รองศาสตราจารย์ ดร. Tran Thanh Nam (มหาวิทยาลัยการศึกษา มหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย) กล่าวไว้ว่า ทัศนศึกษานำมาซึ่งประสบการณ์ใหม่ๆ โดยสิ้นเชิง ซึ่งจะช่วยพัฒนาความเข้าใจและทักษะชีวิตของนักศึกษา ได้แก่ทักษะการทำงานเป็นทีม การสื่อสาร การแก้ปัญหา การพัฒนาความสามารถในการคิด และการเป็นผู้เรียนที่กระตือรือร้นมากขึ้น
เด็ก ๆ ได้สัมผัสกับสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกัน จากนั้น กระตุ้นความคิดสร้างสรรค์และความเข้าใจในโลกผ่านหัวข้อต่างๆ ตั้งแต่สัตว์ไปจนถึงพืช ตั้งแต่ความรู้ทางประวัติศาสตร์ไปจนถึงวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ
“การอาศัยอยู่ในโลกที่เต็มไปด้วยแรงกดดันทางวิชาการที่ตึงเครียด ทัศนศึกษาเป็นโอกาสสำหรับนักเรียนในการคลายความเครียด ปรับสมดุลสุขภาพจิต และสร้างความทรงจำที่น่าจดจำมากมายเพื่อเชื่อมโยงระหว่างนักเรียน ครูมีความยืดหยุ่นมากขึ้น ความสัมพันธ์ที่ก่อตั้งขึ้นตั้งแต่วัยเด็กสามารถช่วยให้เด็กๆ มีความยืดหยุ่นมากขึ้นเมื่อเป็นผู้ใหญ่”นายน้ำกล่าว
รองศาสตราจารย์ ดร. Tran Thanh Nam.
การปิกนิกในประเทศใหม่ๆ มักจะทำให้เด็กๆ ก้าวออกจากเขตความสะดวกสบายของตนเองเพื่อเผชิญหน้ากับความเสี่ยงและเอาชนะความกลัว เช่น การต้องนั่งกระเช้าลอยฟ้าและกลัวความสูง นี่เป็นโอกาสที่ดีสำหรับครูในการช่วยให้เด็กๆ เผชิญกับความท้าทายอย่างกล้าหาญ สร้างความตั้งใจ พลังงาน และความสามารถในการฟื้นตัว
เช่น แทนที่จะนั่งกระเช้า แนะนำให้ลูกๆ เดินแทน เมื่อเจอลำธารเราต้องแนะนำเด็กๆ ให้สังเกตการไหลของน้ำ หาที่ที่มีน้ำตื้น กระแสน้ำที่ปลอดภัย และมีจุดกันลื่นให้ผ่านไปได้ ประสบการณ์เชิงปฏิบัติดังกล่าวจะก่อให้เกิดความกล้าหาญและความสงบเมื่อเผชิญกับสถานการณ์ "ภูเขาสูงและหุบเขาลึก" ในชีวิต
อย่างไรก็ตาม รองศาสตราจารย์ ดร. Tran Thanh Nam ยังเตือนด้วยว่าการจัดทัศนศึกษามีความเสี่ยงด้านความปลอดภัยอยู่เสมอ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กนักเรียนที่ไม่มีผู้ปกครองคอยดูแล
ไม่เพียงแต่จะเกิดปัญหาอุบัติเหตุและการบาดเจ็บ ณ สถานที่ท่องเที่ยวเท่านั้น แต่ยังมีความเสี่ยงอื่น ๆ อีกมากมาย เช่น อุบัติเหตุจราจรบนท้องถนน การโจรกรรมทรัพย์สิน การทะเลาะวิวาทและการทะเลาะวิวาทเนื่องจากความเข้าใจผิดหรือสถานการณ์ฉุกเฉินเกี่ยวกับสุขภาพอื่น ๆ
ด้านล่างนี้คือหลักความปลอดภัยที่ต้องจำไว้ในการปิกนิกทุกครั้ง
ประการแรก ให้เลือกสถานที่ศึกษาและกิจกรรมที่เหมาะสมกับช่วงอายุของนักเรียน โรงเรียนไม่เพียงแต่ต้องเลือกสถานที่ที่เหมาะสมในการเยี่ยมชมเพื่อความปลอดภัยเท่านั้นแต่โรงเรียนยังต้องเรียนรู้ล่วงหน้าเกี่ยวกับภูมิประเทศ ภูมิอากาศ โครงสร้างพื้นฐาน การจราจร และสภาพอากาศเพื่อเตรียมยานพาหนะและอุปกรณ์ที่เหมาะสม
ประการที่สอง จัดทำแผนการท่องเที่ยวโดยละเอียดจากกำหนดการ สถานที่ สถานการณ์ที่เป็นไปได้ ระดับอันตราย และขั้นตอนการจัดการความเสี่ยง ต่อไปคือการประเมินและคัดเลือกผู้จัดทัศนศึกษาที่มีประสบการณ์ มีทักษะในการควบคุมและแก้ไขสถานการณ์ฉุกเฉิน และมอบหมายให้ครูผู้มีประสบการณ์เป็นผู้ดูแล
ประการที่สาม ตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้พกพาอุปกรณ์นิรภัยจากเสื้อผ้า เข็มขัดนิรภัย กระจกหน้ารถ ไฟฉาย... สำหรับนักเรียนแต่ละคน
ประการที่สี่ จัดให้มีแหล่งอาหารและน้ำดื่มที่ปลอดภัย จัดเตรียมให้ครบถ้วนและรับรองแหล่งอาหารเพื่อช่วยให้นักเรียนมีพลังงานและสุขภาพเพียงพอสำหรับทริปนี้
ประการที่ห้า นักเรียนแต่ละคนจะต้องเข้าใจป้ายระบุตัวตนและวิธีการสื่อสารอย่างถี่ถ้วน เด็กๆ ต้องได้รับการเตือนอย่างสม่ำเสมอเกี่ยวกับวินัย ขั้นตอนในการพบปะหรือพบปะเพื่อนฝูงในสถานการณ์เสี่ยง การจดจำหมายเลขโทรศัพท์ วิธีการติดต่อ และทักษะในการขอความช่วยเหลือ พอดี
"สำหรับนักเรียนที่มีอายุมากกว่า จำเป็นต้องตกลงกันในหลักการสื่อสารอย่างสม่ำเสมอเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กแต่ละคนปลอดภัยและได้รับการอัปเดตสถานการณ์ฉุกเฉินทันที เพื่อให้ผู้รับผิดชอบและผู้จัดทัศนศึกษาสามารถดำเนินการได้ทันท่วงที แม้แต่ครูก็ควรให้ข้อมูลที่เป็นปัจจุบันแก่ผู้ปกครองตลอดการเดินทางของนักเรียน" นายน้ำกล่าว.
อาจารย์เหงียน เดียป ฮา (ที่ปรึกษาด้านจิตวิทยาโรงเรียนที่โรงเรียนมัธยม Hoan Kiem ฮานอย) กล่าวว่าการห้ามไม่ให้เด็กไปปิกนิกจะเสียโอกาสที่เด็กจะได้สัมผัสกับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและเชื่อมโยงทางอารมณ์กับเพื่อน ๆ ครู
เด็กอาจถอนตัว แยกออกจากกลุ่ม และมีความภาคภูมิใจในตนเองต่ำ สิ่งที่ผู้ปกครองควรทำคือสร้างเงื่อนไขเพื่อช่วยให้บุตรหลานของตนมีทักษะชีวิตและทักษะการเอาชีวิตรอด (ว่ายน้ำ ดับเพลิง จะทำอย่างไรเมื่อหลงทาง...) ก่อนที่จะเริ่มปิกนิก
การสอบ
มีประโยชน์
อารมณ์
ความคิดสร้างสรรค์
มีเอกลักษณ์
