ครูโรงเรียนเฉพาะทางเผยวิธีให้คะแนนวรรณกรรมตามโครงการใหม่

(Dan Tri) – นางสาว Thai Thi Thanh Huyen – หัวหน้าแผนกวรรณกรรม โรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทาง Ha Tinh – กล่าวว่า วิธีการให้คะแนนวรรณกรรมสอบปลายภาคตามหลักสูตรใหม่ได้เปลี่ยนไปจากเดิม

นางสาวไท ถิ ทันห์ ฮิวเยน กล่าวว่าการเปลี่ยนแปลงวิธีการให้คะแนนข้อสอบวรรณคดีตามโครงการ การศึกษา ทั่วไปปี 2561 เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้

ในอดีต การสอนวรรณกรรมมุ่งเน้นการถ่ายทอดความรู้และการตีความผลงานที่มีอยู่เดิมเป็นหลัก แต่ภายใต้โครงการใหม่นี้ การสอนวรรณกรรมได้เปลี่ยนเป้าหมายไปสู่การพัฒนาความสามารถทางภาษา ความคิด และการรับรู้ส่วนบุคคล

“ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 วรรณกรรมไม่ได้เป็นเพียงแค่ “อาหารสำเร็จรูป” ให้นักเรียนท่องจำและอ่านอีกต่อไป แต่กลายเป็นเนื้อหาที่มีชีวิตให้นักเรียน ได้สำรวจ ตอบสนอง และสร้างสรรค์ด้วยตนเอง”

ดังนั้น วิธีการให้คะแนนเรียงความจึงต้องเปลี่ยนแปลงไปด้วย การให้คะแนนแบบเดิมเป็นไปไม่ได้ เมื่องานเขียนถูกสร้างขึ้นจากวิธีการสอนแบบใหม่

ผู้สมัครสอบเข้าศึกษาต่อระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ประจำปีการศึกษา 2568 ที่ กรุงฮานอย (ภาพ: ไห่หลง)

เรียงความไม่ใช่แค่ "สำเนาของเรียงความต้นแบบ" อีกต่อไป แต่เป็น "ผลงานทางภาษาส่วนบุคคล" ที่สะท้อนถึงระดับความเข้าใจ ความรู้สึก ความคิด ความสามารถในการใช้เหตุผล และรูปแบบการแสดงออกของนักเรียนแต่ละคน

การเปลี่ยนแปลงวิธีการให้คะแนนไม่เพียงแต่เป็นข้อกำหนดทางเทคนิคเท่านั้น แต่ยังเป็นนวัตกรรมในการคิดแบบมืออาชีพอีกด้วย ในวิธีที่เรามองผู้เรียนจากวัตถุที่รับรู้ไปจนถึงวิชาที่สร้างสรรค์” นางสาวฮูเยนกล่าวในหน้าวรรณกรรมและการบรรยาย

ความแตกต่างที่ใหญ่ที่สุดในวิธีการให้คะแนนเรียงความในอดีตและปัจจุบันได้รับการชี้ให้เห็นโดยนางสาว Huyen ดังต่อไปนี้:

สำหรับการประเมินและการให้คะแนนงานเขียนตามหลักสูตรเดิมนั้น ส่วนใหญ่จะเน้นที่ “ความรู้ที่ถูกต้อง” นักศึกษาที่เขียนถูกต้อง เขียนถูกต้อง และวิเคราะห์ถูกต้อง จะได้รับคะแนนสูง

หลักสูตรใหม่นี้จะประเมินความสามารถที่ครอบคลุม เช่น การรับรู้ การคิด การแสดงออก และการแสดงออกส่วนบุคคล เรียงความอาจไม่ได้สมบูรณ์แบบด้วยข้อโต้แย้งทั้งหมด แต่หากแสดงให้เห็นถึงความลึกซึ้งทางความคิดและความจริงใจในการเขียน ก็ยังถือว่าได้รับการประเมินที่ดี

สำหรับวิธีการตรวจ เดิมวิธีการตรวจเรียงความจะพิจารณาจากแนวคิดหลักแต่ละข้อ โดยแนวคิดหลักที่ถูกต้องจะได้รับ 1 คะแนน และหักแนวคิดที่ผิด อย่างไรก็ตาม วิธีการตรวจเรียงความแบบใหม่จะพิจารณาทั้งเรียงความ ตั้งแต่การโต้แย้ง การเรียบเรียงแนวคิด คุณภาพของหลักฐาน ความน่าเชื่อถือ ไปจนถึงอารมณ์ความรู้สึกในการเขียน

นอกจากนี้ แนวคิดเรื่องความยาวในการเขียนก็เปลี่ยนไป ก่อนหน้านี้ เรียงความ 5-7 หน้า คัดลอกมาทั้งเล่มในสมุดบันทึก มักถูกมองว่าเป็นเรียงความที่ดี แต่ปัจจุบัน เรียงความที่ดีคือเรียงความที่สอดคล้อง กระชับ และตรงประเด็น

ในแง่ของการคิดเชิงโต้แย้ง วรรณกรรมโบราณมักตีความตามรูปแบบบทนำ - เนื้อเรื่อง - บทสรุป แต่ละย่อหน้ามีโครงร่างเฉพาะ นักเรียนเพียงแค่เรียบเรียงโครงร่างตามลำดับที่ถูกต้องเท่านั้น ขณะเดียวกัน "วรรณกรรมสมัยใหม่" ช่วยให้นักเรียนสามารถปรับเปลี่ยนโครงสร้างได้อย่างยืดหยุ่น รู้วิธีอนุมาน เชื่อมโยง และเชื่อมโยงในเวลาที่เหมาะสมเพื่อชี้แจงปัญหา และแสดงความคิดเห็นส่วนตัว

คุณเหวินยังเน้นย้ำว่าเกณฑ์ตัดสินว่าถูกหรือผิดในการให้คะแนนเรียงความไม่ได้ชัดเจนเหมือนแต่ก่อนอีกต่อไป การให้คะแนน "วรรณกรรม" ในปัจจุบันมักจะเป็นแบบ "เปิดกว้าง" มีวิธีการและแนวทางที่ถูกต้องมากมาย ตราบใดที่มีความสมเหตุสมผลและน่าเชื่อถือ

โดยเฉพาะอย่างยิ่งองค์ประกอบความคิดสร้างสรรค์ถือเป็นข้อดีอย่างยิ่ง

ผู้เข้าสอบหารือหลังสอบวรรณคดี (ภาพ: ไห่หลง)

“ในอดีต ความคิดสร้างสรรค์ที่แตกต่างจากคำตอบบางครั้งถูกมองว่า “เบี่ยงเบน” แต่ปัจจุบัน ความคิดสร้างสรรค์ในทิศทางที่ถูกต้อง การโต้แย้งที่ดี และการแสดงคุณสมบัติส่วนบุคคล ได้รับการยอมรับและส่งเสริมอยู่เสมอ” คุณเหวินกล่าว

ด้วยความแตกต่างดังกล่าวข้างต้น คุณเหวินเชื่อว่าบทบาทของผู้ตรวจเรียงความภายใต้โครงการใหม่ได้เปลี่ยนแปลงไปเช่นกัน หากในอดีตผู้ตรวจเรียงความเป็นผู้ที่ “ตรวจสอบความถูกต้องของคำถาม” ปัจจุบันผู้ตรวจเรียงความเป็นผู้ที่ “ประเมินศิลปะแห่งภาษา” ซึ่งมีหน้าที่ค้นหาศักยภาพและบันทึกเสียงของแต่ละคน

ในบริบทนั้น คุณ Huyen ได้เสนอหลักการสำคัญ 4 ประการในการให้คะแนนข้อสอบวรรณกรรมตามโปรแกรมใหม่ ซึ่งได้แก่ การเปลี่ยนจากการให้คะแนน "ถูกต้อง" เป็นการให้คะแนน "ดี" การเปลี่ยนจากการใช้คำฟุ่มเฟือยเป็นการสอดคล้องกัน การเปลี่ยนจากการทำให้คำตอบมีศิลปะเป็นการทำให้คำตอบมีศิลปะ และการเปลี่ยนจากผู้ให้คะแนนเป็นการให้คู่คำตอบ

“เรียงความแต่ละชิ้นคือร่างของจิตวิญญาณ เราไม่เพียงแต่ประเมินผลงานเท่านั้น แต่ยังมีส่วนร่วมในการบ่มเพาะนักเขียนรุ่นเยาว์ด้วย ผู้ตรวจงานควรมีความอดทนกับนักเรียนมากขึ้น แม้ว่าความเข้าใจในการอ่านของพวกเขาจะยังไม่ค่อยดีนักและไม่ตรงกับคำตอบ แต่ในทางกลับกัน นักเรียนก็มีการตีความและความรู้สึกของตนเอง ซึ่งควรค่าแก่การเคารพและไม่ควรถูกหักล้างอย่างหนัก” คุณเหวินกล่าวแสดงความคิดเห็น

นางสาวไท ถิ ทันห์ ฮิวเยน เป็นผู้ก่อตั้งเพจวรรณกรรมและการสนทนา และยังเป็นหัวหน้าแผนกวรรณกรรมที่โรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทางห่าติ๋ญอีกด้วย

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/giao-vien-truong-chuyen-tiet-lo-cach-cham-van-theo-chuong-trinh-moi-20250626205448466.htm