ครู 'ใจร้อน' เมื่อนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ประสบปัญหาในการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม

ครูหลายคนกังวลว่าในเวลานี้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ยังคงเร่งรีบหาสถานที่สอนและศึกษาเล่าเรียน ในบางโรงเรียนในพื้นที่ห่างไกล นักเรียนต้องเลื่อนชั้นเรียนพิเศษออกไปเนื่องจากหาศูนย์ติวเตอร์ได้ยาก

ครูไม่สามารถลงทะเบียนสอนพิเศษได้เพราะ...ไม่มีคำแนะนำ!

คุณ TTH (อายุ 40 ปี) ครูโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเฉพาะทางแห่งหนึ่งใน ด่งท้าป เปิดเผยว่า เมื่อต้นปีการศึกษาที่ผ่านมา เธอได้เปิดชั้นเรียนวรรณกรรมสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ห้องเรียนนี้มีนักเรียนประมาณ 15 คน ซึ่งส่วนใหญ่เป็นนักเรียนที่ตั้งใจจะเลือกเรียนวรรณคดีเป็นวิชาในกลุ่ม 3 วิชาสำหรับการสอบปลายภาคในปีนี้ ปัจจุบัน ชั้นเรียนถูกระงับการเรียนการสอนตามหนังสือเวียนที่ 29 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เรื่อง การเรียนการสอนเสริม

ครูจำนวนมากหยุดสอนชั้นเรียนพิเศษตามประกาศฉบับที่ 29

คุณ H. บอกว่าในวิชาวรรณคดีเพียงอย่างเดียว หากวิธีการสอนของครูมีความเหมาะสม นักเรียนจะมีแรงบันดาลใจในการเรียนรู้และซึมซับความรู้มากขึ้น นักเรียนหลายคนในชั้นเรียนของเธอได้เข้าร่วมชั้นเรียนพิเศษมาตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 “นักเรียนชอบวิธีการสื่อสารและวิธีการสอน พวกเขาจึงอยากให้ฉันรีบทำขั้นตอนการจดทะเบียนธุรกิจให้เสร็จเพื่อกลับมาสอนอีกครั้ง แต่พอฉันไปที่สำนักงานทะเบียน ทุกคนกลับบอกว่าไม่มีคำแนะนำที่ชัดเจน ดังนั้นตั้งแต่วันที่ 14 กุมภาพันธ์จนถึงปัจจุบัน ยังไม่มีการดำเนินการใดๆ เลย เราต้องรอไปก่อน” คุณ H. เผย

คุณ H. กล่าวต่อว่า “ตอนนี้ ไม่เพียงแต่ครูเท่านั้น แต่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ต่างก็กระตือรือร้นที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมในห้องเรียนพิเศษ นักเรียนหลายคนไปลงทะเบียนที่ศูนย์กวดวิชา แต่หลายแห่งกลับมีนักเรียนล้นมือ ส่งผลให้นักเรียนบางคนลงทะเบียนได้ บางคนลงทะเบียนไม่ได้ ผู้ที่เรียนด้วยตนเองต่างบอกว่ากำลังเผชิญกับความยากลำบากมากมาย เพราะไม่สามารถทำข้อสอบ (mock test) ได้ด้วยตนเอง และไม่รู้จุดประสงค์ของแบบฝึกหัด ในขณะเดียวกัน ผู้ที่ลงทะเบียนได้ก็ต้องทนอยู่ในห้องเรียนที่แออัดและต้องทบทวนตั้งแต่ต้นตามตารางเวลาของศูนย์”

การกำหนดระยะเวลาการใช้กฎเกณฑ์ใหม่เกี่ยวกับการเรียนการสอนพิเศษไม่เหมาะสมหรือไม่?

ในฐานะครู คุณครู H. รู้สึกกังวลเมื่อเห็นนักเรียนหลายคนที่ตั้งใจเรียนอย่างตั้งใจต้องดิ้นรนหาที่เรียนพิเศษ คุณครู H. กล่าวว่า "ตอนนี้ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ควรมุ่งเน้นไปที่การทบทวนและรวบรวมความรู้ ไม่ใช่รีบเร่งไปหลายที่เพื่อหาที่เรียนพิเศษ หากประกาศฉบับที่ 29 มีผลบังคับใช้หลังการสอบปลายภาคของโรงเรียนมัธยมปลายปีนี้ หรือเมื่อต้นปีการศึกษาใหม่ ก็น่าจะสมเหตุสมผลกว่านี้"

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ไม่ห้ามการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม แต่จะต้องปฏิบัติตามระเบียบข้อบังคับ

คุณ H. กล่าวว่า ขณะนี้โรงเรียนส่วนใหญ่กำลังเข้าสู่การสอบกลางภาคเรียนที่สอง และการสอบปลายภาคระดับมัธยมปลายก็ใกล้จะมาถึงแล้ว ที่น่าสังเกตคือ นี่เป็นปีแรกที่นักเรียนเรียนและสอบตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 การหยุดเรียนพิเศษและการเปลี่ยนแปลงบรรยากาศการเรียนพิเศษทำให้นักเรียนหลายคนกังวลและกลัวว่าจะส่งผลกระทบต่อผลการสอบ

นักเรียนในพื้นที่ห่างไกลประสบปัญหาในการหาศูนย์กิจกรรมนอกหลักสูตร

ขณะเดียวกัน นาย NTN (อายุ 43 ปี) ครูโรงเรียนมัธยมปลายแห่งหนึ่งใน Hau Giang กล่าวว่าโรงเรียนตั้งอยู่ในพื้นที่ชนบท จนถึงปัจจุบันมีการสอนพิเศษโดยครูในโรงเรียน เมื่อประกาศฉบับที่ 29 มีผลบังคับใช้ ครูก็หยุดสอนพิเศษ ทำให้นักเรียนตกอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก เนื่องจากไม่มีศูนย์การสอนพิเศษในชนบท

ยกตัวอย่างเช่น ในโรงเรียนของเรา นักเรียนที่ต้องการไปเรียนกวดวิชาต้องไปเรียนที่ศูนย์กวดวิชาในเมืองหรือจังหวัด ซึ่งเมืองที่ใกล้ที่สุดอยู่ห่างออกไปประมาณ 20 กิโลเมตร ซึ่งไม่สะดวกมาก ดังนั้นเมื่อครูเลิกสอนพิเศษ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จึงเลือกที่จะเรียนที่บ้านแทน" คุณเอ็น. กล่าว

ครูจำนวนมากเลิกสอนพิเศษ นักเรียนส่วนใหญ่ในโรงเรียนห่างไกล 12 แห่งต้องหันไปเรียนด้วยตนเอง

คุณเอ็น ระบุว่า เมื่อประกาศนี้มีผลบังคับใช้ ครูทุกคนในโรงเรียนจะต้องปฏิบัติตาม ในเวลานี้ เมื่อนักเรียนเรียนด้วยตนเอง ครูก็พร้อมที่จะแบ่งปันความรู้ ตอบคำถามทางโทรศัพท์ หรือเมื่อนักเรียนมาโรงเรียน อย่างไรก็ตาม วิธีการนี้ไม่สามารถถ่ายทอดความรู้ได้อย่างครอบคลุมและครบถ้วน

ดังนั้น การที่นักเรียนในชนบทเรียนที่บ้านจึงทำให้ครูเป็นกังวล โดยเฉพาะอย่างยิ่งเรื่องความสามารถในการเข้ามหาวิทยาลัย ครู N. เล่าว่า "ผมเป็นครูมา 19 ปีแล้ว และเป็นครูประจำชั้นมาหลายปีตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในความเป็นจริง นักเรียนส่วนใหญ่ที่สอบเข้ามหาวิทยาลัยได้มักจะเรียนพิเศษ มีนักเรียนที่เรียนด้วยตนเองแต่ค่อนข้างถ่อมตัว ขอย้ำว่า มีเพียงนักเรียนที่เรียนพิเศษ แม้จะเรียนครบ 3 วิชารวมกัน ก็สามารถสอบเข้าสาขาวิชาที่มีคะแนนสูงได้ เช่น ทหาร ตำรวจ แพทย์ และล่าสุดคือครุศาสตร์"

คุณเอ็น กล่าวว่า การจัดการการเรียนการสอนพิเศษมีความจำเป็นอย่างยิ่ง อย่างไรก็ตาม มีข้อบังคับทั่วไปในหนังสือเวียนฉบับที่ 29 ซึ่งหากนำไปใช้กับนักเรียนทุกคนแล้ว ถือว่าไม่เหมาะสมอย่างยิ่ง ตัวอย่างเช่น ข้อบังคับที่ระบุว่าแต่ละวิชาสามารถจัดการเรียนการสอนพิเศษในโรงเรียนได้ไม่เกิน 2 คาบต่อสัปดาห์

คุณเอ็น อธิบายเรื่องนี้ว่า ครูจะ "จำกัด" นักเรียนที่มีผลการเรียนไม่ถึงเกณฑ์โดยพิจารณาจากผลการเรียน หากนักเรียนเหล่านี้มีความจำเป็นต้องเพิ่มพูนความรู้เพื่อพัฒนาผลการเรียน ต้องการเรียน 4-5 คาบต่อสัปดาห์เพื่อพัฒนาความรู้ แต่ครูสามารถสอนได้เพียง 2 คาบต่อสัปดาห์ ก็แสดงว่าพวกเขาไม่สามารถบรรลุความต้องการของตนเองได้

ในทำนองเดียวกัน นักเรียนที่มีผลการเรียนปานกลางหรือดีก็เช่นเดียวกัน หากนักเรียนต้องการเร่งเรียนเพื่อเข้ามหาวิทยาลัย แต่ครูกลับสอนซ้ำซากจำเจ สอนเพียงสัปดาห์ละ 2 คาบแล้วพักไปครูก็เหมือนเป็น “คนพายเรือที่ไม่ตั้งใจ” ไม่ทำหน้าที่และความรับผิดชอบให้เต็มที่ คุณเอ็นกล่าวว่า สิ่งนี้สร้างความยากลำบากให้กับครูและเสียเปรียบนักเรียน เขาจึงหวังว่าจะมีการปรับเปลี่ยนที่ยืดหยุ่นและสมเหตุสมผลมากขึ้น

ที่มา: https://thanhnien.vn/giao-vien-sot-ruot-khi-hoc-sinh-12-loay-hoay-voi-chuyen-day-them-hoc-them-185250218103449572.htm