ซิงโครไนซ์ตามโปรแกรมใหม่

วิธีการที่เฉพาะเจาะจงนั้นขึ้นอยู่กับการตัดสินใจของหน่วยงานท้องถิ่นทั้งหมด รวมถึงว่าจะใช้ปัจจัยถ่วงน้ำหนักกับคะแนนสอบเมื่อคำนวณคะแนนรับเข้าเรียนหรือไม่

ในความเป็นจริง บางพื้นที่ไม่ได้ใช้ปัจจัยถ่วงน้ำหนักเพื่อให้แน่ใจว่าคะแนนในทุกวิชาเท่ากัน แต่หลายแห่งยังคงใช้การคูณคะแนนวิชาวรรณคดีและคณิตศาสตร์ด้วยปัจจัย 2 มาเป็นเวลานานแล้ว ไม่ว่าจะมีระเบียบข้อบังคับอย่างไร แต่ละแห่งก็มีเหตุผลของตนเอง

ผู้ที่สนับสนุนการให้ความสำคัญกับวิชาคณิตศาสตร์และวรรณคดีมากขึ้นนั้น โต้แย้งว่าวิชาทั้งสองนี้เป็นวิชาพื้นฐานที่ควรบรรจุไว้ในการสอบสำคัญเสมอ เนื่องจากต้องใช้เวลาเรียนและเวลาในการสอบมากกว่า การลงทุนในการเรียนรู้สองวิชานี้จะช่วยให้นักเรียนได้รับประโยชน์มากมายตลอดการเรียน การสอบ และการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย

ความเห็นที่แตกต่างกันมุ่งเน้นไปที่เป้าหมาย ทางการศึกษา แบบองค์รวมของหลักสูตร ทั้งฉบับปี 2006 และ 2018 บางคนแย้งว่าการให้คะแนนวิชาคณิตศาสตร์และวรรณคดีโดยให้น้ำหนักจะส่งผลเสียและสร้างแรงกดดันให้กับนักเรียนที่เก่งในวิชาอื่น ๆ และส่งเสริมการเรียนรู้ที่ไม่สมดุล โดยแยกความแตกต่างระหว่างวิชาหลักและวิชาเลือก บางคนชี้ให้เห็นว่าการให้คะแนนโดยให้น้ำหนักสร้างภาพลวงตาของคะแนนที่สูงขึ้นโดยปราศจากความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่แท้จริง อย่างไรก็ตาม ความเห็นส่วนใหญ่สนับสนุนการให้คะแนนโดยให้น้ำหนักวิชาเฉพาะทางในการสอบเข้าโรงเรียนมัธยมปลายเฉพาะทาง

ประเด็นเรื่องการใช้หรือไม่ใช้ปัจจัยถ่วงน้ำหนักจะยังคงถูกหยิบยกขึ้นมาพิจารณาในการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (เกรด 10) ที่จะเริ่มขึ้นในปีหน้า ซึ่งเป็นการสอบครั้งแรกภายใต้หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 และปีนี้ยังเป็นปีแรกที่การเรียนการสอนตั้งแต่ระดับมัธยมต้นถึงมัธยมปลายจะถูกปรับให้สอดคล้องกันตามหลักสูตรใหม่ด้วย

หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ยังคงยึดแนวทางการศึกษาแบบองค์รวม ช่วยให้นักเรียนพัฒนาด้านคุณธรรม สติปัญญา ร่างกาย และสุนทรียภาพ อย่างไรก็ตาม มุมมองนี้สะท้อนให้เห็นอย่างชัดเจนยิ่งขึ้นในระเบียบเกี่ยวกับการทดสอบและการประเมินผล โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ตามหนังสือเวียนฉบับที่ 22/2021/TT-BGDĐT ลงวันที่ 20 กรกฎาคม 2564 ว่าด้วยการประเมินผลนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย หนึ่งในเงื่อนไขของการเป็น "นักเรียนดีเด่น" คือต้องมีคะแนนเฉลี่ยอย่างน้อย 6 วิชา 9.0 ขึ้นไป และ "นักเรียนดี" ต้องมีคะแนนเฉลี่ยอย่างน้อย 6 วิชา 8.0 ขึ้นไป

ดังนั้น จึงเป็นเรื่องปกติที่จะมีกรณีที่นักเรียนมีผลการเรียนดีเยี่ยม แต่ได้คะแนนวิชาคณิตศาสตร์หรือวรรณคดีต่ำกว่า 8/9 นายเหงียน ซวน ทันห์ ผู้อำนวยการกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษา ( กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ) กล่าวตอบสื่อมวลชนว่า ระเบียบนี้สะท้อนให้เห็นถึงมุมมองที่ว่าทุกวิชาได้รับการปฏิบัติอย่างเท่าเทียมกัน โดยไม่มีการแบ่งแยกวิชาใดเป็นวิชาหลักหรือวิชารอง และมีเพียงนักเรียนที่เก่งคณิตศาสตร์หรือวรรณคดีเท่านั้นที่ถือว่าเป็นนักเรียนดีเยี่ยม

สิ่งนี้ทำให้เกิดความคิดเห็นมากมายที่เอนเอียงไปทางความคิดที่ว่า การสอบเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภายใต้หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ไม่ควรให้น้ำหนักมากเกินไปกับวิชาใดวิชาหนึ่ง (ยกเว้นวิชาเฉพาะทาง) นอกจากนี้ หลายคนโต้แย้งว่าควรทดสอบเพียงสองวิชาเท่านั้น คือ คณิตศาสตร์และวรรณคดี (โดยไม่ให้น้ำหนักกับวิชาใดวิชาหนึ่ง) คล้ายกับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายตั้งแต่ปี 2025 เป็นต้นไป ซึ่งกำหนดให้สอบเพียงสองวิชานี้เป็นวิชาบังคับ – เป็นแนวทางที่กระชับ ลดความกดดัน ในขณะเดียวกันก็ประเมินนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ บางคนโต้แย้งว่า การสอบควรประเมินความรู้พื้นฐาน คุณสมบัติ และทักษะที่นักเรียนแสดงให้เห็นในทุกวิชา...

ปัจจุบัน หน่วยงานท้องถิ่นส่วนใหญ่ยังไม่ได้จัดทำแผนการรับสมัครนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (เกรด 10) ตั้งแต่ปี 2025 เป็นต้นไป ระบบการสอบแบบกระจายอำนาจในระดับท้องถิ่นมีแนวโน้มที่จะนำไปสู่ "ความหลากหลายของแนวทางที่แตกต่างกัน" การถ่วงน้ำหนักคะแนนสอบ (โดยเฉพาะในกรณีที่มีสามวิชาขึ้นไป) อาจยังคงใช้กันอยู่ในหลายพื้นที่ อย่างไรก็ตาม สิ่งที่จำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงอย่างแน่นอนคือ ข้อสอบต้องสามารถประเมินความสามารถและคุณสมบัติของนักเรียนได้ดียิ่งขึ้น ซึ่งจะทำได้ง่ายขึ้นหากมีคำแนะนำและทิศทางโดยรวมจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

ตามรายงานจากหนังสือพิมพ์ Education and Times

แหล่งที่มา