ข้อสอบภาษาอังกฤษเตรียมสอบปลายภาค: แบบประเมินหรือปริศนา?

(Dan Tri) - "เมื่อเส้นแบ่งระหว่าง "การประเมิน" กับ "ปริศนา" ไม่ชัดเจน ผลที่ตามมาก็คือ นักเรียนจำนวนมากแม้จะทำงานหนักมาเป็นเวลา 12 ปี แต่ก็มีความเสี่ยงที่จะถูกตัดออกจากเส้นทางการเรียนรู้เพียงเพราะคะแนนสอบของพวกเขาสูงเกินกว่าความสามารถที่แท้จริงของพวกเขา"

ข้างต้นเป็นความคิดเห็นของดร. Dang Ngoc Toan ผู้อำนวยการศูนย์พัฒนาชุมชนและการตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศในพื้นที่สูงตอนกลาง (CHCC) ภายใต้สหภาพสมาคม วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีเวียดนาม เกี่ยวกับการสอบภาษาอังกฤษของปีนี้

ดร. ดัง ง็อก ตวน ผู้อำนวยการศูนย์พัฒนาชุมชนและการตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศแห่งที่ราบสูงตอนกลาง (ภาพ: ม. ฮา)

การทดสอบนี้เป็นการ “ประเมิน” หรือ “ปริศนา”?

ดร.โทอัน กล่าวว่า เมื่อเห็นข้อสอบภาษาอังกฤษสำหรับการจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปีนี้ เขาก็รู้สึกประหลาดใจ ไม่เพียงเพราะว่าข้อสอบนั้นยากสำหรับนักเรียนส่วนใหญ่เท่านั้น แต่ยังยาวและหนักเกินไป จนถึงจุดที่อธิบายได้ยากอีกด้วย

สำหรับนักเรียนที่มีระดับความเข้าใจในการอ่านปานกลาง การอ่านเนื้อหาทั้งหมดถือเป็นความท้าทาย ไม่ต้องพูดถึงการต้องวิเคราะห์ การให้เหตุผล และเลือกคำตอบที่ถูกต้องท่ามกลางสิ่งรบกวนที่ซับซ้อน

ตามหลักปรัชญาของการสอบ การสอบนี้มุ่งเป้าไปที่นักเรียนทุกภูมิภาคที่เรียนในสภาพการณ์ที่แตกต่างกันมากจริงหรือว่าเหมาะสำหรับนักเรียนกลุ่มเล็กๆ ที่เป็นนักเรียนชั้นนำในเขตเมือง โรงเรียนเฉพาะทาง หรือศูนย์เตรียมสอบเท่านั้น

ข้อสอบภาษาอังกฤษ ม.ปลาย ปีการศึกษา 2568 (ภาพ : ฮวงหงษ์)

หากการสอบถูกกำหนดขึ้นโดยพิจารณาจากความสามารถของชนชั้นนำกลุ่มน้อย แต่กลับนำไปใช้กับทุกคน หลักการแห่งความยุติธรรม ซึ่งเป็นคุณค่าหลักของ การศึกษา จะต้องได้รับผลกระทบอย่างร้ายแรง

“ในความคิดของฉัน การสอบที่แท้จริงควรเป็นเครื่องมือสำหรับการประเมินที่เป็นกลางและการวางแนวทางการเรียนรู้ ไม่ใช่เป็นอุปสรรคหรือการทดสอบที่เข้มงวดถึงความสามารถของนักเรียนในการ "อดทน" ต่อแรงกดดัน”

เมื่อเส้นแบ่งระหว่าง "การประเมิน" กับ "ความสับสน" เริ่มเลือนลางลง นักเรียนจำนวนมากแม้จะทำงานหนักมาเป็นเวลา 12 ปี ก็ต้องเผชิญกับความเสี่ยงที่จะถูกคัดออกจากเส้นทางการเรียนรู้เพียงเพราะการทดสอบที่เกินความสามารถที่แท้จริงของพวกเขา

มันจะยิ่งอันตรายมากขึ้นหากเราเผลอเปลี่ยนการสอบให้กลายเป็นเครื่องมือคัดกรองแบบกลไก ทิ้งให้ผู้เรียนต้องเสียเปรียบในด้านสภาพการเรียนรู้

หนึ่งในสิ่งที่น่ากังวลคือความสับสนระหว่าง “ความยาก” กับ “คุณภาพ” มีความคิดที่ว่ายิ่งข้อสอบยากและใช้เวลานานเท่าไหร่ ก็ยิ่งแสดงให้เห็นถึงความก้าวหน้าและระดับการศึกษาที่สูงขึ้นเท่านั้น ซึ่งนั่นเป็นความเข้าใจผิด

ความยากไม่ได้หมายความว่าเป็นวิทยาศาสตร์หรือก้าวหน้า การสอบที่ดีควรเน้นย้ำถึงความรู้และทักษะที่นักเรียนได้รับตามหลักสูตร การสอบควรมีความแตกต่าง แต่ต้องอยู่ในขอบเขตความสามารถทั่วไป เพื่อระบุระดับพัฒนาการทางความคิด ไม่ใช่เพื่อ "ดักจับ" ผู้เข้าสอบ

ผู้สมัครสอบไล่ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568 (ภาพ : ฟอง กวิ๋น)

ให้คนเดินเท้าเปล่าแข่งกับคนที่ใส่รองเท้าปีนเขา

ดร. ตวน กล่าวว่า ในความเป็นจริง สภาพการเรียนการสอนระหว่างภูมิภาคต่างๆ ในเวียดนามยังคงแตกต่างกันอย่างมาก พื้นที่ภูเขาและชนบทหลายแห่งขาดครูสอนภาษาอังกฤษที่มีคุณวุฒิ ดังนั้น การใช้มาตรฐานเดียวกันจึงเป็นการต่อต้านการศึกษา เหมือนกับการให้ทุกคนปีนเขา แต่บางคนเดินเท้าเปล่า บางคนสวมรองเท้าปีนเขา

การปฏิรูปการศึกษาไม่อาจหยุดอยู่แค่รูปแบบ เปลี่ยนชื่อข้อสอบ เปลี่ยนชุดหนังสือเรียน หรือปรับตารางคำถาม แต่ต้องเริ่มต้นจากการเปลี่ยนแปลงพื้นฐานทางความคิดทางการศึกษา การศึกษาที่ก้าวหน้าไม่ได้วัดจากอัตราความล้มเหลว แต่วัดจากจำนวนนักเรียนที่ได้รับโอกาสพัฒนาตนเองให้ประสบความสำเร็จมากขึ้น

การศึกษาภาษาอังกฤษเป็นตัวอย่างทั่วไปของความไม่สอดคล้องกันระหว่างการเรียนรู้และการทดสอบ เมื่อผลลัพธ์ออกมาไม่ดี แต่คำถามในข้อสอบกลับ "ระดับสูง" มากขึ้น การทดสอบจะวัดอะไร? ความสามารถทางภาษา หรือความสามารถในการรับมือกับเทคนิคการทดสอบ?

หากการสอบยังคงเป็นเพียงสถานที่สำหรับแสดงความซับซ้อนแทนที่จะเป็นเครื่องมือวัดที่ซื่อสัตย์และมีมนุษยธรรม การศึกษาก็จะห่างไกลจากชีวิตจริงมากขึ้นเรื่อยๆ และมีแนวโน้มที่จะได้รับฉันทามติที่จำเป็นจากประชาชนน้อยลงเรื่อยๆ

“ฉันขอแนะนำอย่างยิ่งให้ผู้กำหนดนโยบายด้านการศึกษา โดยเฉพาะผู้ที่พัฒนาคำถามสอบโดยตรง เข้าไปในห้องเรียนจริงเพื่อฟัง ร่วมด้วย และสัมผัสอย่างชัดเจนถึงเงื่อนไขที่นักเรียนกำลังศึกษาอยู่ วิธีการสอน และสิ่งที่พวกเขาต้องเรียนรู้ให้ดีขึ้น”

การสอบระดับชาติไม่ใช่สถานที่สำหรับแสดงบุคลิกภาพ มุมมองส่วนตัว หรือความทะเยอทะยานในอาชีพ แต่ต้องได้รับการออกแบบด้วยความเข้าใจ วิทยาศาสตร์ และเหนือสิ่งอื่นใด คือ จิตวิญญาณแห่งมนุษยธรรม” ดร. โทอัน กล่าว

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-thi-tieng-anh-tot-nghiep-thpt-danh-gia-hay-danh-do-20250629225713322.htm