ตั้งแต่วันนี้จนถึง 17.00 น. ของวันที่ 28 กรกฎาคม ผู้สมัครมีเวลาเพียงไม่กี่วันในการคำนวณสาขาวิชาเอกและสถาบันอุดมศึกษาที่ต้องการ และเริ่มต้นเส้นทางสู่อิสรภาพในการเตรียมความพร้อมสร้างอาชีพในอนาคตหลังจากศึกษาเล่าเรียนมา 12 ปี อย่างไรก็ตาม “นวัตกรรม” ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในการแปลงคะแนนจากใบแสดงผลการเรียนระดับมัธยมปลายและคะแนนสอบแยกประเภท (การประเมินความสามารถ การประเมินการคิด การประเมินความสามารถเฉพาะทาง V-SAT...) ให้เป็นคะแนน 30 คะแนน (รวม 3 วิชาสำหรับการสมัคร) เมื่อพิจารณาเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย ไม่เพียงแต่สร้างความสับสนให้กับผู้สมัคร ผู้ปกครอง ผู้เชี่ยวชาญด้านการรับเข้าเรียน รวมถึงมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยต่างๆ เท่านั้น
เหตุใดจึงเกิดสถานการณ์เช่นนี้? แท้จริงแล้ว เมื่อเดือนมีนาคมที่ผ่านมา เมื่อกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้แจ้งกฎระเบียบเกี่ยวกับการแปลงคะแนน มีความคิดเห็นและการวิเคราะห์มากมายเกี่ยวกับความไม่สมเหตุสมผลนี้ แต่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมไม่ได้กำหนดสูตรคำนวณคะแนนกลางให้โรงเรียนต่างๆ ใช้เป็นเกณฑ์อ้างอิง ด้วยเหตุนี้ ในปัจจุบัน แม้ว่าคะแนนสอบวัดสมรรถนะของมหาวิทยาลัยแห่งชาติ ฮานอย จะถูกแปลงเป็นคะแนนเต็ม 30 คะแนนในโรงเรียนต่างๆ ก็ตาม
ที่น่าสับสนยิ่งกว่านั้น คือหน่วยงานจัดงาน มหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย ได้คิดค้นสูตรคำนวณผลการสอบที่มีผลลัพธ์แตกต่างกันหลายจุดเมื่อเทียบกับมหาวิทยาลัยอื่นๆ แม้ว่ากระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจะกำหนดให้การคำนวณนี้ต้อง "เปิดเผยและโปร่งใส" แต่ผู้สมัครกลับไม่เข้าใจผลลัพธ์ที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง!
การสอบปลายภาคปี 2568 ประกอบด้วยวิชาหลักสองวิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์และวรรณคดี และวิชาเลือกสองวิชาจากหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่ ได้แก่ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์และนิติศาสตร์ เทคโนโลยี สารสนเทศ ภาษาอังกฤษ และเทคโนโลยี ซึ่งทำให้จำนวนการรวมกลุ่มนักศึกษาเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยในปี 2568 ค่อนข้างมากและหลากหลาย (บางคณะมีการรวมกลุ่มมากถึง 30-40 กลุ่ม และในปี 2567 มักจะมี 4 กลุ่ม) บางคณะอนุญาตให้ผู้สมัครเลือกวิชาสำหรับการรวมกลุ่มได้
อย่างไรก็ตาม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เผยแพร่เพียงตารางเปอร์เซ็นไทล์ของชุดค่าผสม 7 ชุด เพื่อให้โรงเรียนใช้เป็นฐานในการแปลงค่า ได้แก่ A00 (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี), A01 (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ ภาษาอังกฤษ), B00 (คณิตศาสตร์ เคมี ชีววิทยา), C00 (วรรณคดี ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์), D01 (คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาอังกฤษ), C01 (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ วรรณคดี และ D07 (คณิตศาสตร์ เคมี ภาษาอังกฤษ) แล้วโรงเรียนที่ใช้ชุดค่าผสมอื่นๆ มากมายนอกเหนือจาก 7 ชุดค่าผสมนี้ โดยใช้ข้อมูลจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม หรือผู้สมัครที่ใช้ชุดค่าผสมอื่นๆ จะใช้อะไรเป็นฐานในการคำนวณและแปลงค่า (!?)
สิ่งนี้ไม่เพียงแต่สร้างความยากลำบากให้กับโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังส่งผลกระทบอย่างรุนแรงต่อสิทธิของผู้สมัครอีกด้วย แล้ว “จุดอ่อน” ของการเปลี่ยนแปลงนอกเหนือจาก 7 องค์ประกอบข้างต้นเพื่อเปิดเผยต่อสาธารณะและโปร่งใสต่อผู้สมัครคืออะไร และใครคือผู้รับผิดชอบเมื่อผู้สมัครร้องเรียน?
ตามที่ผู้เชี่ยวชาญระบุ คะแนนใบรับรองผลการเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายคิดเป็น 50% ของคะแนนสำเร็จการศึกษาของผู้สมัคร การสอบแยกกันที่จัดขึ้นโดยแต่ละโรงเรียนมีมาตราส่วนการให้คะแนนที่แตกต่างกัน (บางโรงเรียนมีมาตราส่วนคะแนน 1,200 คะแนน บางโรงเรียนมีมาตราส่วนคะแนน 150 คะแนน...) และมีโครงสร้างการสอบที่แตกต่างกัน (แม้ว่าจะเป็นการทดสอบการสังเคราะห์ความรู้ก็ตาม) การสอบสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2568 จะเป็นการสอบแบบรายวิชา
ดังนั้น การแปลงคะแนนสอบปลายภาคเป็นคะแนน 30 คะแนนจากคะแนนสอบปลายภาคปี 2025 จึงดูไม่น่าเชื่อถืออย่างยิ่ง วิธีการสุ่มตัวอย่างไม่ได้ทำให้ได้ผลลัพธ์ที่เหมือนกันทุกประการ และเกณฑ์ที่ใช้ในการตัดสินว่าผู้สมัครแต่ละคนสอบผ่านหรือสอบตกในการแข่งขันที่ดุเดือดเพื่อเข้ามหาวิทยาลัยก็ดูไม่น่าเชื่อถืออย่างยิ่งเช่นกัน
นวัตกรรมในทุกสาขาเป็นสิ่งจำเป็น แต่เป้าหมายสูงสุดของนวัตกรรมคือการนำเสนอคุณค่าเชิงปฏิบัติ อำนวยความสะดวกแก่ผู้เรียน และทุกภาคส่วนต้องเปิดเผยต่อสาธารณะ โปร่งใส และสร้างความเป็นธรรม การรับเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยมีการแข่งขันกันอย่างดุเดือด ความแตกต่างระหว่างการสอบผ่านและสอบตกมีเพียง 0.01 คะแนนเท่านั้น ดังนั้น การออกกฎระเบียบใหม่ที่ยังไม่สร้างฉันทามติ ไม่น่าเชื่อถือ และก่อให้เกิดความซับซ้อนและความสับสนในกระบวนการรับสมัคร จำเป็นต้องได้รับการแก้ไขโดยเร็วโดยกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เพื่อให้มั่นใจว่าผู้สมัครหลายแสนคนจะได้รับสิทธิ
ที่มา: https://www.sggp.org.vn/dat-quyen-loi-thi-sinh-len-hang-dau-post805322.html
การแสดงความคิดเห็น (0)