ข่าวเด่นประจำสัปดาห์: ครูได้รับ 'ค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือนพิเศษ' นายกฯ อนุมัติโครงการภาษาอังกฤษ

GD&TĐ - ร่างนโยบายเงินเดือนครู นายกฯ อนุมัติโครงการภาษาอังกฤษ... เป็นข่าวเด่นด้านการศึกษาประจำสัปดาห์ที่ผ่านมา

ร่างนโยบายเงินเดือนและค่าเบี้ยเลี้ยงครู

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ประกาศร่างพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยนโยบายเงินเดือนและเบี้ยเลี้ยงครู ร่างพระราชกฤษฎีกาซึ่งให้รายละเอียดเกี่ยวกับการบังคับใช้กฎหมายว่าด้วยครู ถือเป็นก้าวสำคัญในการทำให้แนวปฏิบัติและนโยบายของพรรคเกี่ยวกับนโยบายเงินเดือนและเบี้ยเลี้ยงครูเป็นรูปธรรมมากขึ้น เพื่อมุ่งสู่แผนงานในการบรรลุนโยบาย “เงินเดือนครูอยู่ในอันดับสูงสุดในระบบเงินเดือนสายงานบริหาร”

ตามร่างพระราชกฤษฎีกา ครูทุกคนมีสิทธิได้รับ "ค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือนพิเศษ" โดยครูอนุบาลมีสิทธิได้รับค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือนพิเศษ 1.25 เมื่อเทียบกับค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือนปัจจุบัน ส่วนครูตำแหน่งอื่นๆ มีสิทธิได้รับค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือนพิเศษ 1.15 เมื่อเทียบกับค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือนปัจจุบัน

สำหรับครูที่สอนในโรงเรียน สถานศึกษาสำหรับคนพิการ ศูนย์สนับสนุนการพัฒนาการ ศึกษา แบบองค์รวม และโรงเรียนประจำในพื้นที่ชายแดน ให้เพิ่มอีก 0.05 จากระดับที่กำหนด

ค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือนพิเศษคำนวณจากระดับเงินเดือน และไม่ได้นำมาใช้คำนวณระดับเงินช่วยเหลือ นอกจากนี้ ตามร่างพระราชบัญญัติฯ ครูที่ได้รับแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ จะใช้เกณฑ์เงินเดือนผู้เชี่ยวชาญอาวุโส ดังนั้น เกณฑ์เงินเดือนจึงประกอบด้วย 3 ระดับ คือ 8.8 - 9.4 - 10.0

ในกรณีที่มีการโอนย้ายครูระหว่างสถาบันการศึกษา ซึ่งระดับเงินช่วยเหลือที่ได้รับจากสถาบันการศึกษาต้นสังกัดสูงกว่าสถาบันการศึกษาปลายทาง ครูผู้สอนจะต้องคงระบบเงินช่วยเหลือที่ได้รับก่อนการโอนย้ายหรือส่งอาจารย์ไปปฏิบัติงานชั่วคราวไว้เป็นระยะเวลาสูงสุด 36 เดือน นับจากเวลาที่โอนย้ายหรือส่งอาจารย์ไปปฏิบัติงานชั่วคราว หลังจากนั้นจะพิจารณาปรับเปลี่ยนระบบเงินช่วยเหลือให้เหมาะสมกับงานและพื้นที่ปฏิบัติงาน

ในกรณีที่มีการโอนย้ายครูจากสถาบันการศึกษาของรัฐไปยังหน่วยงานจัดการศึกษา ซึ่งระดับเงินช่วยเหลือที่สถานศึกษาใช้สูงกว่าหน่วยงานจัดการศึกษา ครูจะได้รับการสงวนเงินเดือนและเงินช่วยเหลือที่ได้รับก่อนการโอนย้ายไว้เป็นระยะเวลา 12 เดือน หลังจากนั้นจะถือว่าเงินเดือนและเงินช่วยเหลือได้รับการจัดลำดับใหม่และเหมาะสมกับตำแหน่งงานที่ครูดำรงอยู่

เพื่อหลีกเลี่ยงการลดขั้นกะทันหันของระบอบและนโยบายของครู ร่างพระราชกฤษฎีกายังกำหนดว่า ในกรณีที่หน่วยงานบริหารที่สถาบันการศึกษาดำเนินการอยู่มีการเปลี่ยนแปลงโดยหน่วยงานที่มีอำนาจหน้าที่ให้เป็นหน่วยงานบริหารประเภทเดียวกัน และหน่วยงานบริหารเดิมถูกจัดประเภทให้ได้รับเงินอุดหนุนในระดับที่สูงกว่า ครูที่ทำงานในสถาบันการศึกษานั้นจะยังคงได้รับเงินอุดหนุนในระดับนี้ต่อไปเป็นระยะเวลา 6 เดือน นับจากวันที่หน่วยงานที่มีอำนาจหน้าที่ตัดสินใจจัดประเภทหน่วยงานบริหารใหม่

นอกจากนี้ ร่างพระราชกฤษฎีกาดังกล่าวยังเพิ่มเติมหลักการจ่ายเงินสำหรับการดำเนินการระบบเบี้ยเลี้ยงสำหรับครูที่ทำงานในสถาบันการศึกษาที่มีหลายระดับการศึกษาหรือการฝึกอบรม สถาบันการศึกษาที่มีหลายโรงเรียนหรือสาขา

ในส่วนของเงินทดแทนความรับผิดชอบในงาน ร่างพระราชกฤษฎีกาฯ ได้เพิ่มกรณีที่เข้าข่ายได้รับเงินทดแทนความรับผิดชอบในงาน ได้แก่ หัวหน้า/รองหัวหน้ากลุ่มวิชาชีพ หัวหน้า/รองหัวหน้าภาควิชา และเทียบเท่า ครูผู้สอนภาษาชนกลุ่มน้อยในแผนกฝึกอบรมภาษาชนกลุ่มน้อยในสถาบันอุดมศึกษา ครูผู้สอนวิชาภาษาต่างประเทศ (ยกเว้นครูผู้สอนภาษาต่างประเทศ) ครูที่ได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติงานแนะแนวนักศึกษา

ในส่วนของค่าเบี้ยเลี้ยงการเคลื่อนย้าย ร่างพระราชกฤษฎีกาได้เพิ่มกรณีที่เข้าเกณฑ์ได้รับค่าเบี้ยเลี้ยงการเคลื่อนย้าย ได้แก่ ครูที่รับจ้างสอนชั่วคราว ครูที่สอนระหว่างโรงเรียน และครูที่ต้องย้ายไปสอนที่โรงเรียนหรือสาขาอื่น

นางสาวเล ถิ ทันห์ ฮิวเยน และนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาจ่าวเซิน ( ฮานอย ) ในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ

นายกฯ อนุมัติโครงการให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

นายกรัฐมนตรีอนุมัติโครงการ “การเสริมสร้างภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน ระยะปี พ.ศ. 2568-2578 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี พ.ศ. 2588” โครงการนี้ออกตามมติเลขที่ 2371/QD-TTg ลงวันที่ 27 ตุลาคม พ.ศ. 2568

โครงการนี้ถูกนำไปใช้ในสถานศึกษาทุกแห่งทั่วประเทศ ทั้งโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนทั่วไป มหาวิทยาลัย อาชีวศึกษา และสถานศึกษาต่อเนื่อง คาดการณ์ว่าโครงการนี้จะส่งผลกระทบต่อสถานศึกษาประมาณ 50,000 แห่ง ครอบคลุมเด็ก นักเรียน เกือบ 30 ล้านคน และผู้จัดการและครูประมาณ 1 ล้านคนในทุกระดับชั้น สาขาวิชา และการฝึกอบรม

ระยะเวลาการดำเนินโครงการ 20 ปี (พ.ศ. 2568 – 2588) แบ่งเป็น 3 ระยะหลัก

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ระยะที่ 1 (พ.ศ. 2568-2573) จะเป็นการสร้างรากฐานและมาตรฐานให้มั่นคงแข็งแรงเพื่อใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างสม่ำเสมอและเป็นระบบในสภาพแวดล้อมทางการศึกษา

ระยะที่ 2 (2030-2035) จะขยายและเสริมสร้างส่งเสริมการใช้ภาษาอังกฤษให้แพร่หลายมากขึ้น

ระยะที่ 3 (2035-2045) จะแล้วเสร็จและปรับปรุง โดยจะมีการใช้ภาษาอังกฤษอย่างเป็นธรรมชาติ พัฒนาระบบนิเวศการใช้ภาษาอังกฤษในสภาพแวดล้อมทางการศึกษา การสื่อสาร และการบริหารโรงเรียน

ในส่วนของเงื่อนไขทรัพยากร หลังจากที่ออกโครงการแล้ว หน่วยงานกลางและส่วนท้องถิ่นและองค์กรที่อยู่ภายใต้ระเบียบโครงการจะเป็นผู้รับผิดชอบดำเนินการ

โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับระดับอนุบาล เพื่อให้การดำเนินโครงการประสบความสำเร็จ จำเป็นต้องมีครูสอนภาษาอังกฤษ 1 ตำแหน่ง และสถานศึกษาก่อนวัยเรียน 1 แห่ง ดังนั้น คาดว่าจะมีครูสอนภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นอีก 12,000 ตำแหน่งในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐทั่วประเทศ

สำหรับระดับประถมศึกษา เพื่อให้มีรากฐานที่มั่นคงและรับประกันความสำเร็จของวัตถุประสงค์ของโครงการ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเสนอให้จัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษภาคบังคับตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของโครงการศึกษาทั่วไป (ปัจจุบันเป็นภาคบังคับตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3) ซึ่งจะทำให้มีครูภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นในโรงเรียนประถมศึกษาทั่วประเทศ ประมาณ 10,000 คน

นอกจากนี้ จำเป็นต้องฝึกอบรมและส่งเสริมทักษะภาษาอังกฤษ ทักษะวิชาชีพ และทักษะการสอนให้กับครูสอนภาษาอังกฤษอย่างน้อย 200,000 คน ตั้งแต่บัดนี้จนถึงปี 2578 เพื่อตอบสนองความต้องการและเป้าหมายของโครงการ

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน คิม ซอน และรัฐมนตรีว่าการกระทรวงทักษะของอังกฤษ บารอนเนส สมิธ ลงนามจดหมายแสดงเจตจำนงความร่วมมือ

เวียดนามและสหราชอาณาจักรลงนามจดหมายแสดงเจตจำนงความร่วมมือด้านการศึกษา

เมื่อวันที่ 29 ตุลาคม รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เหงียน คิม เซิน ได้หารือร่วมกับ บารอนเนส สมิธ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงทักษะแห่งสหราชอาณาจักร เพื่อส่งเสริมความร่วมมือด้านการศึกษาและการฝึกอบรมระหว่างสองประเทศในช่วงระยะเวลาใหม่ ซึ่งกิจกรรมนี้เป็นส่วนหนึ่งของการเยือนสหราชอาณาจักรบริเตนใหญ่และไอร์แลนด์เหนืออย่างเป็นทางการของเลขาธิการใหญ่โต แลม

ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน ยืนยันว่าความสัมพันธ์ความร่วมมือที่ครอบคลุมระหว่างเวียดนามและสหราชอาณาจักร รวมถึงด้านการศึกษาและการฝึกอบรม กำลังพัฒนาอย่างแข็งแกร่ง

นักศึกษาชาวเวียดนามจำนวนมากได้ศึกษาในมหาวิทยาลัยชั้นนำในสหราชอาณาจักร โปรแกรมการฝึกอบรมร่วมและความร่วมมือด้านการวิจัยหลายโปรแกรมได้รับการนำไปปฏิบัติอย่างมีประสิทธิผล ซึ่งมีส่วนสนับสนุนการปรับปรุงคุณภาพของทรัพยากรบุคคล ส่งเสริมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม ปกป้องสิ่งแวดล้อม และปรับปรุงสุขภาพของประชาชน

รัฐมนตรีแสดงความขอบคุณรัฐบาลอังกฤษที่มอบทุนการศึกษามากมายให้กับเจ้าหน้าที่และนักศึกษาชาวเวียดนาม เพื่อสร้างโอกาสในการศึกษาและแลกเปลี่ยนทางวิชาการกับระบบการศึกษาระดับสูงชั้นนำของโลก

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงการต่างประเทศเวียดนาม เหงียน กิม เซิน กล่าวถึงแนวทางความร่วมมือในอนาคตว่า เวียดนามหวังว่ารัฐบาลอังกฤษจะยังคงสนับสนุนการพัฒนาภาษาอังกฤษในฐานะภาษาที่สอง ผ่านการพัฒนาครูสอนภาษาอังกฤษและครูสอนวิชาเฉพาะทางภาษาอังกฤษ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงการต่างประเทศยังหวังว่าทั้งสองฝ่ายจะเสริมสร้างความร่วมมือด้านการฝึกอบรมและการวิจัยในสาขาเทคนิคและเทคโนโลยีใหม่ๆ เพื่อพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูงให้แก่เวียดนาม

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการกล่าวว่า เวียดนามกำลังมุ่งเน้นการปฏิรูประบบการศึกษาอาชีวศึกษาและพัฒนาโรงเรียนอาชีวศึกษาที่สำคัญหลายแห่ง ความร่วมมือระหว่างสองประเทศในด้านนี้ยังคงอยู่ในระดับปานกลาง ดังนั้น เวียดนามจึงหวังที่จะเรียนรู้จากประสบการณ์ของสหราชอาณาจักรในการสร้างและดำเนินโครงการโรงเรียนมัธยมศึกษาอาชีวศึกษา เพื่อพัฒนาศักยภาพการฝึกอบรมอาชีวศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน

รัฐมนตรียังแสดงความหวังว่าทั้งสองรัฐบาลจะลงนามบันทึกความเข้าใจ (MOU) ว่าด้วยความร่วมมือด้านการศึกษาในเร็วๆ นี้ เพื่อกำหนดทิศทางความร่วมมือให้เป็นรูปธรรม โดยเฉพาะในบริบทของความสัมพันธ์ระหว่างเวียดนามและสหราชอาณาจักรที่ได้รับการยกระดับให้เป็นหุ้นส่วนทางยุทธศาสตร์ที่ครอบคลุม

ในการประชุมครั้งนี้ รัฐมนตรีทั้งสองได้ลงนามจดหมายแสดงเจตจำนงความร่วมมือ และรัฐมนตรีบารอนเนส สมิธ ได้เชิญรัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน อย่างนอบน้อมให้เข้าร่วมการประชุม World Education Forum ที่จัดขึ้นในสหราชอาณาจักรในเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2569

ในวันเดียวกัน รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน ยังได้เข้าร่วมคณะผู้แทนเวียดนาม นำโดยเหงียน ดุย ง็อก สมาชิกโปลิตบูโร รองหัวหน้าคณะกรรมการอำนวยการกลางด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล เพื่อเยี่ยมชมและทำงานร่วมกับ Imperial College London

ในการประชุม รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน ได้เสนอแนวทางความร่วมมือที่เป็นไปได้หลายประการระหว่างทั้งสองฝ่าย เช่น การพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมร่วมที่มีวุฒิการศึกษาระดับเดียวกัน การจัดตั้งศูนย์วิจัยในเวียดนาม และการฝึกอบรมปริญญาเอกตามความต้องการของเวียดนาม

ภาพประกอบ/ITN.

ครั้งแรกที่มีโครงการว่ายน้ำระดับชาติแบบรวมเป็นหนึ่ง

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกแผนงานและเอกสารแนะนำแนวทางการสอนว่ายน้ำอย่างปลอดภัยสำหรับนักเรียน แผนงานนี้ถือเป็นแผนงานอย่างเป็นทางการฉบับแรกที่กระทรวงฯ อนุมัติและออกเพื่อปฏิบัติตามมตินายกรัฐมนตรีหมายเลข 1717/QD-TTg ลงวันที่ 31 ธันวาคม 2567 เรื่อง "การส่งเสริมการศึกษาด้านความรู้และทักษะเพื่อป้องกันการจมน้ำสำหรับนักเรียนในช่วงปี 2568-2578"

มีการจัดทำโปรแกรมและสื่อการสอนสำหรับการสอนว่ายน้ำอย่างปลอดภัยเพื่อรวบรวมเนื้อหา ช่วยให้ท้องถิ่นและสถาบันการศึกษาจัดการดำเนินการแบบซิงโครนัส เสริมความรู้และทักษะให้ครบถ้วนสำหรับการป้องกันการจมน้ำ และช่วยให้นักเรียนปกป้องสุขภาพและชีวิตของตนเองอย่างจริงจัง

โปรแกรมและสื่อการสอนกำหนดเป้าหมายเฉพาะสำหรับนักเรียนในแต่ละระดับชั้น โปรแกรมและสื่อการสอนประกอบด้วย 16 บทเรียน แบ่งเป็น 15 บทเรียน และแบบทดสอบและประเมินผล 1 ครั้ง แต่ละบทเรียนใช้เวลา 60 ถึง 90 นาที ครูผู้สอนจะปรับใช้วิธีการสอนอย่างยืดหยุ่นและจัดสรรเวลาให้เหมาะสมกับนักเรียนแต่ละคน โดยพิจารณาจากสภาพแวดล้อมเฉพาะ (สภาพอากาศ ความสามารถในการเรียนรู้ สภาพร่างกาย และสุขภาพของนักเรียน)

เอกสารโครงการและคำแนะนำยังระบุเงื่อนไขในการดำเนินการในแง่ของสิ่งอำนวยความสะดวก ทรัพยากรบุคคล เอกสาร และเงินทุนอีกด้วย

ในส่วนของสิ่งอำนวยความสะดวก สระว่ายน้ำแบบติดตั้งถาวรหรือแบบประกอบ (เคลื่อนที่) ต้องมีแหล่งน้ำสะอาด ความลึกของน้ำที่เหมาะสม ผนังและพื้นผิวเรียบ เพื่อความปลอดภัยสำหรับนักเรียนและครูผู้สอนในการจัดการเรียนการสอนว่ายน้ำ พื้นที่รอบสระว่ายน้ำต้องสะอาด อากาศถ่ายเทสะดวก มีพื้นที่เพียงพอสำหรับการวอร์มร่างกายก่อนลงเล่นน้ำ ต้องมีอุปกรณ์ช่วยชีวิตตามกฎระเบียบ ห้องน้ำ ห้องอาบน้ำ ห้องเปลี่ยนเสื้อผ้าแยกสำหรับนักเรียนชายและหญิง และกฎระเบียบของสระว่ายน้ำ

ในด้านทรัพยากรบุคคล ครูสอนว่ายน้ำจะต้องได้รับการฝึกอบรมและการรับรองในการสอนว่ายน้ำอย่างปลอดภัยและการป้องกันการจมน้ำจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง มีเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยและเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ประจำการตามที่ได้รับมอบหมาย มีเจ้าหน้าที่ทำความสะอาดบริเวณสระว่ายน้ำและงานเสริม

สถาบันการศึกษาเป็นผู้รับผิดชอบในการพัฒนาแผนงานและรายงานต่อหน่วยงานที่มีอำนาจหน้าที่เพื่อขออนุมัติในการดำเนินการสอนว่ายน้ำอย่างปลอดภัยให้กับนักเรียนตามหลักสูตร และออกใบรับรองการว่ายน้ำอย่างปลอดภัยให้กับนักเรียนที่ตรงตามข้อกำหนดตามเนื้อหาที่ทดสอบในตอนท้ายหลักสูตร

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-nha-giao-duoc-huong-he-so-luong-dac-thu-thu-tuong-phe-duyet-de-an-tieng-anh-post755071.html