คนรุ่นใหม่ต้องเข้าใจ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ระบบนิเวศสตาร์ทอัพของเวียดนามได้รับการประเมินว่าประสบความสำเร็จมากมาย และมีการพัฒนาในหลายสาขา สาขาสตาร์ทอัพในเวียดนามที่ดึงดูดเงินทุนจำนวนมากจากนักลงทุนมักเกี่ยวข้องกับ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี เช่น อีคอมเมิร์ซ เทคโนโลยีทางการเงิน เทคโนโลยีอาหาร โซลูชันทางธุรกิจ และบริการด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ด้วยบริษัทสตาร์ทอัพระดับยูนิคอร์นอย่าง MoMo และ Sky Mavis ทำให้เวียดนามกำลังก้าวขึ้นมาเป็นบริษัทสตาร์ทอัพที่ทรงพลังในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้
ตามรายงานของ กระทรวงการวางแผนและการลงทุน ในปี 2024 เวียดนามดึงดูดการลงทุนในสตาร์ทอัพด้านเทคโนโลยีได้มากกว่า 1 พันล้านดอลลาร์สหรัฐในปี 2023 การเติบโตอย่างรวดเร็วของระบบนิเวศสตาร์ทอัพนี้มีระดับความเป็นผู้ใหญ่เทียบเท่ากับสิงคโปร์และมาเลเซีย
สตาร์ทอัพด้านเทคโนโลยีที่มีอัตราการลงทุนสูงในเวียดนาม แต่เผชิญกับความยากลำบากมากมาย จำเป็นต้องพัฒนาเทคนิคใหม่ๆ อย่างต่อเนื่อง เพื่อแข่งขันกับความเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็วในด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
เพื่อคว้าความสำเร็จด้านการวิจัยใหม่ๆ ในโลกและนำเทคนิคขั้นสูง เช่น AI (ปัญญาประดิษฐ์) มาใช้กับธุรกิจสตาร์ทอัพ จำเป็นต้องมีทีมงานที่อายุน้อยและมีพลวัตซึ่งมีความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ และในปัจจุบันเวียดนามมีข้อได้เปรียบด้านทรัพยากรบุคคลจากมหาวิทยาลัยเป็นอย่างมาก
แม้จะมีความแข็งแกร่งในด้านทรัพยากรมนุษย์รุ่นใหม่ แต่ในความเป็นจริงแล้วเวียดนามยังไม่สามารถใช้ประโยชน์จากข้อได้เปรียบนี้อย่างเต็มที่เพื่อสร้างชุมชนธุรกิจที่แข็งแกร่งได้ หากได้รับการสนับสนุนอย่างเหมาะสม สตาร์ทอัพโดยนักศึกษาสามารถกลายเป็นแกนหลักสำหรับการพัฒนาวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อมได้ และมีส่วนสนับสนุนให้จำนวนธุรกิจในเวียดนามเพิ่มมากขึ้น ซึ่งเป็นสิ่งที่เศรษฐกิจต้องการอย่างยิ่ง
ปัจจุบันพรรคและรัฐมีนโยบายสนับสนุนการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมากมาย ตามมติที่ 57-NQ/TW ลงวันที่ 22 ธันวาคม 2567 ของโปลิตบูโรว่าด้วยความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระดับชาติ ล่าสุด กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม จัดงานแถลงข่าวกำหนดแผนงานเครือข่ายสถาบันอุดมศึกษาและสถาบันการสอน ในช่วงปี 2564 - 2573 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2593
 |
แรงงานรุ่นใหม่ต้องการความรู้ด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเพื่อให้เท่าทันเทรนด์สตาร์ทอัพของโลก (ภาพประกอบ - ที่มา : Cepew) |
นายเหงียน อันห์ ดุง รองอธิบดีกรมอุดมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) กล่าวว่า การวางแผนครั้งนี้จะมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรม การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ และนวัตกรรม เกณฑ์ในการระบุมหาวิทยาลัยที่สำคัญ ได้แก่ คุณภาพการฝึกอบรม ชื่อเสียงในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ อัตราการจ้างงานของนักศึกษาหลังจากสำเร็จการศึกษา และระดับการมีส่วนสนับสนุนการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามหาวิทยาลัยต่างๆ ได้เร่งฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลในสาขา STEM (วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี) คณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์มีแผนจะดำเนินการตามแผนงานการวิจัยและพัฒนาแอปพลิเคชัน AI ในช่วงปี 2020-2030 โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นครโฮจิมินห์ได้มอบหมายให้มหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์เป็นประธานในการวิจัยและเสนอแผนงาน และให้กรมสารสนเทศและการสื่อสารประสานงานในการพัฒนาและดำเนินโครงการลงทุน เนื้อหาประการหนึ่งของแผนนี้คือการดำเนินการโครงการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลด้วยปัญญาประดิษฐ์ มหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์ยังได้ร่างกรอบโครงการวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสำหรับการวิจัยการประยุกต์ใช้ AI จนถึงปี 2030 มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสารสนเทศ จัดให้มีการฝึกอบรมเชิงลึกเกี่ยวกับ AI ในขณะเดียวกัน มหาวิทยาลัยอื่นๆ อีกหลายแห่งก็มีโครงการฝึกอบรม AI ที่เป็นสหวิทยาการและประยุกต์ใช้
อย่างไรก็ตาม การฝึกอบรมด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไม่ได้หยุดอยู่แค่ในวิทยาเขตของโรงเรียนเทคนิคเท่านั้น แต่เป็นเพียงวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเท่านั้น ในความเป็นจริงการประยุกต์ใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีกำลังถูกนำมาใช้โดยสาขาอาชีพอื่นๆ มากมายในด้านสังคมและศิลปะ ในงาน “Career Inspiration Day: การส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้หญิงในสาขา STEM และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล” คุณ Nguyen Tien Dong รองศาสตราจารย์ ดร. ผู้อำนวยการ Ly Thai To College อดีตรองผู้อำนวยการสถาบันกลศาสตร์ มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอย กล่าวว่าการฝึกอบรมด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจะต้องดำเนินไปอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจนถึงระดับมหาวิทยาลัยและระดับบัณฑิตศึกษา (สำหรับนักวิจัยเฉพาะทางและผู้ที่ทำงานเพื่อปรับปรุงคุณสมบัติของตน)
ผู้เชี่ยวชาญบางคนยังเชื่อว่าด้วยการพัฒนาที่แข็งแกร่งของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนมัธยมศึกษาและมหาวิทยาลัยควรมีชั้นเรียนพื้นฐานเกี่ยวกับ STEM, AI และมีกรอบมาตรฐานผลลัพธ์สำหรับนักเรียน
สร้าง “ความลึกซึ้ง” ให้กับอาชีพของคุณ
นอกจากการเข้าใจวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแล้ว นักเรียนยังต้องขจัดความคิดที่ว่า “เรียนสิ่งหนึ่งแต่ทำอีกงานหนึ่ง” ออกไปด้วย ในความเป็นจริง โปรแกรมการศึกษาปี 2561 ยังมีเป้าหมายที่จะพัฒนาคุณภาพและความสามารถของนักศึกษาเพื่อปรับปรุงคุณสมบัติแรงงานในอนาคตอีกด้วย
ทุกปี ธุรกิจต่างๆ ต้องทุ่มเงินนับหมื่นล้านดองเพื่อฝึกอบรมพนักงานให้สามารถตอบสนองความต้องการในการทำงานได้ ในสถานการณ์เช่นนั้น การมีทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพ มีอาชีพที่ถูกต้อง มีงานที่ถูกต้อง มีสาขาวิชาที่ถูกต้องที่เรียนมาในโรงเรียน ไม่เพียงแต่ในมหาวิทยาลัยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงระดับที่ต่ำกว่าด้วย ธุรกิจและมหาวิทยาลัยต่างๆ ก็ต้องทำงานร่วมกับโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อให้คำแนะนำด้านอาชีพแก่นักศึกษา
 |
ธุรกิจและสตาร์ทอัพควรมีความเชื่อมโยงด้านการฝึกอบรมและการสนับสนุนด้านอาชีพสำหรับนักศึกษาเพื่อสร้างทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง (ภาพประกอบ - ที่มา: PV) |
จากการศึกษาครั้งก่อนของกระทรวงแรงงาน ทหารผ่านศึกและกิจการสังคม พบว่าทุกปีมีนักศึกษาปริญญาตรีสำเร็จการศึกษาประมาณ 400,000 คน แต่มีนักศึกษาถึง 60% ทำงานในสาขาอื่นหลังจากสำเร็จการศึกษา เรื่องนี้กลายเป็นเรื่องปวดหัวสำหรับนักจัดหางาน โดยเฉพาะอย่างยิ่งบริษัทสตาร์ทอัพ เมื่อต้องแข่งขันกับตลาดนักลงทุนที่มีประสบการณ์จำนวนมาก บริษัทต่างชาติที่มีแรงงานที่มีความเชี่ยวชาญเฉพาะทางสูง
คุณฟาน ถิ ฮอง ดุง ประธานเครือข่ายการศึกษาไร้พรมแดน เปิดเผยว่า ในทุกธุรกิจและองค์กร ล้วนต้องการให้พนักงานมี "ความลึกซึ้ง" ในเชิงวิชาชีพ ความแตกต่างระหว่างเงินเดือนของพนักงานคือมูลค่าที่พวกเขาสร้างให้กับบริษัท การเรียนสาขาวิชาที่ถูกต้องและทำงานที่ถูกต้องจะช่วยให้นักศึกษาหางานในอนาคตได้ง่ายขึ้น การศึกษาสี่ถึงห้าปีในโรงเรียนมัธยม วิทยาลัย และมหาวิทยาลัย ช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการคิดเกี่ยวกับอาชีพ และเสริมความรู้เชิงลึกให้กับพวกเขา ไม่ใช่เพราะโอกาส
เพื่อให้นักเรียนค้นพบความหลงใหลและจุดแข็งของตัวเอง พวกเขาจะต้องมีโอกาสได้สัมผัสประสบการณ์การทำงานตั้งแต่เนิ่นๆ เพราะในปัจจุบันความรู้ของนักเรียนส่วนใหญ่มาจากหนังสือและทฤษฎี หลังจากสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย นักเรียนส่วนใหญ่ไม่ทราบความสามารถและจุดแข็งของตัวเอง จุดหมายปลายทางสุดท้ายของพวกเขาคือมหาวิทยาลัยเท่านั้น ทำให้มีนักศึกษาจำนวนหนึ่งลงทะเบียนขอเข้ามหาวิทยาลัยเป็นจำนวนมาก หลังจากสำเร็จการศึกษา ผู้สำเร็จการศึกษาจำนวนมากเลือกที่จะทำงานในสาขาอื่น โดยเสียเวลาเรียนมหาวิทยาลัยไปสี่หรือห้าปี เนื่องจากพวกเขาไม่รักงานนั้นหรือรู้สึกว่าตนไม่มีความสามารถ ดังนั้น การให้ประสบการณ์การทำงานในช่วงเริ่มต้นแก่ผู้เรียนจะช่วยให้ผู้เรียนได้กำหนดทิศทางอาชีพในอนาคตและทราบว่าตนเหมาะสมกับงานบางประเภทหรือไม่
โดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนาทักษะและความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพหลังจากสำเร็จการศึกษาถือเป็นสิ่งสำคัญมาก จากการสำรวจทรัพยากรบุคคลของบริษัทสตาร์ทอัพในเวียดนามโดย Navigos Group เมื่อไม่กี่ปีที่ผ่านมา พบว่าความต้องการรับสมัครพนักงานในสตาร์ทอัพกำลังเพิ่มมากขึ้น โดย 53% มีความต้องการรับสมัครพนักงานในช่วง 3 เดือนแรกหลังการก่อตั้ง และ 17% มีความต้องการรับสมัครพนักงานหลังจาก 3-6 เดือนถัดไป ที่น่าสังเกตคือความต้องการในการสรรหาบุคลากรที่มีประสบการณ์และความเชี่ยวชาญสูงกำลังเพิ่มขึ้นอีกครั้ง ตามที่ Navigos ระบุ เงินเดือนของพนักงานมืออาชีพมักจะสูงมาก แต่การดึงดูดและจ้างพวกเขาเข้าทำงานถือเป็นปัญหายากสำหรับบริษัทสตาร์ทอัพ
เพื่อให้เป็นทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพ นอกเหนือจากประสบการณ์การทำงาน พื้นฐานภาษาต่างประเทศ และความสามารถในการนำวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไปใช้แล้ว คนงานยังต้องพัฒนาความรู้และทักษะอย่างต่อเนื่อง
ในความเป็นจริงแล้ว วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในโลกโดยทั่วไปและในเวียดนามโดยเฉพาะกำลังพัฒนาอย่างรวดเร็วทุกวัน เพื่อให้เท่าทันกับกระแสโลกและไม่โดน AI (ปัญญาประดิษฐ์) แซงหน้าไป พนักงานจำเป็นต้องเรียนรู้และอัปเดตความรู้ใหม่ๆ อย่างต่อเนื่อง เพื่อเพิ่มศักยภาพทางอาชีพของตนให้สูงสุด นอกจากนี้ ในระบบนิเวศสตาร์ทอัพที่มีการแข่งขันสูงนี้ พนักงานจำเป็นต้องมีความยืดหยุ่นในอาชีพการงาน เรียนรู้อาชีพและทักษะใหม่ๆ อย่างกระตือรือร้น เพื่อให้มีความรู้หลายสาขา ปรับตัวได้ สร้างสรรค์ และหลีกเลี่ยงการนิ่งเฉยเมื่อเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงของโลก
การแสดงความคิดเห็น (0)