ร่วมพัฒนามาตรฐานวิชาชีพครูในสถาบันการศึกษาต่อเนื่อง

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพิ่งประกาศร่างหนังสือเวียนที่ควบคุมมาตรฐานวิชาชีพสำหรับครูในสถาบันการศึกษาต่อเนื่อง เพื่อรวบรวมความคิดเห็นจากหน่วยงาน องค์กร และบุคคลที่เกี่ยวข้องอย่างกว้างขวาง

เวลาเรียนที่ศูนย์ อาชีวศึกษา - การศึกษาต่อเนื่อง อำเภอลางจันห์ (เดิม) จังหวัดทัญฮว้า ภาพ: Nguyen Nam/VNA

การรวบรวมและรวบรวมความคิดเห็นเกี่ยวกับร่างหนังสือเวียนนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อดำเนินการตามภารกิจ ที่นายกรัฐมนตรี มอบหมายเกี่ยวกับการร่างเอกสารรายละเอียดการปฏิบัติตามกฎหมายว่าด้วยครู เลขที่ 73/2025/QH15

ร่างหนังสือเวียนประกอบด้วย 3 บท 9 บทความ กำหนดหัวข้อ ขอบเขตการใช้ ภารกิจ มาตรฐานจริยธรรม มาตรฐานวิชาชีพตามตำแหน่งครูในสถาบันอุดมศึกษา และความรับผิดชอบในการบริหารจัดการของฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

จากหน้าที่และภารกิจของศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง ศูนย์การศึกษาอาชีวศึกษา - การศึกษาต่อเนื่อง ที่กำหนดไว้ในระเบียบว่าด้วยการจัดองค์กรและการดำเนินงานของศูนย์ คาดว่าจะดำเนินการโครงการโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาตามนโยบายในการควบรวมศูนย์ ร่างหนังสือเวียนกำหนดให้หน้าที่ของครูในสถาบันการศึกษาต่อเนื่องกำหนดตามตำแหน่งงานที่สอดคล้องกับชื่อตำแหน่งครูแต่ละตำแหน่ง (ครูการศึกษาต่อเนื่อง ครูการศึกษาต่อเนื่องหลัก และครูการศึกษาต่อเนื่องอาวุโส)

การตัดสินใจนี้จะต้องแน่ใจในหลักการที่ว่า งานของครูการศึกษาต่อเนื่องเป็นงานทั่วไปสำหรับทั้งสามตำแหน่ง ตำแหน่งครูการศึกษาต่อเนื่องระดับสูงต้องปฏิบัติภารกิจของตำแหน่งครูการศึกษาต่อเนื่องระดับล่างถัดไป และต้องปฏิบัติภารกิจเพิ่มเติมจำนวนหนึ่งที่มีลักษณะซับซ้อนกว่า

การกำหนดหน้าที่ตามตำแหน่งงานมีวัตถุประสงค์เพื่อให้การมอบหมายและการจัดหน้าที่ของครูเป็นไปตามตำแหน่งที่ได้รับมอบหมายให้สอดคล้องกับความสามารถทางวิชาชีพและทางเทคนิคของครู

การควบคุมงานตามตำแหน่งงานเป็นพื้นฐานสำคัญในการกำหนดมาตรฐานความสามารถและทักษะวิชาชีพของตำแหน่งงานครูแต่ละตำแหน่ง เพื่อให้มั่นใจว่าครูมีศักยภาพเพียงพอที่จะปฏิบัติงานให้สำเร็จตามข้อกำหนดของตำแหน่งงาน ขณะเดียวกัน ยังเป็นพื้นฐานในการขับเคลื่อนการจ่ายเงินเดือนและโบนัสตามตำแหน่งงานและผลการปฏิบัติงาน ตามเจตนารมณ์ของมติที่ 27-NQ/TW ว่าด้วยการปฏิรูปนโยบายเงินเดือน

ร่างดังกล่าวยังกำหนดระเบียบเกี่ยวกับมาตรฐานวิชาชีพสำหรับครูในสถาบันการศึกษาต่อเนื่อง รวมถึงมาตรฐานจริยธรรมของครู มาตรฐานการฝึกอบรมและการส่งเสริมคุณวุฒิ มาตรฐานความสามารถทางวิชาชีพและทางเทคนิค

ดังนั้น มาตรฐานจริยธรรมวิชาชีพครูสำหรับครูการศึกษาต่อเนื่องจึงถูกกำหนดไว้สำหรับตำแหน่งครูทั้งสามตำแหน่ง เพื่อรักษาและพัฒนาภาพลักษณ์มาตรฐานของครู ซึ่งเป็นแบบอย่างที่ดีให้นักเรียนเคารพและปฏิบัติตาม

กฎระเบียบว่าด้วยมาตรฐานการฝึกอบรมและพัฒนาวิชาชีพได้รับสืบทอดมาจากกฎระเบียบปัจจุบันสำหรับตำแหน่งวิชาชีพแต่ละระดับ ตั้งแต่ระดับ 3, 2 และ 1 สำหรับครูทั่วไปและครูอาชีวศึกษาที่สอนในระดับประถมศึกษาในปัจจุบัน ขณะเดียวกัน ครูในสถาบันการศึกษาต่อเนื่องจำเป็นต้องผ่านหลักสูตรพัฒนาวิชาชีพสำหรับครูในสถาบันการศึกษาต่อเนื่อง

ในส่วนของมาตรฐานความสามารถทางวิชาชีพและทางเทคนิค ร่างมาตรฐานดังกล่าวได้กำหนดหลักเกณฑ์เพื่อให้มั่นใจว่าครูจะปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายตามตำแหน่งงาน หลักเกณฑ์เหล่านี้ถือเป็นพื้นฐานสำคัญสำหรับการสรรหา แต่งตั้ง จัดสรรเงินเดือน ประเมินผลเป็นระยะ และจัดประเภทตามปีการศึกษา และยังเป็นแนวทางสำหรับครูในการพัฒนาวิชาชีพของตน

นอกจากนี้ เพื่อดำเนินนโยบายการรวมศูนย์การศึกษาวิชาชีพและศูนย์การศึกษาต่อเนื่องเข้ากับโรงเรียนมัธยมศึกษาอาชีวศึกษาเทียบเท่ามัธยมศึกษาตอนปลายในสังกัดกรมสามัญศึกษาและฝึกอบรม การให้บริการสาธารณะในเขตระหว่างเขตและเขตชุมชน ตามหนังสือแจ้งอย่างเป็นทางการเลขที่ 59-CV/BCĐ ลงวันที่ 12 กันยายน 2568 ของคณะกรรมการอำนวยการกลางว่าด้วยการสรุปมติที่ 18-NQ/TW กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม กำลังศึกษาวิจัยและเสนอหน่วยงานที่มีอำนาจหน้าที่ในการออกเอกสารทางกฎหมายที่เกี่ยวข้องเพื่อเป็นพื้นฐานในการชี้นำท้องถิ่นในการดำเนินการตามนโยบายการรวมศูนย์ดังกล่าว

หลังจากมีระบบฐานกฎหมายที่สมบูรณ์สำหรับการนำไปปฏิบัติแล้ว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะปรับเนื้อหาของหนังสือเวียนที่ควบคุมมาตรฐานวิชาชีพสำหรับครูในสถาบันการศึกษาต่อเนื่องให้เหมาะกับรูปแบบใหม่

ที่มา: https://baotintuc.vn/ban-tron-giao-duc/gop-y-xay-dung-chuan-nghe-nghiep-giao-vien-co-so-giao-duc-thuong-xuyen-20251201142046231.htm