ครูหลายคนกังวลว่าในเวลานี้ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ยังคงเร่งรีบหาสถานที่สอนและศึกษาเล่าเรียน ในโรงเรียนห่างไกลบางแห่ง นักเรียนต้องเลื่อนชั้นเรียนพิเศษออกไปเนื่องจากหาศูนย์ติวเตอร์ได้ยาก
ครูไม่สามารถลงทะเบียนสอนพิเศษได้เพราะ...ไม่มีคำแนะนำ!
คุณ TTH (อายุ 40 ปี) ครูโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเฉพาะทางแห่งหนึ่งใน อำเภอด่งท้าป เปิดเผยว่า เมื่อต้นปีการศึกษาที่ผ่านมา เธอได้เปิดชั้นเรียนวรรณกรรมสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ห้องเรียนนี้มีนักเรียนประมาณ 15 คน ซึ่งส่วนใหญ่วางแผนที่จะเลือกเรียนวรรณคดีเป็นวิชาในกลุ่ม 3 วิชาสำหรับการสอบปลายภาคในปีนี้ ปัจจุบัน ชั้นเรียนถูกระงับการเรียนการสอนตามหนังสือเวียนที่ 29 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เรื่อง การเรียนการสอนเสริม
ครูจำนวนมากหยุดสอนคลาสพิเศษตามประกาศฉบับที่ 29
คุณ H. บอกว่าในวิชาวรรณคดีเพียงอย่างเดียว หากวิธีการสอนของครูเหมาะสม นักเรียนจะมีแรงบันดาลใจในการเรียนรู้และซึมซับความรู้มากขึ้น นักเรียนหลายคนในชั้นเรียนของเธอได้เข้าร่วมชั้นเรียนพิเศษมาตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 “นักเรียนชอบวิธีการสื่อสารและวิธีการสอน พวกเขาจึงอยากให้ฉันรีบทำขั้นตอนการจดทะเบียนธุรกิจให้เสร็จเพื่อสอนอีกครั้ง แต่พอฉันไปที่สำนักงานทะเบียน ทุกคนบอกว่าไม่มีคำแนะนำที่ชัดเจน ดังนั้นตั้งแต่วันที่ 14 กุมภาพันธ์จนถึงปัจจุบัน ยังไม่มีการดำเนินการใดๆ เลย เราต้องรอไปก่อน” คุณ H. เผย
คุณ H. กล่าวต่อว่า “ตอนนี้ ไม่เพียงแต่ครูเท่านั้น แต่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ต่างก็กระตือรือร้นที่จะเรียนและเรียนรู้เพิ่มเติม นักเรียนหลายคนไปลงทะเบียนที่ศูนย์การเรียนรู้เพิ่มเติม แต่หลายแห่งกลับมีนักเรียนล้นมือ ทำให้บางคนลงทะเบียนได้ บางคนลงทะเบียนไม่ได้ ผู้ที่เรียนด้วยตนเองต่างบอกว่ากำลังเผชิญกับความยากลำบากมากมาย เพราะไม่สามารถทำโจทย์ (ข้อสอบจำลอง) ได้ด้วยตนเอง และไม่รู้ประเด็นสำคัญของการทบทวน ในขณะเดียวกัน ผู้ที่ลงทะเบียนได้ก็ต้องทนอยู่ในห้องเรียนที่แออัดและทบทวนตั้งแต่ต้นตามตารางเวลาของศูนย์การเรียนรู้”
การกำหนดระยะเวลาการใช้กฎเกณฑ์ใหม่เกี่ยวกับการเรียนการสอนพิเศษไม่เหมาะสมหรือไม่?
ในฐานะครู คุณครู H. รู้สึกกังวลเมื่อเห็นนักเรียนหลายคนที่ตั้งใจเรียนอย่างตั้งใจต้องดิ้นรนหาที่เรียนพิเศษ คุณครู H. กล่าวว่า "ตอนนี้ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ควรมุ่งเน้นไปที่การทบทวนและรวบรวมความรู้ ไม่ใช่รีบเร่งไปหลายที่เพื่อหาที่เรียนพิเศษ หากประกาศฉบับที่ 29 มีผลบังคับใช้หลังการสอบปลายภาคของโรงเรียนมัธยมปลายปีนี้ หรือเมื่อต้นปีการศึกษาใหม่ ก็น่าจะสมเหตุสมผลกว่านี้"
กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ไม่ห้ามการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม แต่จะต้องปฏิบัติตามระเบียบข้อบังคับ
คุณ H. กล่าวว่า ขณะนี้โรงเรียนส่วนใหญ่กำลังเข้าสู่การสอบกลางภาคเรียนที่สอง และการสอบปลายภาคระดับมัธยมปลายก็ใกล้จะมาถึงแล้ว ที่น่าสังเกตคือ นี่เป็นปีแรกที่นักเรียนเรียนและสอบตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 การหยุดเรียนพิเศษและการเปลี่ยนแปลงบรรยากาศการเรียนพิเศษทำให้นักเรียนหลายคนกังวลอย่างมาก กลัวว่าจะส่งผลกระทบต่อผลการสอบ
นักเรียนในพื้นที่ห่างไกลประสบปัญหาในการหาศูนย์กิจกรรมนอกหลักสูตร
ขณะเดียวกัน นาย NTN (อายุ 43 ปี) ครูโรงเรียนมัธยมปลายแห่งหนึ่งใน Hau Giang กล่าวว่าโรงเรียนตั้งอยู่ในพื้นที่ชนบท จนถึงปัจจุบันมีการสอนพิเศษโดยครูในโรงเรียน เมื่อประกาศฉบับที่ 29 มีผลบังคับใช้ ครูก็หยุดสอนพิเศษ ทำให้นักเรียนตกอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก เนื่องจากไม่มีศูนย์การสอนพิเศษในชนบท
ยกตัวอย่างเช่น ในโรงเรียนของเรา นักเรียนที่ต้องการไปเรียนกวดวิชาต้องไปเรียนที่ศูนย์กวดวิชาในเมืองหรือจังหวัด ซึ่งเมืองที่ใกล้ที่สุดอยู่ห่างออกไปประมาณ 20 กิโลเมตร ซึ่งไม่สะดวกมาก ดังนั้นเมื่อครูเลิกสอนพิเศษ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จึงเลือกที่จะเรียนที่บ้านแทน" คุณเอ็น. กล่าว
ครูจำนวนมากเลิกสอนพิเศษ นักเรียนส่วนใหญ่ในโรงเรียนห่างไกล 12 แห่งต้องเปลี่ยนไปเรียนด้วยตนเอง
คุณเอ็น ระบุว่า เมื่อประกาศนี้มีผลบังคับใช้ ครูทุกคนในโรงเรียนจะต้องปฏิบัติตาม ในเวลานี้ เมื่อนักเรียนเรียนด้วยตนเอง ครูก็พร้อมที่จะแบ่งปันความรู้และตอบคำถามทางโทรศัพท์หรือเมื่อนักเรียนมาโรงเรียนเสมอ อย่างไรก็ตาม วิธีการนี้ไม่สามารถถ่ายทอดความรู้ได้อย่างครอบคลุมและครบถ้วน
ดังนั้น การที่นักเรียนในชนบทเรียนที่บ้านจึงทำให้ครูเป็นกังวล โดยเฉพาะอย่างยิ่งเรื่องความสามารถในการเข้ามหาวิทยาลัย ครู น. เล่าว่า "ผมเป็นครูมา 19 ปีแล้ว และเป็นครูประจำชั้นมาหลายปีแล้ว จริงๆ แล้วนักเรียนส่วนใหญ่ที่สอบเข้ามหาวิทยาลัยได้มักจะเรียนพิเศษ มีนักเรียนที่เรียนด้วยตนเองแต่ค่อนข้างถ่อมตัว ขอย้ำว่ามีเพียงนักเรียนที่เรียนพิเศษ แม้จะเรียนครบ 3 วิชารวมกัน ก็สามารถสอบเข้าสาขาวิชาที่ได้คะแนนสูงๆ เช่น ทหาร ตำรวจ แพทย์ และล่าสุดคือครุศาสตร์ได้"
คุณเอ็น กล่าวว่า การจัดการการเรียนการสอนพิเศษมีความจำเป็นอย่างยิ่ง อย่างไรก็ตาม มีข้อบังคับทั่วไปในหนังสือเวียนที่ 29 ซึ่งหากนำไปใช้กับนักเรียนทุกคนแล้ว ถือว่าไม่เหมาะสมอย่างยิ่ง ตัวอย่างเช่น ข้อบังคับที่ระบุว่าแต่ละวิชาสามารถจัดการเรียนการสอนพิเศษในโรงเรียนได้ไม่เกิน 2 คาบต่อสัปดาห์
คุณเอ็น อธิบายเรื่องนี้ว่า ครูจะ “จำกัด” นักเรียนที่มีผลการเรียนไม่ถึงเกณฑ์โดยพิจารณาจากผลการเรียน หากนักเรียนเหล่านี้มีความจำเป็นต้องเรียนเพิ่มเติมเพื่อพัฒนาผลการเรียน ต้องการเรียน 4-5 คาบต่อสัปดาห์เพื่อพัฒนาความรู้ แต่ครูสามารถสอนได้เพียง 2 คาบต่อสัปดาห์ ก็จริงอยู่ที่นักเรียนเหล่านี้ไม่สามารถบรรลุตามเป้าหมายที่ตั้งไว้
ในทำนองเดียวกัน นักเรียนที่มีผลการเรียนปานกลางถึงดีก็เช่นเดียวกัน หากนักเรียนต้องการเร่งเรียนเพื่อสอบเข้ามหาวิทยาลัย แต่ครูกลับสอนซ้ำซากจำเจ สอนเพียง 2 คาบต่อสัปดาห์ แล้วพักไปครูก็เช่นกัน ก็ไม่ต่างอะไรกับการเป็น “คนพายเรือแบบขอไปที” ไม่ทำหน้าที่และความรับผิดชอบให้เต็มที่ คุณเอ็นกล่าวว่า สิ่งนี้สร้างความยากลำบากให้กับครูและเสียเปรียบนักเรียน ดังนั้นเขาจึงหวังว่าจะมีการปรับเปลี่ยนที่ยืดหยุ่นและสมเหตุสมผลมากขึ้น
ที่มา: https://thanhnien.vn/giao-vien-sot-ruot-khi-hoc-sinh-12-loay-hoay-voi-chuyen-day-them-hoc-them-185250218103449572.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)