คาดว่าโครงการ การศึกษา ระดับก่อนวัยเรียนใหม่นี้จะถูกนำไปใช้เป็นโครงการนำร่องในสถานศึกษาระดับก่อนวัยเรียน 120 แห่งใน 40 อำเภอ (ใน 20 จังหวัดที่เป็นตัวแทนภูมิภาคต่างๆ) เป็นเวลา 3 ปีการศึกษา โดยมีคุณสมบัติใหม่ๆ มากมาย
นายเหงียน บา มินห์ ผู้อำนวยการกรมการศึกษาก่อนวัยเรียน ( กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม - GDDT) กล่าวว่า โปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียนในปัจจุบันได้รับการจัดทำและดำเนินการมาแล้ว 15 ปี (ตั้งแต่ปี 2009 ถึงปัจจุบัน) และแม้ว่าจะมีข้อดีหลายประการ แต่ก็เผยให้เห็นข้อบกพร่องเมื่อเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในแนวทางปฏิบัติในประเทศ ภูมิภาค และระดับนานาชาติ ดังนั้น จึงไม่ได้ปฏิบัติตามข้อกำหนดในการพัฒนาคุณภาพและความสามารถของผู้เรียนในบริบทของนวัตกรรม สภาพความเป็นอยู่ของเด็กในโรงเรียนกดดันครู ครูไม่ได้ส่งเสริมความยืดหยุ่นและความคิดสร้างสรรค์ในกระบวนการเลี้ยงดูและให้การศึกษาแก่เด็ก ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงได้ดำเนินการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียนใหม่
ประเด็นใหม่บางประการของโครงการการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนใหม่ ได้แก่ แนวทางการพัฒนาศักยภาพโดยอิงตามอารมณ์ สังคม การสร้างและพัฒนาค่านิยมหลักของชาวเวียดนาม แนวทางที่อิงตามสิทธิ อนุสัญญา สนธิสัญญาระหว่างประเทศว่าด้วยสิทธิเด็ก การรับประกันคุณภาพ ความเป็นธรรม การบูรณาการ ความเท่าเทียม และการเคารพความแตกต่างของเด็ก การเสริมอำนาจให้สถาบันการศึกษาและครูในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษา
คาดว่ากระทรวงฯ จะจัดทำโครงการนำร่องการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนใหม่เป็นระยะเวลา 3 ปีการศึกษาติดต่อกัน ได้แก่ ปี 2025 - 2026 ปี 2026 - 2027 ปี 2027 - 2028 ในโรงเรียนอนุบาล 120 แห่งใน 20 จังหวัดและเมืองที่เป็นตัวแทนของภูมิภาคต่างๆ ทั่วประเทศ หลังจากช่วงนำร่อง กระทรวงฯ จะจัดให้มีการทบทวนประสบการณ์ ปรับปรุงเนื้อหาของโครงการการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนใหม่ให้สมบูรณ์แบบต่อไป และคาดว่าจะนำไปใช้อย่างแพร่หลายในโรงเรียนอนุบาลทั่วประเทศในปีการศึกษา 2029 - 2030
โครงการการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนใหม่ซึ่งเชื่อมโยงกับโครงการการศึกษาทั่วไปประจำปี 2561 คาดว่าจะส่งเสริมข้อดี เพิ่มโอกาส สร้างเงื่อนไขเพื่อสนับสนุนการพัฒนาส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคน เอาชนะข้อบกพร่องและข้อจำกัด และค่อยๆ ช่วยให้ครูลดแรงกดดันและปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและการดูแลเด็กก่อนวัยเรียน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังกล่าว ท้องถิ่นต่างๆ ต้องมีความกระตือรือร้นในแง่ของทรัพยากรบุคคลและสิ่งอำนวยความสะดวกด้วย
นายเหงียน กวาง มิงห์ รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดหว่าบิ่ญ กล่าวว่า หน่วยงานได้ให้คำแนะนำแก่คณะกรรมการประชาชนจังหวัดและประสานงานอย่างใกล้ชิดกับหน่วยงานอื่นๆ เพื่อดำเนินงานด้านการสรรหาครู การลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับโรงเรียนอนุบาลอย่างมีประสิทธิภาพ ในด้านความเชี่ยวชาญ ฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมได้จัดหลักสูตรฝึกอบรมสำหรับครูอนุบาลเพื่ออัปเดตความรู้ โดยเน้นที่ความเป็นอิสระและการกระจายอำนาจในการดำเนินโครงการ และการสร้างสรรค์วิธีการดูแลและการศึกษาเด็ก...
จากประสบการณ์ของกระบวนการสร้างสรรค์นวัตกรรมในภาคการศึกษา ประเด็นสำคัญคือการเตรียมครูให้เพียงพอต่อความต้องการด้านคุณภาพ อย่างไรก็ตาม ในพื้นที่หลายแห่ง ปัญหาการขาดแคลนครูยังคงเป็นปัญหาที่เกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำเล่าทุกปีการศึกษา โดยเฉพาะในเขตภูเขา สาเหตุหลักคือระบบโรงเรียนขนาดใหญ่ที่กระจัดกระจายอยู่ในหมู่บ้าน การเดินทางสัญจรไม่สะดวก และสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่จำกัด ทำให้การสรรหาครูใหม่เป็นเรื่องยาก ในภูมิภาคอื่นๆ การสรรหาครูระดับอนุบาลก็เป็นเรื่องยากเช่นกัน เนื่องจากเงินเดือนน้อย ชั่วโมงการทำงานยาวนาน ทำงานหนัก และมีความกดดันสูง ทำให้ครูบางคนไม่ยึดมั่นในอาชีพนี้อีกต่อไป บัณฑิตหลายคนไม่ทำงานหลังจากสำเร็จการศึกษา แต่ตัดสินใจทำงานในสาขาหรืออาชีพอื่น แม้ว่าในอดีตจะมีนโยบายปรับขึ้นเงินเดือนและเบี้ยเลี้ยงพิเศษสำหรับครูระดับอนุบาลโดยทั่วไปและครูระดับอนุบาลโดยเฉพาะในพื้นที่ที่ยากลำบาก เพื่อดึงดูดคนดี รักษาครูที่ทุ่มเท และรู้สึกมั่นคงในการทำงาน แต่นโยบายอื่นๆ ยังคงมีความจำเป็น โดยเฉพาะอย่างยิ่งครูหลายๆ คนหวังว่าเมื่อมีการประกาศใช้กฎหมายว่าด้วยครูแล้ว นโยบายเกี่ยวกับครูจะได้รับการแก้ไขอย่างละเอียดถี่ถ้วน เพื่อให้ครูมีแรงจูงใจที่จะยึดมั่นกับอาชีพนี้มากขึ้น
ที่มา: https://daidoanket.vn/doi-moi-giao-duc-mam-non-10296934.html
การแสดงความคิดเห็น (0)