การศึกษาเปลี่ยนแปลงเพื่อตอบสนองความต้องการเมื่อประเทศก้าวเข้าสู่ยุคใหม่

หากมองย้อนกลับไปที่การพัฒนาการศึกษาในช่วงหลายปีที่ผ่านมา เราสามารถภาคภูมิใจกับความสำเร็จได้ แต่ก็ต้องตระหนักถึงความท้าทายที่อยู่ข้างหน้าอย่างชัดเจนด้วยเช่นกัน

ปี พ.ศ. 2567 ถือเป็นปีแห่งความก้าวหน้าที่สำคัญของภาคการศึกษา (ภาพ: My Hue)

ปี 2024 ถือเป็นปีแห่งความก้าวหน้าที่สำคัญของภาคการศึกษา ด้วยความเอาใจใส่เป็นพิเศษจากพรรคและรัฐ รวมถึงความพยายามอย่างต่อเนื่องจากทุกระดับและทุกภาคส่วน ทำให้การศึกษาของประเทศของเราประสบความสำเร็จอย่างโดดเด่นหลายประการ

เมื่อวันที่ 31 ธันวาคม นายกรัฐมนตรีได้ออกมติเลขที่ 1705/QD-TTg อนุมัติยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาถึงปี 2030 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2045 โดยกำหนดเป้าหมายว่าภายในปี 2030 การศึกษาของเวียดนามจะบรรลุถึงระดับสูงของภูมิภาคเอเชีย และมีสถาบันอุดมศึกษาอย่างน้อย 5 แห่งที่ติดอันดับมหาวิทยาลัยที่ดีที่สุด 500 อันดับแรกของโลก ภายในปี 2045 ไปสู่ระดับที่ก้าวหน้าของโลก

กล่าวได้ว่าการศึกษาคือรากฐานของการพัฒนาอย่างยั่งยืน เป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาคุณภาพทรัพยากรมนุษย์ ตอบสนองความต้องการการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม และการบูรณาการระหว่างประเทศ หากมองย้อนกลับไปถึงการพัฒนาการศึกษาของเวียดนามในช่วงหลายปีที่ผ่านมา เราได้บรรลุความสำเร็จที่สำคัญหลายประการ

อย่างไรก็ตาม เพื่อบรรลุเป้าหมายในการนำการศึกษาไปสู่ระดับสูงของเอเชียภายในปี 2030 และทั่วโลกภายในปี 2045 เราจำเป็นต้องมองย้อนกลับไปที่ความสำเร็จระบุความท้าทายและเสนอแนวทางแก้ไขที่เหมาะสมเพื่อพัฒนาการศึกษาในช่วงเวลาข้างหน้า

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การศึกษาของเวียดนามมีความก้าวหน้าอย่างมาก คุณภาพการศึกษาได้รับการปรับปรุงผ่านนวัตกรรมด้านโปรแกรม ตำราเรียน และการประยุกต์ใช้วิธีการสอนสมัยใหม่ ทุนการศึกษา การฝึกอาชีวศึกษา และความร่วมมือระหว่างประเทศด้านการศึกษาได้สร้างโอกาสการเรียนรู้ให้กับนักเรียน การศึกษาในระดับอุดมศึกษาของเวียดนามกำลังก้าวขึ้นสู่ระดับนานาชาติ โดยมีโรงเรียนบางแห่งติดอันดับสูงในอันดับโลกอันทรงเกียรติ

ตามการประกาศขององค์กรจัดอันดับ QS (Quacquarelli Symonds - สหราชอาณาจักร) เกี่ยวกับการจัดอันดับมหาวิทยาลัยโลก (สำหรับสถาบันอุดมศึกษา 1,751 แห่ง) พบว่าเวียดนามมีสถาบันเข้าร่วม 10 แห่ง ซึ่งเพิ่มขึ้น 2 แห่งเมื่อเทียบกับปีที่แล้ว โดยมหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอยไต่ขึ้นมาอยู่ที่อันดับ 325 ของโลก (สูงขึ้น 456 อันดับ) อันดับที่ 51 ของเอเชีย และอันดับที่ 1 ของเวียดนาม

ปี 2567 ถือเป็นจุดเปลี่ยนสำคัญในการสิ้นสุดรอบแรกของการดำเนินการตามแผนการศึกษาทั่วไปปี 2561 ในทั้งสามระดับ ซึ่งถือเป็นปีสุดท้ายที่จะจัดสอบไล่ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ตามโครงการปีการศึกษา 2549 ก่อนที่จะเข้าสอบต่ออายุในปี 2568 เป็นต้นไป

นอกจากนี้การมุ่งเน้นพัฒนาการศึกษาทั่วไปและการศึกษาสายอาชีพยังช่วยปรับปรุงคุณภาพทรัพยากรมนุษย์ให้สอดคล้องกับความต้องการของยุคสมัยอีกด้วย หลักสูตรฝึกอบรมระดับปริญญาโท ปริญญาเอก และการวิจัยทางวิทยาศาสตร์มีการปรับปรุงคุณภาพอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้มีการสร้างทีมปัญญาชนรุ่นใหม่ที่มีความสามารถและมีความคิดสร้างสรรค์

อย่างไรก็ตาม ในบริบทปัจจุบัน การศึกษาของเวียดนามต้องเผชิญกับความท้าทายมากมาย ปัญหาสำคัญประการหนึ่งคือการขาดคุณภาพและความเหลื่อมล้ำระหว่างภูมิภาคโดยเฉพาะพื้นที่ชนบทและเขตเมือง ระบบการศึกษายังคงมีข้อบกพร่องหลายประการ เช่น การขาดความสม่ำเสมอในการจัดโครงการฝึกอบรม การขาดการเชื่อมโยงระหว่างการฝึกอบรมกับความต้องการในทางปฏิบัติของสังคม ตลอดจนปัญหาเกี่ยวกับสิ่งอำนวยความสะดวกและสื่อการสอน

นอกจากนี้ การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและวิธีการสอนสมัยใหม่ในโรงเรียนยังคงไม่สม่ำเสมอ ครูบางคนไม่ได้รับการฝึกอบรมด้านเทคโนโลยีอย่างครบถ้วน และวิธีการสอนแบบดั้งเดิมยังคงใช้กันอย่างแพร่หลาย ทำให้ยากต่อการนำวิธีการเรียนรู้ใหม่ๆ มาใช้

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายการศึกษา จำเป็นต้องมีกลยุทธ์ระยะยาว ปัจจัยสำคัญประการหนึ่งคือการพัฒนานวัตกรรมระบบการศึกษาอย่างเป็นพื้นฐานและครอบคลุม ตั้งแต่การปฏิรูปหลักสูตรและวิธีการสอนไปจนถึงการฝึกอบรมครู

ประการแรก จำเป็นต้องพัฒนาและปรับปรุงคุณภาพของโปรแกรมการสอนอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งด้านการศึกษาทั่วไปและการศึกษาด้านอาชีวศึกษา โปรแกรมต่างๆ จำเป็นต้องได้รับการออกแบบให้เหมาะสมกับแนวโน้มการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพื่อตอบสนองความต้องการของเศรษฐกิจดิจิทัล การศึกษาจะต้องสร้างบุคลากรให้มีความคิดสร้างสรรค์ เรียนรู้ด้วยตนเอง ค้นคว้าด้วยตนเอง และแก้ไขปัญหาได้

พร้อมกันนี้การพัฒนาทีมครูที่มีคุณวุฒิวิชาชีพสูงและมีทักษะการสอนที่ทันสมัยถือเป็นปัจจัยที่สำคัญ โปรแกรมการฝึกอบรมครูจะต้องได้รับการปฏิรูปอย่างจริงจังเพื่อให้แน่ใจว่าครูมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและใช้แนวทางการสอนที่สร้างสรรค์และยืดหยุ่น ในเวลาเดียวกัน จำเป็นต้องเสริมสร้างการฝึกอบรม ส่งเสริมและให้รางวัลแก่ครู สร้างสภาพแวดล้อมการทำงานที่ดี เพื่อดึงดูดและรักษาคนดีๆ ไว้

นอกจากนี้จะต้องส่งเสริมเทคโนโลยีสารสนเทศและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลทั่วทั้งระบบการศึกษา การพัฒนาเทคโนโลยีจะเป็นรากฐานให้การศึกษาของเวียดนามก้าวขึ้นในยุคดิจิทัล ช่วยปรับปรุงคุณภาพการเรียนการสอน ลดช่องว่างระหว่างภูมิภาค และสร้างโอกาสในการเรียนรู้สำหรับทุกคน การเสริมสร้างความร่วมมือระหว่างประเทศ การเรียนรู้จากประเทศที่มีระบบการศึกษาที่พัฒนาแล้ว และการมีส่วนร่วมในองค์กรทางการศึกษาระหว่างประเทศ จะช่วยให้เวียดนามสร้างระบบการศึกษาขั้นสูงและบูรณาการอย่างลึกซึ้ง

หากมองย้อนกลับไปที่การพัฒนาการศึกษาในช่วงหลายปีที่ผ่านมา เราสามารถภาคภูมิใจกับความสำเร็จได้ แต่ก็ต้องตระหนักถึงความท้าทายที่อยู่ข้างหน้าอย่างชัดเจนด้วยเช่นกัน ปี 2568 จะเป็นปีที่สำคัญสำหรับภาคการศึกษาที่จะสร้างสรรค์และพัฒนาต่อไป ด้วยความพยายามอย่างต่อเนื่อง เราเชื่อมั่นว่าเป้าหมายในการยกระดับการศึกษาของเวียดนามไปสู่ระดับสูงจะกลายเป็นความจริงในไม่ช้านี้ โดยสร้างรากฐานที่แข็งแกร่งเพื่อตอบสนองความต้องการเมื่อประเทศเข้าสู่ยุคใหม่

แหล่งที่มา