การสร้างภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง: จำเป็นต้องมีแผนงานที่มั่นคงและสม่ำเสมอ

GD&TĐ - การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนถือเป็นก้าวสำคัญในการปรับปรุงศักยภาพการบูรณาการของคนรุ่นใหม่

ข้อกำหนดจากการปฏิบัติ

สภา การศึกษา แห่งชาติและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์จัดการประชุมเมื่อเร็ว ๆ นี้เพื่อขอความคิดเห็นเกี่ยวกับร่างโครงการเพื่อให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนในช่วงปี 2568-2578 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2588

คุณเล ซวน กวาง ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาเหงียน วัน ทรอย (ตำบลยา ลี จังหวัดกวางงาย) ได้กล่าวถึงประเด็นนี้ว่า ภาษาอังกฤษไม่เพียงแต่เป็นเครื่องมือสื่อสารเท่านั้น แต่ยังเป็น "ประตู" สู่ความรู้ระดับโลกอีกด้วย เอกสาร ทางวิทยาศาสตร์ วิชาการ และวัฒนธรรมส่วนใหญ่ใช้ภาษาอังกฤษ ดังนั้นการเข้าถึงภาษาสากลนี้จึงเป็นประโยชน์อย่างมากสำหรับนักเรียนเวียดนามบนเส้นทางแห่งการบูรณาการ

หลายประเทศในเอเชีย เช่น สิงคโปร์ อินเดีย หรือประเทศที่ใช้สองภาษาควบคู่กัน เช่น แคนาดา แอฟริกาใต้ ต่างแสดงให้เห็นถึงประโยชน์ที่ชัดเจนเมื่อภาษาอังกฤษกลายเป็นภาษาหลักหรือภาษาที่สอง อย่างไรก็ตาม คุณกวางกล่าวว่าเวียดนามจำเป็นต้องเตรียมความพร้อมอย่างรอบคอบเนื่องจากความแตกต่างด้านพื้นฐานทางภาษาในแต่ละภูมิภาค โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย นักเรียนต้องใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สามรองจากภาษาแม่และภาษาเวียดนาม ซึ่งนำไปสู่ระดับการเรียนรู้ที่ไม่เท่าเทียมกัน

คุณกวางเน้นย้ำถึงความจำเป็นในการเตรียมความพร้อมด้านบุคลากร หลักสูตร สิ่งอำนวยความสะดวก และสภาพแวดล้อมในการฝึกปฏิบัติอย่างรอบคอบ ปัจจุบัน ประเทศไทยยังคงขาดแคลนครูสอนภาษาอังกฤษกว่า 30,000 คน และครูจำนวนหนึ่งยังคงสอนโดยใช้วิธีการแบบเดิม ซึ่งไม่สอดคล้องกับข้อกำหนดด้านนวัตกรรม นอกจากนี้ สื่อการสอนจำนวนมากยังได้รับการปรับปรุงล่าช้า และเกิดความสับสนในการจัดการสอนวิชาวิทยาศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ เนื่องจากขาดแคลนครูผู้สอนสองภาษา

ในส่วนของรากฐานทางภาษา คุณกวางเชื่อว่าจำเป็นต้องเสริมสร้างภาษาเวียดนาม ซึ่งเป็นภาษาแม่ก่อนที่จะนำภาษาอังกฤษมาใช้อย่างจริงจัง เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาพัฒนาการทางภาษาในเด็กเล็ก นอกจากนี้ หลักสูตรการเรียนการสอนยังไม่เหมาะสมกับแต่ละภูมิภาค คุณภาพของการลงทุนด้านการศึกษาภาษาต่างประเทศจึงแตกต่างกันอย่างมาก เนื่องจากระดับการศึกษาและสภาพ เศรษฐกิจ ที่แตกต่างกัน

สิ่งอำนวยความสะดวกก็เป็นความท้าทายที่สำคัญเช่นกัน โรงเรียนหลายแห่งในพื้นที่ห่างไกลยังคงขาดแคลนห้องเรียนภาษาอังกฤษ อุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์ หรือแม้แต่ห้องเรียนที่มีคุณภาพ สภาพแวดล้อมการเรียนรู้และการประเมินผลไม่สอดคล้องกัน ทำให้ยากต่อการวัดความก้าวหน้าของนักเรียน ขณะเดียวกัน โรงเรียนในเขตเมืองก็สามารถเข้าถึงทรัพยากรทางสังคมได้ง่าย ทำให้เกิดข้อได้เปรียบที่ชัดเจน

คุณ Quang กล่าวว่า หากต้องการให้โครงการประสบความสำเร็จ จะต้องมีการวิจัยอย่างละเอียด ปรึกษาหารืออย่างกว้างขวางเพื่อรับคำติชม และมีการลงทุนในระยะยาว

“นี่เป็นภารกิจสำคัญในการยกระดับชาวเวียดนามในยุคใหม่ แต่ต้องทำทีละขั้นตอนอย่างมั่นคง” นายกวางกล่าว

สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่แท้จริงและยั่งยืน

โรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาชพ. (กวางงาย) มุ่งเน้นการสอนภาษาอังกฤษ

นายเจิ่น หง็อก มานห์ ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาชุมชนซ็อบ (กวางงาย) ซึ่งมีมุมมองเดียวกัน กล่าวว่า การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองเป็นภารกิจที่ยิ่งใหญ่และต้องอาศัยการมีส่วนร่วมของทั้งระบบ เขาได้เสนอแนวทางแก้ไขที่สำคัญเพื่อพัฒนาคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ในส่วนของบุคลากร จำเป็นต้องส่งเสริมการพัฒนาวิชาชีพ ทักษะการสื่อสาร และวิธีการสอนที่ทันสมัยสำหรับครู โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ด้อยโอกาส การขยายหลักสูตรฝึกอบรม ชั้นเรียนออนไลน์ และโครงการแลกเปลี่ยนวิชาชีพ จะช่วยให้ครูสามารถพัฒนาความรู้และเพิ่มความมั่นใจในการสอน

ในด้านสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ คุณมานห์เน้นย้ำถึงบทบาทของการสร้าง “พื้นที่ภาษาอังกฤษ” ในโรงเรียน ชมรมภาษาอังกฤษ เทศกาลภาษาอังกฤษ มุมเรียนรู้ และกิจกรรมนอกหลักสูตรภาษาอังกฤษ ไม่เพียงแต่สร้างความตื่นเต้นเร้าใจเท่านั้น แต่ยังช่วยให้นักเรียนกล้าใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันอีกด้วย

ในด้านสิ่งอำนวยความสะดวก โรงเรียนจำเป็นต้องมีห้องเรียนภาษาต่างประเทศที่ได้มาตรฐาน อุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์ และซอฟต์แวร์การเรียนรู้ออนไลน์ แหล่งเรียนรู้ยังต้องมีความสมบูรณ์ น่าสนใจ และเหมาะสมกับนักเรียนทุกระดับชั้น โดยเฉพาะเด็กในพื้นที่ชนบทและภูเขา

ในส่วนของการประสานงานระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และสังคม ผู้ปกครองจำเป็นต้องเข้าใจถึงความสำคัญของการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารกับบุตรหลาน นอกจากนี้ การระดมทรัพยากรทางสังคมและการมีส่วนร่วมขององค์กรและบุคคลต่างๆ จะช่วยลดช่องว่างระหว่างท้องถิ่นต่างๆ

จากมุมมองระยะยาว คุณมานห์เชื่อว่าภาษาอังกฤษควรได้รับการมองว่าเป็นเครื่องมือการเรียนรู้แบบขยายควบคู่ไปกับวิชาอื่นๆ เพื่อเพิ่มการนำไปใช้ได้จริง และช่วยให้นักเรียนเข้าใจถึงประโยชน์เชิงปฏิบัติของภาษาต่างประเทศ

“การเรียนภาษาอังกฤษไม่ใช่แค่เพื่อสอบเท่านั้น แต่ยังเป็นการเปิดประตูสู่ชีวิตอีกด้วย” คุณมานห์กล่าว

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-can-lo-trinh-chac-chan-va-dong-bo-post756857.html