่าวกำหนดให้กองทุนนี้ทำหน้าที่เป็น “กองทุนเพื่อการลงทุน” สำหรับโครงการริเริ่มทางการศึกษา โดยให้ความสำคัญกับการจัดหาเงินทุนสำหรับโครงการนำร่องเพื่อพัฒนานวัตกรรม วิธีการสอน การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ด้านการศึกษาที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้จริง โครงการปรับเปลี่ยนสู่ดิจิทัล และทุนการศึกษาสำหรับเยาวชนผู้มีความสามารถ ด้วยแหล่งเงินทุนที่หลากหลาย ทั้งจากงบประมาณ แหล่งทุนทางสังคม และแหล่งทุนสนับสนุน กองทุนนี้จะเป็นกลไกสำคัญทางการเงินในการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมตั้งแต่ระดับรากหญ้า

ประการที่หก กลุ่มนโยบายการเงินและการลงทุนด้านการศึกษาและการฝึกอบรม (มาตรา 8 แห่งร่างมติ) สร้างขึ้นเพื่อแก้ไขสถานการณ์การลงทุนด้านการศึกษาที่ไม่เพียงพอ ป้องกันการลดลงของงบประมาณการลงทุนด้านการศึกษาระดับสูง และเพิ่มการระดมทรัพยากรทางสังคม

ครูและนักเรียนโรงเรียนมัธยมฟานดิ่ญฟุง (ฮานอย) ภาพ: Xuan Phu

นโยบายใหม่สำหรับครู

สัปดาห์ที่แล้ว มีการเผยแพร่เอกสารสองฉบับที่เกี่ยวข้องกับนโยบายครู ดังต่อไปนี้:

เมื่อวันที่ 23 กันยายน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียนฉบับที่ 21/2025/TT-BGD&DT เกี่ยวกับระเบียบการจ่ายค่าล่วงเวลาให้กับครูในสถาบันการศึกษาของรัฐ (หนังสือเวียนฉบับที่ 21)

หนังสือเวียนฉบับใหม่ได้ยกเลิกข้อกำหนดเกี่ยวกับเงื่อนไขการจ่ายค่าล่วงเวลาในข้อ 6 ข้อ 3 ของหนังสือเวียนร่วมฉบับที่ 07

เพื่อให้มั่นใจว่าครูที่สอนนอกเวลาได้รับค่าจ้าง เพื่อให้เกิดความเป็นธรรมในการแบ่งงานระหว่างครูในสถาบันการศึกษาเดียวกัน และเพื่อให้มั่นใจว่าการจ่ายค่าล่วงเวลาสอดคล้องกับข้อกำหนดในการดำเนินการโครงการการศึกษา หนังสือเวียนฉบับที่ 21 กำหนดเงื่อนไขผูกพันหลายประการ:

จำนวนชั่วโมงสอนพิเศษทั้งหมดในปีการศึกษาของครูทุกคนต้องไม่เกินจำนวนชั่วโมงสอนพิเศษทั้งหมดสูงสุดในปีการศึกษาของสถาบันการศึกษาที่สถาบันการศึกษานั้นได้รับค่าจ้าง โดยจำนวนชั่วโมงสอนพิเศษทั้งหมดสูงสุดที่สถาบันการศึกษาได้รับค่าจ้างคือจำนวนชั่วโมงทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติงานทั้งหมด ลบด้วยจำนวนชั่วโมงมาตรฐานทั้งหมดของครูทุกคนที่ปฏิบัติหน้าที่จริง ขณะเดียวกัน จำนวนชั่วโมงสอนพิเศษทั้งหมดในปีการศึกษาของครูแต่ละคนต้องไม่เกิน 200 ชั่วโมง

ปรับสูตรการคำนวณเงินเดือนให้สอดคล้องกับกฎหมายปัจจุบัน เพิ่มกฎหมายความรับผิดชอบในการจ่ายค่าล่วงเวลาให้ครูที่ปฏิบัติงานชั่วคราวหรือสอนระหว่างโรงเรียน เพิ่มกฎหมายเวลาจ่ายค่าล่วงเวลาให้ครู

นอกจากนี้ หนังสือเวียนฉบับใหม่ยังได้เพิ่มกฎระเบียบเกี่ยวกับการจ่ายค่าล่วงเวลาให้กับครูที่ไม่ได้ทำงานครบปีการศึกษาอีกด้วย และยังเพิ่มกฎระเบียบเฉพาะสำหรับมหาวิทยาลัย วิทยาลัย สถานที่ฝึกอบรมและส่งเสริมการศึกษาของกระทรวง หน่วยงานระดับรัฐมนตรี หน่วยงานของรัฐ และโรงเรียนการเมืองของจังหวัดและเมืองที่บริหารจัดการโดยส่วนกลางอีกด้วย

ภาพประกอบ/ITN.

เมื่อวันที่ 24 กันยายน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประกาศร่างหนังสือเวียนที่ควบคุมระเบียบการทำงานของครูในสถาบันการศึกษาต่อเนื่อง (GDTX) และศูนย์การศึกษาอาชีวศึกษา (GDTX) รวมถึง เวลาทำงาน วันลาพักร้อน หลักเกณฑ์ช่วงเวลาการสอน การลดหลักเกณฑ์ช่วงเวลาการสอน และการแปลงกิจกรรมอื่นเป็นช่วงเวลาการสอน

โดยพื้นฐานแล้ว หลักการกำหนดระเบียบปฏิบัติของครูในสถาบันการศึกษาต่อเนื่องนั้นสอดคล้องกับระเบียบข้อบังคับสำหรับครูการศึกษาทั่วไปและครูเตรียมอุดมศึกษาในหนังสือเวียนเลขที่ 05/2025/TT-BGD&DT อย่างไรก็ตาม มีความแตกต่างตรงที่ครูในสถาบันการศึกษาต่อเนื่องไม่ได้ถูกจำกัดให้ทำงานพร้อมกันเพียง 2 งาน เนื่องจากลักษณะงานวิชาชีพของครูเหล่านั้นแตกต่างจากครูการศึกษาทั่วไปอย่างมาก

ร่างหนังสือเวียนกำหนดว่าจำนวนรวมของช่วงเวลาลดและแปลงสำหรับหน้าที่พร้อมกันของครูใน 1 สัปดาห์ต้องไม่เกินร้อยละ 50 ของจำนวนช่วงเวลาสอนโดยเฉลี่ยใน 1 สัปดาห์

วันหยุดฤดูร้อนสำหรับครูจะดำเนินการตามกฎระเบียบของสถาบันฝึกอบรมวิชาชีพ สูงสุด 8 สัปดาห์ ต่ำสุด 4 สัปดาห์ ในช่วงปิดเทอมฤดูร้อน ครูจะเข้าร่วมการฝึกอบรมและพัฒนาตามข้อกำหนดของตำแหน่งงาน เข้าร่วมการสอบปลายภาค การลงทะเบียนเรียน การสอนตามหลักสูตรการฝึกอบรมและพัฒนา และกิจกรรมทางการศึกษาของศูนย์เมื่อได้รับเรียก

ร่างหนังสือเวียนไม่ได้กำหนดเวลาปิดภาคฤดูร้อนสำหรับผู้อำนวยการและรองผู้อำนวยการเช่นเดียวกับผู้อำนวยการและรองผู้อำนวยการโรงเรียนทั่วไป เนื่องจากลักษณะงานของศูนย์ซึ่งเกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาและการฝึกอบรมจำนวนมากในช่วงปิดภาคฤดูร้อนของนักเรียน

อย่างไรก็ตาม การอนุญาตให้ศูนย์จัดเวลาปิดเทอมฤดูร้อนให้กับครูที่ดำรงตำแหน่งพนักงานฝ่ายบริหารสถานศึกษา จะต้องกำหนดไว้ในระเบียบของศูนย์ และต้องจัดเวลาปิดเทอมฤดูร้อนได้อย่างยืดหยุ่น เพื่อให้กิจกรรมของศูนย์ดำเนินไปได้ตามปกติ และดำเนินงานตามที่ผู้มีอำนาจหน้าที่มอบหมายให้เสร็จสิ้น

ร่างหนังสือเวียนยังกำหนดระยะเวลาการสอนเฉลี่ยแบบรวมต่อสัปดาห์สำหรับครูที่สอนโปรแกรม GDTX จำนวน 17 ช่วง

กฎระเบียบว่าด้วยการลดชั่วโมงสอนและการเปลี่ยนกิจกรรมวิชาชีพเป็นชั่วโมงสอนสอดคล้องกับกฎระเบียบสำหรับครูทั่วไปและครูเตรียมอุดมศึกษา และสอดคล้องกับหน้าที่และภารกิจของศูนย์ฯ อย่างไรก็ตาม ร่างประกาศฯ ฉบับนี้ควบคุมเฉพาะงานนอกเวลาปกติและกิจกรรมวิชาชีพทั่วไปของศูนย์ฯ เท่านั้น

หากมีงานเพิ่มเติมที่ต้องลดชั่วโมงสอนมาตรฐานหรือต้องแปลงชั่วโมง ผู้อำนวยการจะพิจารณาจากความซับซ้อนและปริมาณงานเพื่อประเมินจำนวนชั่วโมงสอนที่แปลงแล้ว เนื้อหานี้ต้องได้รับความเห็นชอบจากที่ประชุมรวมของศูนย์ฯ หลังจากบรรลุข้อตกลงแล้ว ผู้อำนวยการจะกำหนดจำนวนชั่วโมงสอนที่แปลงแล้วสำหรับงานนั้น และรายงานเป็นลายลักษณ์อักษรไปยังกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม...

แนวทางการให้คำปรึกษาและงานสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียน

สัปดาห์ที่แล้ว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังได้ประกาศหนังสือเวียนฉบับที่ 18/2025/TT-BGD&DT ลงวันที่ 15 กันยายน 2025 เพื่อให้คำแนะนำเกี่ยวกับการให้คำปรึกษาในโรงเรียนและงานสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียน

หนังสือเวียนดังกล่าวระบุถึงเนื้อหาของการให้คำปรึกษาในโรงเรียนและงานสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียน ซึ่งรวมถึงพื้นที่สำคัญๆ มากมายที่เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับความต้องการในทางปฏิบัติของผู้เรียน

รวมถึงการให้คำปรึกษาและการสนับสนุนเกี่ยวกับประเด็นการเรียนรู้ (การกำหนดเป้าหมาย การสร้างแผนการศึกษา การจัดการเวลา การเลือกวิธีการเรียนรู้ ฯลฯ); เกี่ยวกับเพศ ความสัมพันธ์ทางสังคม (จิตวิทยาด้านอายุ เพศ ความเท่าเทียมทางเพศ สุขภาพสืบพันธุ์ มิตรภาพ ความรัก การแต่งงาน ความสัมพันธ์ในครอบครัว ฯลฯ); เกี่ยวกับจิตวิทยา (การป้องกัน การคัดกรอง การตรวจจับแต่เนิ่นๆ การให้คำปรึกษา การปรึกษาทางจิตวิทยาสำหรับผู้เรียนที่มีปัญหาทางจิตวิทยา); เกี่ยวกับทักษะชีวิต (ทักษะทางปัญญา ความเชี่ยวชาญ การป้องกันตนเอง ทักษะในการเชี่ยวชาญด้านสติปัญญาทางอารมณ์ ทักษะการมีปฏิสัมพันธ์ การผสมผสานทางสังคม ฯลฯ); เกี่ยวกับคำแนะนำด้านอาชีพ การจ้างงาน การเป็นผู้ประกอบการ เกี่ยวกับนโยบาย กฎหมาย เกี่ยวกับบริการสังคมสงเคราะห์สำหรับผู้เรียน

ในด้านรูปแบบ หนังสือเวียนกำหนดให้การให้คำปรึกษาในโรงเรียนและงานสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียนสามารถดำเนินการได้โดยตรงหรือทางออนไลน์

สถาบันการศึกษาเป็นผู้รับผิดชอบในการจัดทำระบบการรับและแลกเปลี่ยนข้อมูล ประสานงานกับครอบครัว สังคม และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อรับข้อมูลเกี่ยวกับสถานการณ์และความเสี่ยงของความยากลำบากในการเรียนรู้ จิตวิทยา ความสัมพันธ์ทางสังคม หรือความยากลำบากอื่นๆ ของผู้เรียนอย่างทันท่วงที

นอกจากนี้ สถาบันการศึกษาสามารถจัดกิจกรรมการสื่อสารและโปรแกรมการป้องกัน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับนโยบายและกฎหมาย ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการใช้บริการแนะแนวในโรงเรียนและงานสังคมสงเคราะห์ และจัดกิจกรรมเพื่อสนับสนุนการพัฒนาผู้เรียนได้อีกด้วย

หนังสือเวียนดังกล่าวได้กำหนดความรับผิดชอบระหว่างระดับต่างๆ ไว้อย่างชัดเจน เพื่อให้แน่ใจว่าระบบการเมืองและสถาบันการศึกษามีส่วนร่วมอย่างสอดประสานกัน

คณะกรรมการประชาชนระดับจังหวัดและระดับชุมชน มีหน้าที่กำกับดูแล จัดเตรียม จัดสรรบุคลากร เงินทุน และสิ่งอำนวยความสะดวก พร้อมทั้งพัฒนากลไกการประสานงานและจัดการตรวจสอบและกำกับดูแลการดำเนินงานด้านการแนะแนวและงานสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียนให้เป็นไปตามระเบียบ

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมให้คำแนะนำเกี่ยวกับการพัฒนาและการดำเนินการตามนโยบายสำหรับที่ปรึกษาโรงเรียนและนักสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียน พัฒนากลไกการประสานงาน จัดการฝึกอบรมและเสริมสร้างศักยภาพสำหรับเจ้าหน้าที่ ตลอดจนตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินการในสถาบันการศึกษาภายใต้การบริหารจัดการ

สำหรับสถาบันการศึกษา หัวหน้าต้องรับผิดชอบโดยตรงในการจัดตั้งทีมหรือแผนกที่ปรึกษา การจัดห้องให้คำปรึกษา การจัดสรรบุคลากรเต็มเวลาหรือบางเวลา การจัดทำแผนงานให้คำปรึกษาประจำปี และการระดมทรัพยากรทางกฎหมายเพื่อนำไปปฏิบัติ หัวหน้าโรงเรียนมีหน้าที่กำกับดูแลการประสานงานระหว่างแผนกต่างๆ ภายในโรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับครอบครัวและสังคม และสร้างเงื่อนไขสำหรับการฝึกอบรมและพัฒนาบุคลากรและครูอย่างมืออาชีพ...

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tong-ket-thi-tot-nghiep-thpt-chinh-sach-moi-cho-nha-giao-post750243.html