ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการสร้างเส้นทางการเรียนรู้ส่วนบุคคลสำหรับนักเรียนแต่ละคน

เมื่อวันที่ 22 พฤศจิกายน กรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์ได้จัดการประชุมวิชาการในหัวข้อ "ข้อมูลขนาดใหญ่และปัญญาประดิษฐ์ในด้าน การศึกษา : จากความท้าทายสู่ความก้าวหน้า"

ภาพบรรยากาศการประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่องปัญญาประดิษฐ์ในด้านการศึกษา

จากข้อมูลของผู้เข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการ การศึกษาเป็นหนึ่งในภาคส่วนที่ได้รับผลกระทบมากที่สุด แต่ก็เป็นภาคส่วนที่ได้รับประโยชน์อย่างมากจากการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลโดยทั่วไป และปัญญาประดิษฐ์ (AI) โดยเฉพาะ

การประยุกต์ใช้ AI ในปัจจุบันขยายขอบเขตไปไกลกว่าการสอนและการเรียนรู้ โดยรวมถึงการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และการส่งเสริมการวิจัยเพื่อสร้างเทคโนโลยี ผลิตภัณฑ์ และแอปพลิเคชันใหม่ๆ ในสาขานี้ เพื่อให้ได้ประโยชน์สูงสุดจากด้านบวกเหล่านี้ ความพยายามของโรงเรียนมัธยมเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอ จำเป็นต้องอาศัยความร่วมมือจากภาคการศึกษาทั้งหมด รวมถึงมหาวิทยาลัย สำนักงานการศึกษาและฝึกอบรมของเมืองทูเดือกและ 21 เขต พร้อมทั้งการสนับสนุนและการประสานงานจากหน่วยงานและองค์กรต่างๆ

นครโฮจิมินห์กำลังทดลองใช้โมเดลสองแบบในการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์กับการศึกษา

ดร. เหงียน วัน เฮือ ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ภาคการศึกษาได้ส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ รวมถึงปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการบริหารจัดการการเรียนการสอนและการประเมินผลนักเรียนอย่างแข็งขัน นอกจากนี้ หนึ่งในเก้าภารกิจหลักของโครงการวิจัยและพัฒนา AI ปี 2024 ที่คณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์อนุมัติ คือการดำเนินโครงการฝึกอบรมบุคลากรด้าน AI คณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ยังได้ขอให้กรมการศึกษาและฝึกอบรมดำเนินการโครงการและงานวิจัยเกี่ยวกับการสอน AI ให้แก่นักเรียนมัธยมปลาย ส่งเสริมการถ่ายทอดเทคโนโลยี และฝึกอบรมครูในด้าน AI และหุ่นยนต์ต่อไปด้วย

จากภารกิจที่ได้รับมอบหมาย ผู้บริหารของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมระบุว่า พวกเขาได้ "มอบหมาย" ให้มหาวิทยาลัยไซง่อนพัฒนาโครงการวิจัย ทางวิทยาศาสตร์ เกี่ยวกับการสอนปัญญาประดิษฐ์ (AI) ให้แก่นักเรียนมัธยมปลาย โดยเนื้อหาของโครงการระบุว่า การสอน AI จะเริ่มต้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และขยายไปสู่นักเรียนทุกระดับชั้นต่อไป

เพื่อทำให้แผนการนำข้อมูลขนาดใหญ่และแอปพลิเคชัน AI มาใช้ในด้านการศึกษาเป็นรูปธรรมมากขึ้น นายโฮ ตัน มินห์ หัวหน้าสำนักงานกรมการศึกษาและการฝึกอบรม กล่าวว่า ปัจจุบันภาคการศึกษามีข้อมูลขนาดใหญ่ 4 กลุ่ม ได้แก่ ข้อมูลนักเรียน ข้อมูลครู ข้อมูลโรงเรียน และข้อมูลการเรียนรู้ออนไลน์ หากสามารถนำแหล่งข้อมูลเหล่านี้มาใช้เป็นข้อมูลป้อนเข้าสำหรับ AI จากนั้นวิเคราะห์และคำนวณผ่านระบบเพื่อสร้างการคาดการณ์ คำแนะนำ และการสนับสนุนส่วนบุคคล จะช่วยภาคการศึกษาได้อย่างมาก ดังนั้น AI จึงสามารถสร้างเส้นทางการเรียนรู้เฉพาะบุคคลสำหรับนักเรียนแต่ละคนตามความสามารถและความก้าวหน้าในการเรียนรู้ และบูรณาการความรู้เข้ากับเกมการศึกษาได้

สำหรับครูโดยเฉพาะ AI ช่วยสนับสนุนการสร้างบทเรียน การบ้าน และสื่อการเรียนรู้ที่ปรับแต่งได้ หรือทำหน้าที่เป็น "ผู้ช่วยเสมือน" เพื่อตอบคำถามที่นักเรียนถามบ่อย เครื่องมือนี้ยังเป็นช่องทางข้อมูลที่เป็นประโยชน์สำหรับการปรับเนื้อหาและจังหวะการเรียนรู้ตามผลการเรียนของนักเรียนแต่ละคน วิเคราะห์ข้อมูลเพื่อคาดการณ์แนวโน้มการเรียนรู้ และสนับสนุนความต้องการด้านการบริหารจัดการโรงเรียน

หัวหน้าเจ้าหน้าที่ฝ่ายวิชาการของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์ รายงานเกี่ยวกับการนำแอปพลิเคชันปัญญาประดิษฐ์มาใช้ในภาคการศึกษา

หัวหน้าเจ้าหน้าที่ของกรมนี้กล่าวว่า ในปีการศึกษา 2024-2025 นครโฮจิมินห์จะทดลองใช้โมเดลการประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษา 2 รูปแบบ ได้แก่ การสนับสนุนการปรับเส้นทางการเรียนรู้ และการคาดการณ์เนื้อหาความรู้ที่นักเรียนจำเป็นต้องเสริมเพิ่มเติม อย่างไรก็ตาม ภาคการศึกษากำลังเผชิญกับความท้าทายสำคัญหลายประการเกี่ยวกับโครงสร้างพื้นฐานและทรัพยากรบุคคลในการนำไปปฏิบัติ

“โครงสร้างพื้นฐานทางเทคโนโลยีในปัจจุบันยังไม่แข็งแกร่งพอที่จะจัดเก็บและประมวลผลข้อมูลจำนวนมาก คุณภาพข้อมูลต่ำ ขาดการซิงโครไนซ์และความสอดคล้องกัน และยังขาดแคลนผู้เชี่ยวชาญด้าน AI ที่มีทักษะ ดังนั้น เพื่อส่งเสริมการประยุกต์ใช้ข้อมูลขนาดใหญ่และ AI ในกระบวนการเรียนการสอน จำเป็นต้องลงทุนในระบบเซิร์ฟเวอร์ เครือข่าย และเครื่องมือวิเคราะห์ข้อมูล ควบคู่ไปกับการสร้างกระบวนการที่เข้มงวดสำหรับการรวบรวม ประมวลผล และจัดการข้อมูล และจัดตั้งโครงการฝึกอบรมเพื่อดึงดูดผู้ที่มีความสามารถเข้าสู่สาขานี้” หัวหน้าสำนักงานกรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์กล่าว

ผลกระทบของปัญญาประดิษฐ์ต่อการศึกษา

นางสาวเหงียน ฟอง หลาน กรรมการผู้จัดการใหญ่ของ EMG Education กล่าวว่า ปัญญาประดิษฐ์ (AI) มีบทบาทสำคัญและได้รับความนิยมเพิ่มมากขึ้นในการสอนภาษาอังกฤษ โดยช่วยยกระดับประสบการณ์การเรียนรู้ด้วยการปรับแต่งโปรแกรมการฝึกอบรมให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของนักเรียนแต่ละคน เทคโนโลยีต่างๆ เช่น แชทบอทและแอปพลิเคชันการเรียนรู้อัจฉริยะ สามารถช่วยครูในการจัดการชั้นเรียน ให้ข้อเสนอแนะแก่นักเรียนได้ทันที และสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบโต้ตอบและยืดหยุ่นได้

นอกจากนี้ AI ยังสามารถนำมาใช้พัฒนาทักษะทางภาษาผ่านแอปพลิเคชันต่างๆ ช่วยให้ผู้เรียนฝึกฝนการออกเสียง ให้คำติชม และเสนอคำแนะนำเส้นทางการเรียนรู้ส่วนบุคคล เครื่องมือเหล่านี้ไม่เพียงแต่ทำให้ความรู้เข้าถึงได้ง่ายขึ้นสำหรับผู้เรียนเท่านั้น แต่ยังสร้างโอกาสในการฝึกฝนภาษาได้ทุกที่ทุกเวลา ทำให้การเรียนรู้มีประสิทธิภาพและสนุกสนานมากขึ้น ซึ่งมีส่วนช่วยส่งเสริมให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

ดร. เหงียน ทันห์ ไห่ จากสถาบันวิจัยการศึกษา STEM มหาวิทยาลัยมิสซูรี (สหรัฐอเมริกา) แนะนำว่า หากผู้เรียนเชี่ยวชาญเทคโนโลยี AI พวกเขาจะสามารถออกแบบและใช้เครื่องมือนี้ในการสร้างเนื้อหาการเรียนรู้ไปพร้อม ๆ กัน ซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะดิจิทัลและพัฒนาทักษะและคุณสมบัติส่วนบุคคล สำหรับครู AI ให้การสนับสนุนอย่างมากในการออกแบบแผนการสอน การสร้างคลังข้อสอบสำหรับการทดสอบและประเมินผลนักเรียน ซึ่งจะช่วยให้วิธีการเรียนรู้มีความหลากหลายและปรับปรุงคุณภาพการสอน

ดร.ไห่ยังเน้นย้ำว่า ในการนำ AI มาใช้ ครูและนักเรียนจะมีการปฏิสัมพันธ์กันมากขึ้น และการสอนจะเป็นแบบเฉพาะบุคคลให้เหมาะสมกับนักเรียนแต่ละคน ดังนั้น AI จะไม่เพียงแต่เปลี่ยนมุมมองเท่านั้น แต่ยังเปลี่ยนพฤติกรรมและวิธีการสอนของครูด้วย หากโรงเรียนรอให้มีกลไกและนโยบายก่อนที่จะนำ AI มาใช้ โรงเรียนเหล่านั้นก็จะล้าสมัยไป แทนที่จะเป็นเช่นนั้น ครูจำเป็นต้องกล้าหาญและเรียนรู้จากความผิดพลาด

ความท้าทายที่ภาคการศึกษาต้องเผชิญเมื่อปัญญาประดิษฐ์ (AI) พัฒนาขึ้น

การประชุมเชิงปฏิบัติการในวันนี้จะช่วยให้ภาคการศึกษาเข้าใจและเห็นภาพประโยชน์และผลกระทบของ AI ได้ชัดเจนยิ่งขึ้น ก่อนหน้านี้ มีความคิดเห็นว่า AI จะเข้ามาแทนที่มนุษย์ ซึ่งนำไปสู่ความกลัวเทคโนโลยี แต่การประชุมครั้งนี้ทำให้เห็นชัดเจนว่า AI เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพที่ช่วยทั้งครูและนักเรียน การตัดสินใจว่าจะใช้ AI ในส่วนใดและอย่างไรนั้นขึ้นอยู่กับมนุษย์ AI สนับสนุนกิจกรรมทางการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตั้งแต่การเตรียมความพร้อมของครู ช่วยลดภาระงานเพื่อให้มีเวลามากขึ้นในการสอน การประเมินผล การบริหารจัดการการศึกษา หรือการประเมินความสามารถ

นายเหงียน ซอน ไห่ (ผู้อำนวยการกรมเทคโนโลยีสารสนเทศ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ได้กล่าวสุนทรพจน์

ในขณะเดียวกัน AI ก็ได้เน้นให้เห็นถึงความท้าทายและปัญหาที่เทคโนโลยีสมัยใหม่เผชิญอยู่ ประการแรก คือ การใช้ AI ในทางที่ผิดในด้านการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกลุ่มผู้เรียน นักเรียนมักพึ่งพา AI ในการแก้ปัญหาและคัดลอกคำตอบโดยไม่เข้าใจ ซึ่งเป็นความท้าทายสำหรับครูผู้สอนในการปรับเปลี่ยนวิธีการสอนและแนวทางการประเมินผล อีกประเด็นหนึ่งคือ ความซื่อสัตย์ทางวิชาการ ครูจะควบคุมและประเมินการเรียนรู้ที่แท้จริงของนักเรียนได้อย่างไร นี่คือความท้าทายที่ภาคการศึกษาเผชิญอยู่ขณะที่ AI พัฒนาขึ้น

ภาคการศึกษาจำเป็นต้องลงมือปฏิบัติ โดยเข้าหาผู้รับประโยชน์แต่ละกลุ่ม (ผู้ที่ได้รับผลกระทบ) เป็นรายบุคคล การแบ่งพวกเขาออกเป็นกลุ่มจะช่วยให้ได้รับการดูแลที่เหมาะสม สร้างความตระหนักรู้ และพัฒนาความรู้ ซึ่งต้องอาศัยความร่วมมือระหว่างผู้เชี่ยวชาญและภาคธุรกิจกับภาคการศึกษา

นาย เหงียน ซอน ไห่ (ผู้อำนวยการกรมเทคโนโลยีสารสนเทศ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม)

ที่มา: https://thanhnien.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-xay-dung-lo-trinh-hoc-tap-rieng-cho-tung-hoc-sinh-185241122153807361.htm