ภาคการศึกษาจำเป็นต้องเอาชนะข้อบกพร่องเพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดด้านนวัตกรรม การบูรณาการ และการแข่งขันที่แท้จริง
 |
| ดร. Bui Phuong Viet Anh กล่าวว่าภาคการศึกษาจำเป็นต้องเอาชนะข้อบกพร่องเพื่อให้สามารถพบกับนวัตกรรมได้ (ภาพ: NVCC) |
นั่นคือความเห็นของดร. Bui Phuong Viet Anh ประธานผู้อำนวยการทั่วไปของ EAS Vietnam Education Organisation กับหนังสือพิมพ์ โลกและเวียดนาม เกี่ยวกับข้อบกพร่องของภาคการศึกษาของเวียดนามเมื่อเร็ว ๆ นี้
ในฐานะผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา คุณจะประเมินภาพการศึกษาของเวียดนามในปีที่ผ่านมาอย่างไร
ในปีที่ผ่านมา ตามที่เราได้สรุปการดำเนินการตามมติกลางที่ 10 ในด้านนวัตกรรมด้านการศึกษาในช่วง 29 ปี ภาพรวมการศึกษาของเราได้รับการวาดไว้ค่อนข้างชัดเจนด้วยความสำเร็จ 7 ประการ และ 8 ประเด็นที่ต้องได้รับการแก้ไข นั่นคือสิ่งที่เราคาดหวัง
อย่างไรก็ตาม จากมุมมองของฝ่ายบริหาร ข้อมติที่ 29 ยังไม่ค่อยได้รับการปฏิบัติอย่างมีประสิทธิผลเท่าที่ควร การสร้างระบบนิเวศทางการศึกษาของเรายังไม่ประสานกัน ตั้งแต่นั้นมา ภาพทางการศึกษายังคงมีด้านมืดอยู่มากมาย และมีช่องว่างในการนำไปปฏิบัติมากมาย รวมถึงช่องว่างในการสื่อสาร
ในความเห็นของคุณ ภาคการศึกษายังมีปัญหาอะไรที่ต้องแก้ไขอีกบ้าง
ดังที่ผมได้กล่าวไว้ข้างต้น ภาคการศึกษายังคงมี "ความไม่เพียงพอ" หลายประการ เช่น ไม่สามารถตอบสนองความต้องการของนวัตกรรม การบูรณาการ และการแข่งขันที่แท้จริงได้ ดังนั้นปัญหาที่เหลืออีก 8 ประการ ได้แก่ การสร้างกลไกและระบบนิเวศไม่ประสานกัน การสื่อสารไม่มีสาระสำคัญจึงไม่มีประสิทธิภาพ บทบาทของการศึกษายังไม่ชัดเจนในระบบนิเวศการกำกับดูแลและการดำเนินงาน
ในขณะเดียวกัน โมเดลและระบบยังไม่ทันนวัตกรรมและยังเป็นทางการเกินไป นโยบายราคาและการกำหนดราคาสำหรับบริการเฉพาะนี้ยังไม่ได้รับการปรับปรุง ดังนั้นผู้เรียนจึงไม่สามารถเพลิดเพลินกับบริการการศึกษาคุณภาพสูงในราคาที่สมเหตุสมผล มีแม้กระทั่งนโยบายสร้างความเท่าเทียม เช่น ค่าเล่าเรียนฟรีสำหรับผู้ด้อยโอกาสหรือกลุ่มเป้าหมายในระดับเริ่มต้น
| “การศึกษามีส่วนสำคัญมากในการพัฒนาแต่ละประเทศและการพัฒนาพลังอ่อนของประเทศ อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องมีการศึกษาเชิงนวัตกรรมและปรับเปลี่ยนได้ แทนที่จะบังคับตามอัตวิสัย" |
คุณภาพและโครงสร้างทีมไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ คุณภาพของผลิตภัณฑ์ทางการศึกษายังอ่อนแอ ไม่สามารถบูรณาการเชิงรุกและเป็นรูปธรรมได้ ไม่ใช้ประโยชน์จากทรัพยากรเพื่อการลงทุนด้านการศึกษาอย่างเต็มที่รวมทั้งเพิ่มงบประมาณด้านการศึกษาให้เป็นไปตามความคาดหวัง
คุณคิดว่าการพัฒนาทีมครูในการสร้างคนที่มีความสุขที่สามารถปรับตัวและแข่งขันได้อย่างประสบความสำเร็จในยุคดิจิทัลในปัจจุบันมีความสำคัญแค่ไหน?
เป้าหมายของนวัตกรรมและการบูรณาการตลอดจนการแข่งขันนั้นจำเป็นต้องมีทีมงานที่มีความสอดคล้องกันซึ่งมีคุณภาพและมีทัศนคติเชิงบวกสูง นอกจากนี้สภาพแวดล้อมทางการศึกษายังต้องสร้างความไว้วางใจและความสุขให้กับทั้งผู้เรียนและนักการศึกษาอีกด้วย ดังนั้นการพัฒนาทีมครูจึงถือเป็นประเด็นสำคัญควบคู่กับแผนการพัฒนาและกลยุทธ์ด้านการศึกษา คาดหวังที่จะพัฒนาทีมในการแข่งขันและตอบสนองต่อ Digital Transformation ได้ในระยะเวลาอันสั้นโดยไม่ต้องมีกลยุทธ์จริงๆ
คุณคาดหวังอะไรเกี่ยวกับภาพการศึกษาของเวียดนามในปี 2024
การศึกษามีส่วนสำคัญมากในการพัฒนาแต่ละประเทศและการพัฒนาพลังอ่อนของประเทศ อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องมีการศึกษาเชิงนวัตกรรมและแบบปรับเปลี่ยนได้ แทนที่จะเป็นแบบจำกัดเชิงอัตวิสัย หากเราทำเช่นนั้นได้ การศึกษาจะเป็นภาพที่สดใสสำหรับเวียดนาม และยังสามารถเพิ่มรายได้จากการแลกเปลี่ยนเงินตราต่างประเทศได้หากการศึกษาของเราบรรลุภารกิจการพัฒนา
เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในอนาคต คุณคิดว่าภาคการศึกษาของเวียดนามจำเป็นต้องทำอะไร
เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในเวลาที่จะมาถึงจำเป็นต้องใช้โซลูชั่นหลายอย่างพร้อมกันตั้งแต่การปรับโครงสร้างเศรษฐกิจไปจนถึงการสร้างระบบนิเวศทางการศึกษาที่ดีและมีประสิทธิภาพไปจนถึงการกำหนดเป้าหมายและปรัชญาการศึกษา โดยเฉพาะการเปลี่ยนแปลงวิธีการประเมินและมีสื่อการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพสำหรับการศึกษาที่สำคัญ
มีความจำเป็นที่จะต้องใช้เอกราชทางการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการฝึกอบรมและการศึกษาในหลายระดับและหลายระดับ โดยเฉพาะมีความจำเป็นต้องลงทุนในรายการที่รัฐถือครองตลอดจนส่งเสริมการวิจัยและพัฒนาการศึกษาเสรีที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและเทคโนโลยี จากนั้นจึงบูรณาการและพัฒนาโดยมีเป้าหมายเพื่อนำเวียดนามให้ทันประเทศทางการศึกษาที่ก้าวหน้า อีกทั้งต้องมีกลไกที่เหมาะสมในการใช้งบประมาณตลอดจนพัฒนาทีมครูให้ทัดเทียมกับงานในสถานการณ์ใหม่ ครูเองยังต้องปรับปรุงความรู้ สำรวจ และสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ อย่างต่อเนื่องเพื่อให้ทันกับแนวโน้มการพัฒนา
เราเรียนรู้ประสบการณ์ระหว่างประเทศอะไรบ้าง?
เป็นที่ยืนยันว่าการศึกษาทั่วโลกมีทั้งจุดแข็งและจุดอ่อน อย่างไรก็ตาม เนื่องจากความสามารถในการกำกับดูแลและความสามารถในการดำเนินงาน การพัฒนาจึงแตกต่างกัน มีต้นกำเนิดตั้งแต่ระบบการเมืองไปจนถึงกลไกและกลไก พันธกิจ และวิสัยทัศน์ ก่อให้เกิดความก้าวหน้าในการพัฒนาเศรษฐกิจและนวัตกรรมทางสังคม สิ่งนี้ทำได้ค่อนข้างเป็นระบบในสิงคโปร์ และการศึกษาก็เป็นเครื่องมือสำหรับการพัฒนาอย่างแท้จริง
จากมุมมองของผม การศึกษาจะต้อง "เปิดกว้าง" เชื่อมต่อถึงกัน และดำเนินการเชิงรุกอย่างแท้จริงในการสร้าง สร้างสรรค์ และปฏิบัติภารกิจ ผู้คนและผู้เรียนจำเป็นต้องเข้าใจงานการเรียนรู้ไม่เพียงแต่เพื่อนำความรู้มาสู่ผู้เรียนเท่านั้น แต่ยังต้องปฏิวัติเศรษฐกิจด้วย นี่เป็นบทเรียนที่ญี่ปุ่นนำมาใช้เมื่อหลายปีก่อน
ขอบคุณครับท่าน!
|
ดร. ปัจจุบัน Bui Phuong Viet Anh ดำรงตำแหน่งประธานและผู้อำนวยการทั่วไปของ EAS Vietnam Education Organisation ซึ่งเป็นผู้เขียนทฤษฎีเศรษฐศาสตร์โดยรวมและมาตรฐานทรัพยากรมนุษย์ระหว่างประเทศ (EAS IHHRM G23.0) สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทที่ Victoria University (ออสเตรเลีย) และกำลังศึกษาระดับปริญญาเอกสาขาการจัดการเชิงกลยุทธ์ที่ Horizons University (ฝรั่งเศส) Mr. Viet Anh ยังเป็นที่รู้จักในฐานะผู้บริหารภาคปฏิบัติ ในฐานะผู้เชี่ยวชาญในการให้คำปรึกษาและฝึกอบรมผู้นำอาวุโสระดับนานาชาติ นาย Bui Phuong Viet Anh หวังที่จะนำเยาวชนไปสู่การศึกษาที่ทันสมัยที่สุดในโลกในเวียดนาม |
