การศึกษาเปลี่ยนแปลงเพื่อตอบสนองความต้องการเมื่อประเทศก้าวเข้าสู่ยุคใหม่

เมื่อมองย้อนกลับไปถึงการพัฒนาการ ศึกษา ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา เราสามารถภูมิใจในความสำเร็จได้ แต่ในขณะเดียวกันก็ต้องตระหนักอย่างชัดเจนถึงความท้าทายที่รออยู่ข้างหน้าด้วย

ปี 2567 ถือเป็นปีแห่งความก้าวหน้าครั้งสำคัญในภาคการศึกษา (ภาพ: My Hue)

ปี 2567 เป็นปีแห่งความก้าวหน้าครั้งสำคัญในภาคการศึกษา ด้วยความใส่ใจเป็นพิเศษจากพรรคและรัฐบาล ประกอบกับความพยายามอย่างต่อเนื่องจากทุกระดับและทุกภาคส่วน ทำให้การศึกษาของประเทศเราประสบความสำเร็จอย่างโดดเด่นมากมาย

เมื่อวันที่ 31 ธันวาคม นายกรัฐมนตรีได้ออกมติเลขที่ 1705/QD-TTg อนุมัติยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาถึงปี 2030 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2045 โดยตั้งเป้าหมายว่าภายในปี 2030 การศึกษาของเวียดนามจะบรรลุระดับสูงของภูมิภาคเอเชีย และมีสถาบันอุดมศึกษาอย่างน้อย 5 แห่งที่ติดอันดับ 500 มหาวิทยาลัยที่ดีที่สุด ในโลก และภายในปี 2045 การศึกษาจะบรรลุระดับสูงของ โลก

อาจกล่าวได้ว่าการศึกษาเป็นรากฐานของการพัฒนาที่ยั่งยืน เป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาคุณภาพทรัพยากรมนุษย์ ตอบสนองความต้องการด้านการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม และการบูรณาการระหว่างประเทศ เมื่อมองย้อนกลับไปถึงกระบวนการพัฒนาการศึกษาของเวียดนามในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เราได้บรรลุความสำเร็จที่สำคัญหลายประการ

อย่างไรก็ตาม เพื่อบรรลุเป้าหมายในการยกระดับการศึกษาสู่ระดับสูงของเอเชียภายในปี 2030 และระดับโลกภายในปี 2045 เราจำเป็นต้องมองย้อนกลับไปที่ความสำเร็จระบุความท้าทายและเสนอวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสมเพื่อพัฒนาการศึกษาในช่วงเวลาข้างหน้า

ตลอดหลายปีที่ผ่านมา การศึกษาของเวียดนามมีความก้าวหน้าอย่างมาก คุณภาพการศึกษาได้รับการปรับปรุงด้วยนวัตกรรมหลักสูตร ตำราเรียน และการประยุกต์ใช้วิธีการสอนที่ทันสมัย ทุนการศึกษา การฝึกอบรมวิชาชีพ และความร่วมมือด้านการศึกษาระหว่างประเทศ ได้สร้างโอกาสทางการเรียนรู้ให้กับนักศึกษา การศึกษาระดับอุดมศึกษาของเวียดนามได้ยกระดับขึ้นสู่อันดับนานาชาติ โดยมีบางสถาบันที่ติดอันดับสูงในการจัดอันดับโลกอันทรงเกียรติ

ตามประกาศขององค์กรจัดอันดับ QS (Quacquarelli Symonds - UK) เกี่ยวกับการจัดอันดับมหาวิทยาลัยโลก (สำหรับสถาบันอุดมศึกษา 1,751 แห่ง) เวียดนามมีสถาบันที่เข้าร่วมทั้งหมด 10 แห่ง ซึ่งเพิ่มขึ้น 2 แห่งเมื่อเทียบกับปีที่แล้ว โดยมหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอยไต่ขึ้นมาอยู่ที่อันดับ 325 ของโลก (สูงขึ้น 456 อันดับ) อันดับที่ 51 ของเอเชีย และอันดับ 1 ของเวียดนาม

ปี 2567 ถือเป็นการสิ้นสุดรอบแรกของการดำเนินการตามโครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 ทั้งสามระดับการศึกษา และยังเป็นปีสุดท้ายที่จะจัดสอบปลายภาคตามโครงการปี 2549 ก่อนที่จะเข้าสู่การสอบต่ออายุการศึกษาตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป

นอกจากนี้ การมุ่งเน้นการพัฒนาการศึกษาทั่วไปและการศึกษาวิชาชีพยังช่วยพัฒนาคุณภาพทรัพยากรมนุษย์ให้สอดคล้องกับความต้องการของยุคสมัย หลักสูตรฝึกอบรมระดับปริญญาโท ปริญญาเอก และการวิจัยทางวิทยาศาสตร์กำลังพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่อง ก่อให้เกิดการสร้างทีมปัญญาชนรุ่นใหม่ที่มีความสามารถและมีความคิดสร้างสรรค์

อย่างไรก็ตาม ในบริบทปัจจุบัน การศึกษาของเวียดนามกำลังเผชิญกับความท้าทายมากมาย หนึ่งในปัญหาสำคัญคือการขาดคุณภาพและความเหลื่อมล้ำระหว่างภูมิภาค โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเขตชนบทและเขตเมือง ระบบการศึกษายังคงมีข้อบกพร่องหลายประการ เช่น การขาดความสม่ำเสมอในการจัดโครงการฝึกอบรม การขาดการเชื่อมโยงระหว่างการฝึกอบรมกับความต้องการในทางปฏิบัติของสังคม รวมถึงปัญหาเกี่ยวกับสิ่งอำนวยความสะดวกและสื่อการสอน

นอกจากนี้ การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและวิธีการสอนสมัยใหม่ในโรงเรียนยังคงมีความไม่สม่ำเสมอ ครูบางคนไม่ได้รับการฝึกอบรมด้านเทคโนโลยีอย่างเต็มรูปแบบ และวิธีการสอนแบบดั้งเดิมยังคงมีอิทธิพลอย่างมาก ทำให้การเข้าถึงวิธีการเรียนรู้ใหม่ๆ เป็นเรื่องยาก

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายทางการศึกษา จำเป็นต้องมีกลยุทธ์ระยะยาว ปัจจัยสำคัญประการหนึ่งคือการพัฒนาระบบการศึกษาอย่างรอบด้านและครอบคลุม ตั้งแต่การปฏิรูปหลักสูตร วิธีการสอน ไปจนถึงการฝึกอบรมครู

ประการแรก จำเป็นต้องพัฒนานวัตกรรมและพัฒนาคุณภาพของหลักสูตรการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการศึกษาทั่วไปและอาชีวศึกษา หลักสูตรต่างๆ จำเป็นต้องได้รับการออกแบบให้สอดคล้องกับแนวโน้มการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพื่อตอบสนองความต้องการของเศรษฐกิจดิจิทัล การศึกษาต้องสร้างบุคลากรที่มีความคิดสร้างสรรค์ เรียนรู้ด้วยตนเอง ค้นคว้าด้วยตนเอง และแก้ไขปัญหาได้ด้วยตนเอง

ในขณะเดียวกัน การพัฒนาทีมครูที่มีคุณวุฒิวิชาชีพระดับสูงและมีทักษะการสอนที่ทันสมัยก็เป็นปัจจัยสำคัญ โปรแกรมการฝึกอบรมครูต้องได้รับการพัฒนาอย่างเข้มข้น เพื่อให้มั่นใจว่าครูมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการประยุกต์ใช้วิธีการสอนที่สร้างสรรค์และยืดหยุ่น ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องเสริมสร้างการฝึกอบรม ส่งเสริมและให้รางวัลแก่ครู และสร้างสภาพแวดล้อมการทำงานที่ดีเพื่อดึงดูดและรักษาบุคลากรที่มีคุณภาพไว้

นอกจากนี้ จำเป็นต้องส่งเสริมเทคโนโลยีสารสนเทศและการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลทั่วทั้งระบบการศึกษา การพัฒนาเทคโนโลยีจะเป็นรากฐานสำคัญสำหรับการพัฒนาการศึกษาของเวียดนามในยุคดิจิทัล ช่วยยกระดับคุณภาพการเรียนการสอน ลดช่องว่างระหว่างภูมิภาค และสร้างโอกาสการเรียนรู้สำหรับทุกคน การเสริมสร้างความร่วมมือระหว่างประเทศ การเรียนรู้จากประเทศที่มีระบบการศึกษาที่พัฒนาแล้ว และการเข้าร่วมองค์กรการศึกษาระหว่างประเทศ จะช่วยให้เวียดนามสร้างระบบการศึกษาที่ก้าวหน้าและบูรณาการอย่างลึกซึ้ง

เมื่อมองย้อนกลับไปถึงพัฒนาการด้านการศึกษาตลอดหลายปีที่ผ่านมา เราสามารถภาคภูมิใจในความสำเร็จได้ แต่ก็จำเป็นต้องตระหนักถึงความท้าทายที่รออยู่ข้างหน้าด้วย ปี 2568 จะเป็นปีที่สำคัญสำหรับภาคการศึกษาที่จะต้องพัฒนาและสร้างสรรค์นวัตกรรมอย่างต่อเนื่อง ด้วยความพยายามอย่างต่อเนื่อง เราเชื่อมั่นว่าเป้าหมายในการยกระดับการศึกษาของเวียดนามให้สูงขึ้นจะกลายเป็นความจริงในไม่ช้า และสร้างรากฐานที่มั่นคงเพื่อตอบสนองความต้องการต่างๆ ในขณะที่ประเทศกำลังก้าวเข้าสู่ยุคสมัยใหม่

แหล่งที่มา