การระดมพลังชุมชนอย่างมีประสิทธิภาพผ่านโครงการริเริ่มต่างๆ เช่น 'ผู้ปกครองเรียนหนังสือกับลูกๆ' ทุกเย็น

ในช่วงเย็นวันธรรมดา ณ โรงเรียนมัธยมกีนินห์ ขณะที่เสียงคลื่นจากระยะไกลค่อยๆ เงียบลง กลุ่มแอปพลิเคชัน Zalo หลายสิบกลุ่มสำหรับผู้ปกครอง ครู และนักเรียนก็เริ่มใช้งาน

กลุ่มติวหนังสือเหล่านี้ไม่ได้เป็นเพียงสถานที่สำหรับประกาศตารางการประชุมหรือเตือนนักเรียนเรื่องเกรดอีกต่อไป แต่ได้กลายเป็น "ห้องเรียนที่สอง" ที่ซึ่งผู้ปกครองนั่งอยู่ข้างๆ ลูกๆ คอยสังเกตลายมือของพวกเขาอย่างใกล้ชิด ในขณะที่นักเรียนค่อยๆ พัฒนาความรู้สึกของการเรียนรู้ด้วยตนเอง

รูปแบบการระดมพลังชุมชนที่เรียบง่ายแต่ทรงประสิทธิภาพ กำลังสร้างการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนในภูมิภาคชายฝั่งแห่งนี้

เมื่อผู้ปกครองไม่ปล่อยให้โรงเรียนดูแลทุกอย่างอีกต่อไป

แนวคิดเรื่อง "ผู้ปกครองเรียนหนังสือไปพร้อมกับลูก" เกิดขึ้นจากความกังวลของครูโว เหงียน ฮา รองผู้อำนวยการโรงเรียน โดยเริ่มแรกได้นำรูปแบบนี้ไปทดลองใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยมีเป้าหมายเพื่อสร้างนิสัยการเรียนที่ดีให้กับนักเรียนในช่วงต้นปีการศึกษา

“จากการสังเกต เราพบว่าผู้ปกครองหลายคนรักลูกมาก แต่ขาดกำลังที่จะสนับสนุนพวกเขา ผลการเรียนของเด็กบางคนแย่ลงเพราะผู้ปกครองกลับบ้านดึก ทำให้พวกเขาต้องพึ่งพาโทรศัพท์หรือโซเชียลมีเดีย ดังนั้น ดิฉันเชื่อว่าเราจำเป็นต้องสร้างสะพานเชื่อมระหว่างผู้ปกครองกับกระบวนการเรียนรู้ของลูกๆ” ครูโว เหงียน ฮา กล่าว

น่าประหลาดใจที่หลังจากเริ่มใช้ได้เพียงระยะเวลาสั้นๆ อัตรานักเรียนที่ส่งงานครบถ้วนเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ และบรรยากาศการเรียนรู้ในห้องเรียนก็มีชีวิตชีวามากขึ้น ผู้ปกครองหลายคนที่ก่อนหน้านี้ไม่รู้วิธีติดตามการเรียนของบุตรหลาน ตอนนี้เริ่มติดต่อสื่อสารกับครูอย่างสม่ำเสมอทุกเย็นแล้ว

เพื่อเป็นการดำเนินการตามคำสั่งที่ 45-CT/TU ของคณะกรรมการประจำจังหวัด ฮาติ๋ง เกี่ยวกับการปฏิรูปและปรับปรุงประสิทธิภาพของโครงการเลียนแบบ "การระดมกำลังพลผู้มีทักษะ" และมติของที่ประชุมพรรคประจำเขตไฮนิงสำหรับวาระปี 2025-2030 โดยตระหนักถึงประสิทธิภาพในทางปฏิบัติของแบบจำลองดังกล่าว โรงเรียนจึงตัดสินใจขยายโครงการนี้ไปยังนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ทุกคน ซึ่งเป็นกลุ่มนักเรียนที่กำลังเข้าสู่ช่วงเวลาที่ตึงเครียดของการเตรียมตัวสอบเข้าศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น

ครูที่โรงเรียนมัธยมกีนินห์กำลังส่งเสริมให้ผู้ปกครองนำรูปแบบ "ผู้ปกครองเรียนกับบุตรหลาน" ไปใช้

ตามแผนการดำเนินงาน แต่ละชั้นเรียนจะจัดตั้งกลุ่มศึกษาออนไลน์สำหรับแต่ละวิชา เช่น "คณิตศาสตร์ 9A - ผู้ปกครองเรียนรู้ร่วมกับบุตรหลาน" "วรรณคดี 9A - ผู้ปกครองเรียนรู้ร่วมกับบุตรหลาน" เป็นต้น โดยมีคณะกรรมการบริหารโรงเรียน ครูประจำชั้น ครูผู้สอน และผู้ปกครองเข้าร่วม ครูจะมอบหมายการบ้านระหว่างเวลา 19:00 น. ถึง 19:30 น. และผู้ปกครองจะตรวจสอบการบ้านของบุตรหลาน ถ่ายรูปและส่งไปยังกลุ่มก่อนเวลา 22:00 น.

ฟังดูเหมือนง่าย แต่ในพื้นที่ชายฝั่งทะเลซึ่งพ่อแม่หลายคนยังคงหาเลี้ยงชีพด้วยการประมง การค้าขายขนาดเล็ก หรือการทำงานเป็นกรรมกร การรักษากิจวัตรนั้นทุกเย็นจึงเป็นเรื่องที่ต้องใช้ความพยายามอย่างมาก

ดึกดื่นแล้ว ในบ้านหลังเล็กๆ ในเขตไฮนิง นางฮา ถิ มาย ยังคงนั่งอยู่ข้างๆ ลูกชายของเธอ เลอ ฮา มินห์ กวน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 บนโต๊ะเรียน โทรศัพท์วางอย่างเป็นระเบียบ พร้อมที่จะถ่ายรูปการบ้านเพื่อส่งให้กลุ่มเพื่อนในห้องเรียน

คุณมายเล่าว่า “ก่อนหน้านี้ เมื่อฉันกลับบ้านจากที่ทำงาน ฉันคิดว่าจะปล่อยให้ครูจัดการเรื่องการเรียนของลูกทั้งหมด แต่หลังจากเข้าร่วมโครงการนี้ ฉันก็เข้าใจวิธีการเรียนของลูกและจุดอ่อนของเขามากขึ้น บางครั้ง เมื่อลูกฉันขี้เกียจ พวกเขาก็จะมีแรงจูงใจมากขึ้นเมื่อเห็นฉันนั่งอยู่ข้างๆ”

มินห์ กวน กล่าวว่า “ตอนแรก ฉันรู้สึกกดดันเล็กน้อย เพราะต้องส่งงานให้ตรงเวลาทุกคืน แต่ต่อมาฉันก็ชินไปเอง คุณแม่คอยเตือนฉัน ทำให้ฉันไม่กล้าผัดวันประกันพรุ่งอีกต่อไป”

การที่ผู้ปกครองคอย "ดูแล" นักเรียนเหล่านี้ทุกคืน ส่งผลให้พวกเขามีพัฒนาการที่เห็นได้ชัด

มินห์ กวน ไม่ใช่คนเดียวที่ทำเช่นนี้ นักเรียนหลายคนในโรงเรียนมัธยมกี๋นิญกำลังค่อยๆ เปลี่ยนนิสัยการเรียนของตนเองด้วยการสนับสนุนจากครอบครัว เวลาช่วงเย็นที่เคยใช้ไปกับการเล่นโทรศัพท์หรือเกมออนไลน์ ตอนนี้ถูกแทนที่ด้วยเวลาเรียนด้วยตนเองที่จริงจังมากขึ้น

นางสาว Tran Thi Hai Hoa ครูประจำชั้น 9A กล่าวว่า สิ่งที่มีค่าที่สุดไม่ใช่การสั่งการบ้านหรือการถ่ายรูปการบ้าน แต่เป็นการเปลี่ยนแปลงความตระหนักรู้ของผู้ปกครอง

“มีผู้ปกครองหลายคนที่ก่อนหน้านี้แทบไม่ได้ติดต่อสื่อสารกับครูเลยตลอดภาคเรียน แต่ตอนนี้พวกเขาถามถึงการเรียนของลูกทุกคืน นักเรียนหลายคนที่มีผลการเรียนปานกลางแสดงให้เห็นถึงพัฒนาการที่ชัดเจน เพราะผู้ปกครองเริ่มให้ความสนใจในทางที่ถูกต้อง” นางสาวฮัวกล่าว

การระดมมวลชนอย่างมีประสิทธิภาพเริ่มต้นจากสิ่งเล็กๆ ในชีวิตประจำวัน

ในแผนการดำเนินงาน โรงเรียนมัธยมกีนินห์ได้กำหนดเป้าหมายไว้อย่างชัดเจนว่า ไม่ใช่การสร้างแรงกดดันทางวิชาการ แต่เป็นการสร้าง "ครอบครัวแห่งการเรียนรู้" เสริมสร้างความร่วมมือระหว่างโรงเรียนและผู้ปกครอง และเพิ่มพูนความตระหนักรู้ในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน

ที่สำคัญคือ โมเดลนี้ใช้แพลตฟอร์มเทคโนโลยีที่คุ้นเคย เช่น Zalo ในการนำไปใช้ ไม่จำเป็นต้องใช้ซอฟต์แวร์ที่ซับซ้อนหรือห้องเรียนที่ทันสมัย เพียงแค่ใช้กลุ่มแชทออนไลน์ การเชื่อมต่อระหว่างครอบครัวและโรงเรียนก็จะใกล้ชิดกันมากขึ้น

อาจารย์ใหญ่ ตรัน มินห์ ดาว กล่าวว่า ความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของแบบจำลองนี้อยู่ที่ฉันทามติ

นายดาวกล่าวว่า "การมีส่วนร่วมของชุมชนในโรงเรียนอย่างมีประสิทธิภาพนั้นไม่ใช่เรื่องซับซ้อนอะไร สิ่งสำคัญคือการทำให้ผู้ปกครองเข้าใจว่าพวกเขาก็เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการ ศึกษา เช่นกัน เมื่อผู้ปกครองมีส่วนร่วมและครูแบ่งปันความรับผิดชอบ นักเรียนก็จะเปลี่ยนแปลงไป"

รูปแบบ "ผู้ปกครองเรียนรู้ไปพร้อมกับลูก" ได้รับการสนับสนุนอย่างกว้างขวางจากผู้ปกครอง

ครูกล่าวว่า โรงเรียนไม่ได้กำหนดให้ผู้ปกครองต้องสอนความรู้เฉพาะทางให้แก่บุตรหลาน แต่กำหนดให้ผู้ปกครองอุทิศเวลาในการดูแล ให้คำแนะนำ และสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดี

เพื่อให้แน่ใจว่ารูปแบบการเรียนการสอนจะไม่เป็นเพียงแค่พิธีการ โรงเรียนจึงติดตามกิจกรรมของแต่ละกลุ่มชั้นเรียนอย่างสม่ำเสมอ ตรวจสอบเปอร์เซ็นต์ของนักเรียนที่ส่งงาน และให้ความช่วยเหลืออย่างทันท่วงทีแก่ชั้นเรียนที่ประสบปัญหา สำหรับผู้ปกครองที่ไม่เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยี ครูจะให้คำแนะนำทีละขั้นตอนอย่างละเอียด และครอบครัวที่มีสถานการณ์พิเศษก็จะได้รับการดูแลเป็นพิเศษเช่นกัน

ในยุคที่เทคโนโลยีมีบทบาทสำคัญเช่นนี้ การเชื่อมโยงพ่อแม่กับลูกๆ ผ่านการเรียนพิเศษในตอนเย็นอาจดูเหมือนเป็นเรื่องเล็กน้อย แต่แท้จริงแล้วมีความสำคัญอย่างยิ่ง

พ่อแม่บางคนพูดติดตลกว่า "พอลูกเข้าม.3 แล้ว พวกเราผู้ปกครองก็ต้อง...เรียนรู้เนื้อหาในม.3 ใหม่ด้วย" แต่เบื้องหลังคำพูดติดตลกนั้นแฝงไว้ซึ่งการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกเกี่ยวกับความรับผิดชอบของครอบครัวที่มีต่อการศึกษา

นาย Tran Ba Toan ประธานคณะกรรมการประชาชนเขต Hai Ninh กล่าวถึงรูปแบบ "ผู้ปกครองเรียนรู้ร่วมกับบุตรหลาน" ที่โรงเรียนมัธยม Ky Ninh ว่า นี่ไม่ใช่แนวทางใหม่ทั้งหมด แต่ได้ผลลัพธ์ที่ชัดเจนเพราะเกิดจากความทุ่มเท ความรับผิดชอบ และความห่วงใยของบุคลากรในโรงเรียนในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและเสริมสร้างการมีส่วนร่วมของครอบครัวกับนักเรียน

“รูปแบบการเรียนการสอนนี้มีแนวทางที่เรียบง่ายและใช้งานได้จริง จึงได้รับการยอมรับอย่างสูงจากผู้ปกครองและสังคม จากการนำไปใช้ในปีการศึกษาที่ผ่านมา คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด โดยมีสัดส่วนนักเรียนที่ได้เกรดดีและดีเยี่ยมเพิ่มขึ้นอย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปีการศึกษา 2025-2026 โรงเรียนมัธยมกี๋นิงมีนักเรียนได้รับรางวัลระดับจังหวัด 3 คน เพิ่มขึ้น 2 คนจากปีการศึกษาที่แล้ว นอกจากนี้ยังมีนักเรียนดีเด่น 5 คน และนักเรียนดีเยี่ยม 77 คนในระดับโรงเรียน” นายโต๋นกล่าว

"การที่ผู้ปกครองเรียนรู้ไปพร้อมกับบุตรหลาน" ไม่เพียงแต่จะช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาเท่านั้น แต่ยังช่วยเสริมสร้างความผูกพันในครอบครัวและช่วยต่อสู้กับปัญหาทางสังคมอีกด้วย

ในพื้นที่ชายฝั่งทะเลที่พ่อแม่หลายคนยุ่งอยู่กับการทำงานหาเลี้ยงชีพตลอดทั้งปี การนั่งลงเรียนกับลูกๆ ทุกเย็นจึงเป็นเรื่องยากกว่าการแก้โจทย์คณิตศาสตร์หรือเขียนเรียงความเสียอีก แต่จากสิ่งง่ายๆ เหล่านี้เองที่แบบจำลอง "พ่อแม่เรียนกับลูก" กำลังจุดประกายให้เกิดนิสัยการเรียนที่ดีขึ้น เสริมสร้างความผูกพันในครอบครัว และปลูกฝังความเชื่อมั่นในการศึกษา

โดยปราศจากความสำเร็จที่ฉูดฉาดหรือสโลแกนที่ซับซ้อน วิธีการอันชาญฉลาดในการระดมพลังชุมชนที่โรงเรียนมัธยมกีนิญเริ่มต้นด้วยการจุดไฟอ่านหนังสือในทุกบ้านริมชายฝั่งทุกเย็น

และบางทีนั่นอาจเป็นแง่มุมที่งดงามที่สุดของการศึกษา นั่นคือเมื่อโรงเรียนและครอบครัวทำงานร่วมกันเพื่อสนับสนุนนักเรียนของตน

นาย Tran Ba Toan ประธานคณะกรรมการประชาชนเขต Hai Ninh กล่าวว่า ทางท้องถิ่นกำลังดำเนินการวิจัยและส่งเสริมการขยายรูปแบบดังกล่าวไปทั่วทั้งพื้นที่ โดยในเบื้องต้นได้เริ่มดำเนินการที่โรงเรียนประถมและมัธยม Ky Hai โรงเรียนมัธยม Ky Ha และโรงเรียนอื่นๆ อีกหลายแห่งแล้ว

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/dan-van-kheo-tu-viec-bo-me-hoc-cung-con-moi-toi-post779058.html