อุปสรรคต่อการจัดโปรแกรม การศึกษา STEM
 |
โครงการ STEM ทุกโครงการเป็นการเดินทางแห่งการเรียนรู้ที่คุ้มค่า |
การศึกษา STEM ซึ่งใช้แนวทางสหวิทยาการระหว่าง วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ ถือเป็นรากฐานสำคัญในการเสริมสร้างทักษะการบูรณาการระดับนานาชาติให้กับนักเรียน อย่างไรก็ตาม การที่โรงเรียนขาดหลักสูตร STEM ที่เป็นหนึ่งเดียว ทำให้ครูหลายคนไม่สามารถนำไปปฏิบัติจริงได้ การสร้างบทเรียน STEM แบบบูรณาการให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 คาดว่าจะช่วยสร้างพลังใหม่ให้กับการศึกษาทั่วไป
คุณครูเลือง ถิ ทัม ครูโรงเรียนมัธยมปลาย Pham Hong Thai ( ฮานอย ) กล่าวว่า “เราพยายามอย่างหนักที่จะผสมผสาน STEM เข้ากับการสอนของเรา แต่เนื่องจากขาดการชี้นำและสิ่งอำนวยความสะดวกที่เฉพาะเจาะจง ครูจึงมักต้องสำรวจและสร้างสรรค์ร่วมกับนักเรียน” ความจริงข้อนี้บังคับให้ครูต้องก้าวข้ามอุปสรรคมากมายทั้งในด้านเวลาและทรัพยากร
นอกจากนี้ ระบบการประเมินผลในปัจจุบันยังเป็นอุปสรรคสำคัญ แม้ว่า STEM จะเน้นการประเมินผลโดยพิจารณาจากผลสัมฤทธิ์และกระบวนการเรียนรู้ แต่การสอบในปัจจุบันยังคงเน้นที่ความรู้เชิงทฤษฎีและข้อสอบเป็นหลัก คุณเหงียน หง็อก เซิน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลาย Pham Hong Thai กล่าวว่า "นักเรียนยังคงต้องสอบให้ได้ตามเกณฑ์ที่กำหนด เราจึงจำเป็นต้องเพิ่มแบบฝึกหัดเชิงทฤษฎีทันทีหลังจากจบกิจกรรม STEM" วิธีนี้ช่วยลดเวลาในการฝึกฝนและจำกัดความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน หากปราศจากวิธีการประเมินแบบสหวิทยาการและเชิงปฏิบัติ การศึกษา STEM จะประสบความยากลำบากในการบรรลุผล ซึ่งเป็นอุปสรรคต่อเป้าหมายในการฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณภาพสูง
ความน่าสนใจของเทศกาล STEM และการแข่งขันหุ่นยนต์
 |
| การแข่งขันการเขียนโปรแกรมหุ่นยนต์ดึงดูดนักเรียนให้เข้าร่วมเป็นจำนวนมาก |
 |
สนามแข่งขันประกอบและเขียนโปรแกรมหุ่นยนต์ โรงเรียนมัธยมศึกษาเจียงโว |
แม้จะมีอุปสรรคมากมาย แต่กิจกรรมต่างๆ เช่น เทศกาล STEM การออกแบบหุ่นยนต์ และการแข่งขันการเขียนโปรแกรม ก็กลายเป็นแรงบันดาลใจอันทรงพลัง ส่งเสริมความหลงใหลในวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของนักเรียน ที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Giang Vo เขต Ba Dinh กรุงฮานอย การศึกษา STEM ได้ดำเนินการมาตั้งแต่ปี พ.ศ. 2557 ผ่านชมรมสามชมรม ได้แก่ STEM Wood, STEM Robotics และ STEM Science ซึ่งดึงดูดนักเรียนจำนวนมากให้เข้าร่วม
ทุกๆ ปี ในช่วงสิ้นสุดภาคการศึกษา จะมีการจัดเทศกาล STEM และการแข่งขันหุ่นยนต์อย่างกระตือรือร้น ทำให้ผู้ปกครองประหลาดใจและตื่นเต้นเป็นอย่างยิ่งเมื่อได้เห็นโมเดลที่นักเรียนสร้างและควบคุมด้วยตัวเอง
เหงียน เวียด ตือ มินห์ นักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาเจียง โว เล่าว่า “ผมได้สร้างแบบจำลองรถยนต์บังคับวิทยุเพื่อรับมือกับเหตุการณ์สารเคมีและลดความเสี่ยงต่อการบาดเจ็บ แนวคิดนี้มาจากข่าวอุบัติเหตุสารเคมีที่ผมอ่านเจอทางออนไลน์” การแข่งขันหุ่นยนต์มักนำเสนอความท้าทาย เช่น การปีนป่ายทางลาดชันและการเคลื่อนย้ายวัตถุหนักไปยังห้องเรียนจำลอง ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนได้ฝึกฝนทักษะการเขียนโปรแกรมและพัฒนาความคิดสร้างสรรค์
Hoang Gia Phuc นักเรียนผู้รักวิทยาศาสตร์ กล่าวเน้นว่า “กิจกรรม STEM เหล่านี้ช่วยให้ฉันพัฒนาทักษะด้านเทคโนโลยีและฟิสิกส์ และในขณะเดียวกันก็จุดประกายความหลงใหลในการค้นพบของฉัน”
นางสาวเล ทิ โลน ครูประจำโรงเรียนยังให้ความเห็นว่า “STEM มีบทบาทสำคัญในการวางแนวทางอาชีพในอนาคตของนักเรียนในยุคดิจิทัล ช่วยให้นักเรียนมีความมั่นใจและกระตือรือร้นในการบูรณาการในระดับนานาชาติ”
คุณดัม ดินห์ เฮียป ตัวแทนบริษัท Hung STEM Robotics Lab Education กล่าวว่า “ผ่านกิจกรรม STEM นักเรียนจะได้รับความรู้เกี่ยวกับไมโครชิป มอเตอร์ และเซ็นเซอร์ ซึ่งจะช่วยพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ” สนามเด็กเล่นเหล่านี้ไม่เพียงแต่ปลูกฝังความหลงใหลในวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังเป็นจุดเริ่มต้นให้นักเรียนได้เข้าร่วมการแข่งขันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในระดับที่สูงขึ้น เช่น ระดับเมือง ระดับประเทศ และระดับนานาชาติ
นางสาวโต ทิ ไห่ เยน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา Giang Vo ยืนยันว่า “โครงการ STEM แต่ละโครงการเป็นการเดินทางเรียนรู้ที่คุ้มค่า ช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะส่วนบุคคล ตั้งแต่การคิดสร้างสรรค์ไปจนถึงทักษะการนำเสนอ”
กิจกรรม STEM เหล่านี้ได้กลายมาเป็นกิจกรรมประจำปีที่สำคัญ โดยที่ครูไม่เพียงแต่บูรณาการความรู้ STEM เข้ากับบทเรียนเท่านั้น แต่ยังร่วมไปกับนักเรียนโดยตรงในโครงการในชีวิตจริงอีกด้วย ทำให้ห้องเรียนแต่ละห้องกลายเป็นพื้นที่แห่งความคิดสร้างสรรค์และการค้นพบ
คุณเล ถิ โลน เล่าว่า “เรามีโอกาสได้สัมผัส ทำงานร่วมกัน และเรียนรู้จากนักเรียน ซึ่งจะช่วยให้ครูสามารถพัฒนาความรู้และความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง เมื่อสังคมและนักเรียนเปลี่ยนแปลงไป ครูอย่างเราๆ ก็ต้องพัฒนานวัตกรรมเพื่อปรับตัวอยู่เสมอเช่นกัน”
การวางแนวเพื่อระบบนิเวศ STEM ที่ยั่งยืน
 |
การศึกษาด้าน STEM มีบทบาทสำคัญในการฝึกฝนบุคลากรที่มีคุณภาพสูง ตอบสนองความต้องการการบูรณาการระดับนานาชาติ และส่งเสริมการพัฒนาอย่างยั่งยืนของเวียดนาม อย่างไรก็ตาม เพื่อรับมือกับความท้าทายในปัจจุบัน จำเป็นต้องมีนวัตกรรมที่สอดประสานกัน ตั้งแต่หลักสูตร วิธีการประเมิน ไปจนถึงการลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวก กิจกรรมต่างๆ เช่น เทศกาล STEM หรือการแข่งขันหุ่นยนต์ ได้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงประสิทธิภาพในการกระตุ้นความกระตือรือร้นและพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน แต่ยังคงจำเป็นต้องบูรณาการเข้ากับหลักสูตรการศึกษาหลักอย่างลึกซึ้งและเป็นระบบมากขึ้น เพื่อให้เกิดความเป็นสากลและครอบคลุม
เพื่อสร้างระบบนิเวศ STEM ที่ยั่งยืน การประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างหน่วยงานบริหารการศึกษา โรงเรียน และชุมชนจึงเป็นสิ่งจำเป็น การพัฒนานวัตกรรมวิธีการประเมินเพื่อพัฒนาศักยภาพ การพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมครูแบบสหวิทยาการ และการติดตั้งห้องปฏิบัติการที่ทันสมัย ถือเป็นภารกิจเร่งด่วนที่ต้องให้ความสำคัญในขณะนี้ ภาพลักษณ์ของหุ่นยนต์ขนาดเล็กที่เอาชนะความท้าทายในการแข่งขัน ไม่เพียงแต่เป็นผลมาจากความพยายามของนักเรียนเท่านั้น แต่ยังเป็นสัญลักษณ์ของความปรารถนาในนวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์ของคนรุ่นใหม่ของเวียดนาม ด้วยฉันทามติและการสนับสนุนจากสังคมโดยรวม การศึกษา STEM มุ่งมั่นที่จะเป็นรากฐานที่มั่นคง นำไปสู่การสร้างอนาคตที่ทันสมัยและเจริญรุ่งเรืองของประเทศ
ที่มา: https://nhandan.vn/giao-duc-stem-vuot-thach-thuc-khoi-nguon-sang-tao-post880832.html
การแสดงความคิดเห็น (0)