มาตรฐานวิชาชีพที่คาดหวังสำหรับครูของสถาบันการศึกษาต่อเนื่อง

GD&TĐ - กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมประกาศร่างหนังสือเวียนที่ควบคุมมาตรฐานวิชาชีพสำหรับครูในสถาบันการศึกษาต่อเนื่อง (GDTX) เพื่อขอความคิดเห็นจากสาธารณะ

การรวบรวมและรวบรวมความคิดเห็นเกี่ยวกับร่างหนังสือเวียนนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อดำเนินการตามภารกิจ ที่นายกรัฐมนตรี มอบหมายเกี่ยวกับการร่างเอกสารรายละเอียดการปฏิบัติตามกฎหมายว่าด้วยครู เลขที่ 73/2025/QH15

ร่างหนังสือเวียนประกอบด้วย 3 บท 9 บทความ กำหนดหัวข้อ ขอบเขตการใช้ ภารกิจ มาตรฐานจริยธรรม มาตรฐานวิชาชีพตามตำแหน่งครูในสถาบันอุดมศึกษา ความรับผิดชอบในการบริหารจัดการของฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

หน้าที่ของครูสถานศึกษาอาชีวศึกษาจะกำหนดตามตำแหน่งหน้าที่

จากหน้าที่และภารกิจของศูนย์การศึกษาต่อเนื่องและศูนย์ การ ศึกษาต่อเนื่องด้านอาชีวศึกษา ตามที่กำหนดไว้ในระเบียบว่าด้วยการจัดองค์กรและการดำเนินงานของศูนย์ คาดว่าจะดำเนินการโครงการโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาตามนโยบายการรวมศูนย์ โดยร่างหนังสือเวียนกำหนดให้หน้าที่ของครูในสถานศึกษาต่อเนื่องกำหนดตามตำแหน่งงานที่สอดคล้องกับชื่อตำแหน่งครูแต่ละตำแหน่ง (ครูการศึกษาต่อเนื่อง ครูการศึกษาต่อเนื่องหลัก และครูการศึกษาต่อเนื่องอาวุโส)

การตัดสินใจนี้จะต้องแน่ใจในหลักการ: งานของครู GDTX เป็นงานทั่วไปสำหรับตำแหน่งครู GDTX ทั้ง 3 ตำแหน่ง ครู GDTX ที่สูงกว่าต้องปฏิบัติงานของตำแหน่งครู GDTX ที่อยู่ติดกันที่ต่ำกว่า และต้องปฏิบัติงานที่ซับซ้อนกว่าจำนวนหนึ่ง

การกำหนดหน้าที่ตามตำแหน่งงานมีวัตถุประสงค์เพื่อให้การมอบหมายและการจัดหน้าที่ของครูเป็นไปตามตำแหน่งที่ได้รับมอบหมายให้สอดคล้องกับความสามารถทางวิชาชีพและทางเทคนิคของครู

การกำหนดหน้าที่ตามตำแหน่งงานเป็นพื้นฐานสำคัญในการกำหนดมาตรฐานความสามารถและทักษะวิชาชีพในแต่ละตำแหน่งวิชาชีพของครู กยท. เพื่อให้ครูมีศักยภาพเพียงพอที่จะปฏิบัติหน้าที่ได้ตามข้อกำหนดของตำแหน่งงาน

พร้อมกันนี้ยังเป็นพื้นฐานในการจ่ายเงินเดือนและโบนัสตามตำแหน่งงานและผลการปฏิบัติงานตามเจตนารมณ์ของมติที่ 27-NQ/TW ว่าด้วยการปฏิรูปนโยบายเงินเดือนอีกด้วย

กฎระเบียบว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพครูของสถาบันการศึกษาต่อเนื่อง

มาตรฐานวิชาชีพครู เป็นระบบมาตรฐานสำหรับตำแหน่งครูแต่ละตำแหน่ง ซึ่งรวมถึงมาตรฐานจริยธรรมครูสำหรับครูผู้สอนต่อเนื่อง มาตรฐานการฝึกอบรมและการส่งเสริมคุณวุฒิ มาตรฐานความสามารถทางวิชาชีพและทางเทคนิค

ด้วยเหตุนี้ มาตรฐานจริยธรรมวิชาชีพครู GDTX จึงถูกกำหนดขึ้นร่วมกันสำหรับครู GDTX ทั้ง 3 ตำแหน่ง เพื่อรักษาและพัฒนาภาพลักษณ์มาตรฐานของครู ซึ่งเป็นแบบอย่างที่ดีให้ผู้เรียนเคารพและปฏิบัติตาม

กฎระเบียบว่าด้วยมาตรฐานการฝึกอบรมและพัฒนาวิชาชีพได้รับสืบทอดมาจากกฎระเบียบปัจจุบันสำหรับตำแหน่งวิชาชีพแต่ละระดับ ตั้งแต่ระดับ 3, 2 และ 1 สำหรับครูทั่วไปและครูอาชีวศึกษาที่สอนในระดับประถมศึกษาในปัจจุบัน ขณะเดียวกัน ครูในสถาบันการศึกษาต่อเนื่องต้องผ่านหลักสูตรพัฒนาวิชาชีพสำหรับครูในสถาบันการศึกษาต่อเนื่อง

กฎระเบียบว่าด้วยมาตรฐานความสามารถทางวิชาชีพและทางเทคนิค กำหนดเกณฑ์เพื่อให้ครูสามารถปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายตามตำแหน่งงานได้

สิ่งเหล่านี้เป็นฐานสำคัญสำหรับการสรรหา แต่งตั้ง การจัดเงินเดือน การประเมิน และการแบ่งประเภทตามช่วงปีการศึกษา และเป็นการปฐมนิเทศให้ครูก้าวหน้าในหน้าที่การงาน

นอกจากนี้ เพื่อดำเนินนโยบายการรวมศูนย์การศึกษาวิชาชีพและศูนย์การศึกษาต่อเนื่องเข้ากับโรงเรียนมัธยมศึกษาอาชีวศึกษาเทียบเท่ามัธยมศึกษาตอนปลายในสังกัดกรมสามัญศึกษาและฝึกอบรม การให้บริการสาธารณะในเขตระหว่างเขตและเขตชุมชน ตามหนังสือแจ้งอย่างเป็นทางการเลขที่ 59-CV/BCĐ ลงวันที่ 12 กันยายน 2568 ของคณะกรรมการอำนวยการกลางว่าด้วยการสรุปมติที่ 18-NQ/TW กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกำลังศึกษาวิจัยและเสนอหน่วยงานที่มีอำนาจหน้าที่ในการออกเอกสารทางกฎหมายที่เกี่ยวข้องเพื่อเป็นพื้นฐานในการชี้นำท้องถิ่นในการดำเนินการตามนโยบายการรวมศูนย์ดังกล่าว

หลังจากมีระบบฐานกฎหมายที่สมบูรณ์สำหรับการนำไปปฏิบัติแล้ว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะปรับเนื้อหาของหนังสือเวียนที่ควบคุมมาตรฐานวิชาชีพสำหรับครูในสถาบันการศึกษาต่อเนื่องให้เหมาะกับรูปแบบใหม่

ดูรายละเอียดร่างได้ที่นี่

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/du-kien-chuan-nghe-nghiep-giao-vien-co-so-giao-duc-thuong-xuyen-post758921.html