การแก้ไขปัญหาเชิงปฏิบัติกับนักศึกษาสุขภาพ

แม้ว่าจำเป็นต้องมีประสบการณ์ แต่ในช่วงปีแรกของการศึกษา นักศึกษาแพทย์และพยาบาลกลับพบว่าการฝึกฝนกับผู้ป่วยจริงเป็นเรื่องยาก เนื่องมาจากขาดประสบการณ์เช่นกัน

การฝึกปฏิบัติการ CPR และการใส่ท่อช่วยหายใจบนแบบจำลองจำลองทางคลินิกในการฝึกอบรมนักศึกษาสาธารณสุขในเวิร์กช็อป - ภาพ: TRONG NHAN

นี่เป็นหนึ่งในไฮไลท์ของการประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับการค้นหาวิธีแก้ปัญหาเพื่อปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมสำหรับนักศึกษาแพทย์และเภสัชกรรมผ่านการจำลองทางคลินิก ซึ่งจัดโดย Far East College เมื่อวันที่ 6 กันยายน

ดร. ตรัน ทันห์ ไห่ ผู้อำนวยการวิทยาลัยฟาร์อีสต์ กล่าวว่า ในสาขาการฝึกอบรมทางการแพทย์ พยาบาลศาสตร์ หรือสาธารณสุขโดยทั่วไป ความจริงที่มักพบเห็นได้ทั่วไปคือ นักศึกษาปีหนึ่งแทบจะไม่สามารถสัมผัสและฝึกปฏิบัติกับผู้ป่วยจริงได้โดยตรง เหตุผลก็คือ เมื่อความรู้และทักษะมีจำกัด การผ่าตัดที่ผิดพลาดใดๆ อาจเป็นอันตรายต่อผู้ป่วยได้

ดังนั้น เขาจึงมองว่า การฝึกปฏิบัติจึงเป็น “ปัญหา” สำหรับวิทยาลัยหลายแห่งที่ฝึกอบรมในสาขาที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพ ในบางพื้นที่ นักศึกษาเรียนรู้ผ่านทฤษฎีหรือการสังเกตเท่านั้น ซึ่งนำไปสู่สถานการณ์ “การเรียนรู้แบบท่องจำ” และขาดประสบการณ์ภาคปฏิบัติ

ดร. ตรัน แถ่ง ไห่ กล่าวว่าโรงเรียนถูกบังคับให้หาทางเลือกอื่น แต่สถานพยาบาลบางแห่งก็ยังไม่ได้รับการรับรองคุณภาพ ปัจจุบัน แนวทางแก้ไขบางประการคือการสร้างห้องฝึกทักษะที่นักเรียนสามารถฝึกฝนกับแบบจำลองการฉีดยาเข้าเส้นเลือดดำ การวัดความดันโลหิต การใส่ท่อช่วยหายใจ หรือการดูแลบาดแผล มีการใช้เทคโนโลยี VR/AR ในการสอน ซึ่งช่วยให้นักเรียนสามารถจัดการกับกรณีศึกษาจำลองได้...

นพ.CKII เหงียน ฮู หุ่ง อดีตรองผู้อำนวยการกรม อนามัย นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า เมื่อจำนวนนักศึกษาที่เรียนสาขาสาธารณสุขเพิ่มมากขึ้น ความท้าทายในการเลือกสถานที่ฝึกงานก็เพิ่มมากขึ้นตามไปด้วย

แม้ว่านครโฮจิมินห์จะมีโรงพยาบาลขนาดใหญ่ที่มีจำนวนเตียงผู้ป่วยจำนวนมาก แต่ก็ยากที่จะรองรับนักศึกษาหลายพันคนในเวลาเดียวกัน

เขาเห็นว่าแนวโน้มปัจจุบันของการลงทุนในแบบจำลองการจำลองทางคลินิกในสถานที่ฝึกอบรมเป็นวิธีแก้ปัญหาที่ทันสมัย

ปัจจุบัน นักเรียนสามารถฝึกฝนตั้งแต่การปฏิบัติงานขั้นพื้นฐานไปจนถึงสถานการณ์ฉุกเฉินที่ซับซ้อนบนโมเดล ผู้ป่วยเสมือนจริง หรือเครื่องจำลองได้

อย่างไรก็ตาม เขามองว่าการลงทุนในแบบจำลองจำลองเป็นเพียงครึ่งหนึ่งของปัญหา ปัจจัยสำคัญอยู่ที่คณาจารย์ผู้สอน ซึ่งจำเป็นต้องมีความรู้ด้านพยาธิวิทยาและทักษะการสอนที่เพียงพอ เพื่อชี้นำให้นักเรียนสามารถปฏิบัติได้จริง ไม่ใช่แค่ควบคุมเครื่องจักรเพียงอย่างเดียว

นอกจากนี้ เขายังเสนอแนะว่าโรงเรียนต่างๆ จำเป็นต้องประสานงานและใช้อุปกรณ์ร่วมกันเพื่อหลีกเลี่ยงการสิ้นเปลือง เนื่องจากอุปกรณ์แต่ละชุดมีราคาแพงมาก หากมีกลไกในการเชื่อมโยง แบ่งปัน หรือแม้แต่ร่วมมือกับโรงเรียนต่างประเทศ ประสิทธิภาพการฝึกอบรมก็จะสูงขึ้นมาก

นักศึกษาฝึกฝนการใช้งานจริงเสมือนจริงในเวิร์กช็อป - ภาพ: TRONG NHAN

ดร.เหงียน ทันห์ เซิน ผู้อำนวยการวิทยาลัยการแพทย์ ไทบิ่ญ กล่าวว่าวิธีการจำลองแต่ละวิธีมี "ข้อดีและข้อเสีย" ของตัวเอง

ตัวอย่างเช่น แบบจำลองทางกายภาพมีความปลอดภัยและทำซ้ำได้ง่าย แต่ขาดความสมจริง แบบจำลองผู้ป่วยมาตรฐานมีคุณค่าต่อมนุษยชาติมากแต่มีค่าใช้จ่ายสูงในแง่ของทรัพยากรบุคคลและต้นทุน แบบจำลองที่มีความเที่ยงตรงสูงนั้นใกล้เคียงกับความเป็นจริงแต่ต้องใช้การลงทุนจำนวนมาก

ในส่วนของโซลูชันที่ผสมผสานระหว่างจริงและเสมือน ความท้าทายที่ใหญ่ที่สุดคือการรักษาความสอดคล้องของสถานการณ์ ซึ่งต้องมีการประสานงานที่ราบรื่นระหว่างอาจารย์และนักศึกษา

ดังนั้นเขาจึงเน้นย้ำว่าการจำลองไม่ใช่ “กุญแจวิเศษ” แต่ต้องเลือกเป้าหมายที่ถูกต้องและเหมาะสมกับความเป็นจริงของแต่ละโรงเรียน

ดร. ดง เหงียน ฟอง อุเยน หัวหน้าฝ่ายฝึกอบรม แผนกพยาบาล โรงพยาบาลโช เรย์ ระบุว่า รูปแบบการฝึกอบรมพาราคลินิกส่วนใหญ่ยังไม่ได้รับการพัฒนาทักษะที่จำเป็นอย่างเต็มที่ โดยเฉพาะทักษะการสื่อสารและการแสดงออก นักศึกษาจำนวนมากหลังจากสำเร็จการศึกษายังคงสับสนในการอธิบายและพูดคุยปัญหากับผู้ป่วยและครอบครัว

ดังนั้น ตามที่เธอกล่าว นอกเหนือจากการจัดหาอุปกรณ์ทางเทคนิคแล้ว โรงเรียนยังต้องเสริมสร้างทักษะการสื่อสาร ทักษะการนำเสนอ และการตีความสถานการณ์ทางคลินิกด้วย เพื่อให้นักเรียนสามารถเข้าสู่สภาพแวดล้อมของโรงพยาบาลได้อย่างมั่นใจ

น้ำหนัก

ที่มา: https://tuoitre.vn/giai-bai-toan-thuc-hanh-voi-sinh-vien-nganh-suc-khoe-2025090616341092.htm