ครูว่าอย่างไรเกี่ยวกับการสอบวรรณกรรมแบบ 'เปิดกว้างสูง'?

ผู้สมัครมีความสุขหลังสอบวรรณคดีชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

ครู Vo Kim Bao หัวหน้ากลุ่มวรรณกรรมโรงเรียนมัธยม Nguyen Du (เขต 1 นครโฮจิมินห์) ให้ความเห็นทั่วไปเกี่ยวกับการสอบวรรณกรรมชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ที่มีผู้เข้าสอบเกือบ 96,000 คนในนครโฮจิมินห์เข้าสอบเมื่อเช้าวันที่ 6 มิถุนายน

คุณเป่าประเมินว่าข้อสอบสร้างความประทับใจแรกพบด้วยรูปแบบที่แปลกใหม่ มันคือจดหมายจากอาจารย์ที่ใส่กรอบและตกแต่งอย่างสวยงาม มีป้ายประกาศของชมรม Growing Up with Books...

ครูวรรณคดีสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ทำนายการกระจายคะแนนของปีนี้

“ข้อสอบดูเหมือนจะยาวแต่ไม่ยาก เนื้อหาใกล้เคียง เข้าใจง่าย และเน้นการปฏิบัติจริง หัวข้อข้อสอบเหมาะสมกับความสามารถทางสติปัญญาและอารมณ์ของนักเรียนอายุ 15 ปี คำถามมีความคิดสร้างสรรค์และไม่ซ้ำซ้อนกับปีก่อนๆ ข้อสอบไม่ซับซ้อน คำถามอยู่ในระดับความสามารถ และนักเรียนที่มีความสามารถทางวิชาการปานกลางก็สามารถตอบคำถามได้ทุกข้อ” คุณเป่ากล่าว

คุณเป่ากล่าวว่า การสอบวรรณกรรมมีสองด้าน คือ ทักษะการทำข้อสอบและการคิดสร้างสรรค์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผู้เข้าสอบต้องมีทักษะในการอ่าน ทำความเข้าใจคำถาม วิเคราะห์คำถาม และนำเสนอแนวคิดตามที่กำหนด ผู้เข้าสอบต้องมีความคิดสร้างสรรค์ในคำถามข้อ 2 และ 3 (ข้อสอบข้อ 2) “แนวคิดเฉพาะสำหรับคำถามปลายเปิด (คำถามข้อ 2) และคำถามย่อย (คำถามข้อ 3, ข้อสอบข้อ 2) จะเป็นที่ชื่นชอบอย่างยิ่ง” คุณเป่ากล่าว

ในทำนองเดียวกัน คุณหวินห์ เล วาย นี ครูโรงเรียนมัธยมศึกษาดงคอย (เขตเตินฟู) กล่าวว่า โครงสร้างและวิธีการตั้งคำถามไม่ใช่เรื่องใหม่ ผู้ตั้งคำถามยังคงมุ่งมั่นที่จะรักษาโครงสร้างเดิมไว้ และมีความเปิดกว้างในระดับสูงจากคำแนะนำและแนวทางที่กรมการศึกษาและฝึกอบรมได้มอบหมายให้ครูเพื่อเตรียมความพร้อมด้านความรู้และศักยภาพให้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

คุณหยี ระบุว่า ความเปิดกว้างสูงสุดนั้นเห็นได้ชัดเจนที่สุดในคำถามการโต้แย้งทางวรรณกรรม หากในปีก่อนๆ ผู้ทำแบบทดสอบได้ให้ผลงานและขอให้ผู้เข้าสอบวิเคราะห์และค้นหาผลงานที่มีหัวข้อเดียวกันเพื่อใช้เป็นหลักฐานประกอบการโต้แย้ง ในการสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีนี้ ผู้เข้าสอบมีอิสระอย่างเต็มที่ในการเลือกผลงานและหลักฐานเพื่อแสดงความคิดเห็นและมุมมองของตน

ลิงค์ที่มา