การหว่านเมล็ดพันธุ์แห่งความรู้

ในช่วงต้นฤดูหนาว แม้จะมีสภาพอากาศเลวร้ายและระยะทางไกล แต่ผู้บริหารโรงเรียนหลายร้อยคนจากทั่วจังหวัดก็มารวมตัวกันในโครงการ "พูดคุยกับผู้บริหารการศึกษา" ซึ่งจัดโดยศูนย์ฝึกอบรมและพัฒนาวัฒนธรรมและการศึกษาของยูเนสโก ร่วมกับกรมการศึกษาและการฝึกอบรม กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่เป็นเวทีแลกเปลี่ยนความรู้ด้านการบริหารโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังเปิดมุมมองที่กว้างขึ้นเกี่ยวกับวัฒนธรรมการอ่านในโรงเรียนและการสร้างโรงเรียนที่มีความสุขอีกด้วย

ช่องว่างทางวัฒนธรรมการอ่าน

ปัจจุบันจังหวัดตวนกวางมีโรงเรียนอนุบาลและประถมศึกษา/มัธยมศึกษา 1,053 แห่ง มีนักเรียน 509,754 คน รวมถึงโรงเรียนประจำของชนกลุ่มน้อย 20 แห่ง และโรงเรียนกึ่งประจำ 236 แห่ง โรงเรียนส่วนใหญ่ตั้งอยู่ในพื้นที่ด้อยโอกาส ห่างไกล และพื้นที่ชายแดน บางโรงเรียนนักเรียนต้องข้ามช่องเขาและลำธารเพื่อไปโรงเรียน ขณะที่ห้องเรียนตั้งอยู่บนเนินเขาอย่างไม่มั่นคง นักเรียนส่วนใหญ่ใช้ตำราเรียนในการเรียน หนังสืออ้างอิง หนังสือพัฒนาทักษะ การ์ตูน และหนังสือ วิทยาศาสตร์ มีน้อยมาก นักเรียนในพื้นที่สูงเหล่านี้หลายคนกระตือรือร้นที่จะอ่าน แต่หนังสือในห้องสมุดโรงเรียนมีให้เลือกน้อย และบางพื้นที่ไม่ได้ให้ความสำคัญกับการส่งเสริมการอ่าน ทำให้พฤติกรรมและแรงผลักดันในการอ่านของพวกเขาลดลงไปเรื่อยๆ ในขณะเดียวกัน วัฒนธรรมการอ่านเป็น "กุญแจ" ที่สำคัญในการปลดล็อกความรู้ พัฒนาความคิดเชิงวิพากษ์ และบ่มเพาะคุณธรรม การขาดแคลนหนังสือ พื้นที่อ่าน และการให้คำแนะนำ เป็น "ช่องว่าง" ที่สำคัญที่โรงเรียนในพื้นที่สูงเหล่านี้กำลังเผชิญอยู่

ผู้อำนวยการโรงเรียนกว่า 600 คน เข้าร่วมฟอรัมส่งเสริมวัฒนธรรมการอ่านสำหรับนักเรียน ซึ่งจัดโดยศูนย์พัฒนาวัฒนธรรมและ การศึกษา ของยูเนสโกในเมืองตวนกวาง

นายฟาม ตรอง ตัม ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมมาเล ซึ่งเป็นโรงเรียนกึ่งประจำสำหรับชนกลุ่มน้อย ในตำบลลุงกู กล่าวว่า “ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ทางโรงเรียนพยายามอย่างต่อเนื่องที่จะสร้างห้องสมุดและจัดเทศกาลอ่านหนังสือ อย่างไรก็ตาม การขาดแคลนพื้นที่อ่านหนังสือและหนังสือในห้องสมุดทำให้การอ่านเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียน” นี่เป็นสถานการณ์ทั่วไปของโรงเรียนหลายแห่งในพื้นที่เช่นกัน เนื่องจากพัฒนาการของวัฒนธรรมการอ่านยังคงเผชิญกับอุปสรรคมากมายเนื่องจากขาดแคลนทั้งสิ่งอำนวยความสะดวกและทรัพยากร โรงเรียนและสาขาหลายแห่งไม่มีห้องสมุดที่เหมาะสม หนังสือมีจำนวนน้อย เก่า และไม่ได้รับการปรับปรุงอย่างสม่ำเสมอ โครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศมีจำกัด และอินเทอร์เน็ตที่ไม่เสถียรทำให้การนำรูปแบบห้องสมุดดิจิทัลมาใช้เป็นไปได้ยาก นักเรียนชนกลุ่มน้อยยังคงเผชิญกับอุปสรรคทางภาษา ในขณะที่สภาพ เศรษฐกิจ ที่ยากลำบากทำให้การซื้อหนังสือเป็นสิ่งฟุ่มเฟือย ภูมิประเทศที่ห่างไกล จำนวนเจ้าหน้าที่ห้องสมุดน้อย และการขาดนิสัยการอ่านที่แพร่หลาย ยิ่งเป็นอุปสรรคต่อการเผยแพร่วัฒนธรรมการอ่าน” ซุง ถุย เทียน นักเรียนจากโรงเรียนประจำเหมียววักสำหรับนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย กล่าวว่า “ฉันชอบอ่านหนังสือมากค่ะ หลังเลิกเรียน เมื่อใดก็ตามที่ฉันมีเวลา ฉันจะไปห้องสมุดของโรงเรียนกับเพื่อนๆ เพื่ออ่านหนังสือ เราหวังว่าจะมีหนังสือที่หลากหลายมากขึ้นในหลายๆ สาขา เพื่อที่เราจะได้เรียนรู้ความรู้ใหม่ๆ มากขึ้น” ความปรารถนาของเทียนสะท้อนให้เห็นถึงความรู้สึกของครูและนักเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาส ซึ่งเป็นแรงบันดาลใจให้ผู้มีจิตใจเมตตาพยายามนำหนังสือไปสู่หมู่บ้านต่างๆ

นำหนังสือขึ้นไปบนภูเขาด้วย

ท่ามกลางความยากลำบากอย่างเหลือล้น การเดินทางเพื่อเติมเต็มช่องว่างความรู้ในพื้นที่ภูเขาจำเป็นต้องอาศัยความร่วมมือร่วมใจของชุมชน เป็นเวลาหลายปีที่ศูนย์ฝึกอบรมและพัฒนาวัฒนธรรมและการศึกษาของยูเนสโก ร่วมกับโครงการข่าวกรองเวียดนาม ได้ดำเนินโครงการการศึกษาเพื่อการกุศลมากมาย โดยยึดมั่นในปรัชญาการศึกษาที่ตั้งอยู่บนรากฐานสามประการ ได้แก่ คุณธรรม สติปัญญา และความอดทน และถือว่าการสร้างวัฒนธรรมการอ่านเป็นรากฐานในการบ่มเพาะอุปนิสัย พัฒนาสติปัญญา และปลูกฝังความอดทนในนักเรียนในพื้นที่ภูเขา เพื่อนำวัฒนธรรมการอ่านไปสู่พื้นที่ห่างไกล เขตชายแดน และเกาะต่างๆ ตั้งแต่ปี 2021 จนถึงปัจจุบัน ศูนย์ฯ ได้บริจาคห้องสมุดหนังสือที่มีคุณค่ามากกว่า 110 แห่ง ซึ่งมีหนังสือมากกว่า 38,000 เล่ม จัดหลักสูตร โครงการ และกิจกรรมพัฒนาทักษะการอ่าน 1,174 รายการ เชื่อมโยงผู้ปกครอง ครู และผู้บริหารการศึกษาหลายพันคนในการเดินทางเพื่อเผยแพร่วัฒนธรรมการอ่าน

นักเรียนจากโรงเรียนมัธยมบางหลัง ตำบลบางหลัง กำลังอ่านหนังสือในห้องสมุด

ในจังหวัดตวนกวาง ศูนย์ฯ ได้ดำเนินโครงการห้องสมุดในโรงเรียนหลายแห่ง ได้แก่ โรงเรียนมัธยมต้นชาติพันธุ์เนียมซอน โรงเรียนมัธยมต้นชาติพันธุ์ดงเถือง โรงเรียนประถมตามซอน และโรงเรียนมัธยมต้นเลียนเวียด ซึ่งช่วยให้นักเรียนหลายพันคนเข้าถึงหนังสือใหม่ๆ มากมายและพัฒนาทักษะการอ่าน ในโครงการ "พูดคุยกับผู้บริหารการศึกษา" ที่จัดขึ้นเมื่อเร็วๆ นี้ในจังหวัดตวนกวาง ประเด็นสำคัญที่สุดคือเรื่องราวเกี่ยวกับคุณค่าหลักของการศึกษาที่มีความสุข การสร้างโรงเรียนที่มีความสุขไม่ได้หมายถึงการลดการเรียนรู้หรือการผ่อนปรนกับนักเรียน แต่หมายถึงการช่วยให้นักเรียนรู้สึกสนุกสนาน มั่นใจ และเป็นตัวของตัวเองเมื่อมาโรงเรียน ตระหนักถึงประโยชน์ของการเรียนรู้ เรียนรู้การมีวินัยในตนเองและการพึ่งพาตนเอง และเติบโตเป็นบุคคลที่มีจริยธรรมที่สร้างประโยชน์ให้กับชุมชน นาย Tran Viet Quan ผู้อำนวยการศูนย์ฝึกอบรมและพัฒนาด้านวัฒนธรรมและการศึกษาของยูเนสโก กล่าวว่า “เพื่อพัฒนาวัฒนธรรมการอ่านอย่างยั่งยืนในพื้นที่ภูเขา เราจำเป็นต้องสร้างแบบจำลองโรงเรียนแห่งความสุขที่เชื่อมโยงกับหลักการสำคัญ 3 ประการ ได้แก่ คุณธรรม สติปัญญา และความเพียรพยายาม กิจกรรมการอ่านควรเชื่อมโยงกับประสบการณ์จริง เช่น การเล่าเรื่องจากหนังสือ การวาดภาพประกอบ การแสดงละครจากวรรณกรรม การอ่านในช่วงพัก และการอ่านร่วมกันในครอบครัวในช่วงสุดสัปดาห์ แนวทางนี้ทำให้วัฒนธรรมการอ่านถูกมองว่าเป็น “ประตูสู่ความสุข” ที่นักเรียนจะได้บ่มเพาะความอยากรู้อยากเห็น ขยายสติปัญญา และปลูกฝังคุณธรรม และเพื่อให้เด็กนักเรียนมีความสุข ครูต้องมีความสุขก่อน โรงเรียนแห่งความสุขคือสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย เคารพ และเข้าใจซึ่งกันและกัน ที่ซึ่งครูมีความสุข นักเรียนกระตือรือร้น และผู้ปกครองให้การสนับสนุน”

โรงเรียนหลายแห่งในเขตภูเขาของเมืองตวนกวางได้เริ่มจัดตั้ง "ต้นไม้สามตัวอักษร" "มุมอ่านหนังสือที่เป็นมิตร" "ทางเดินหนังสือ" หรือ "ห้องสมุดภาพวาดบนผนัง" ซึ่งเป็นแบบจำลองขนาดเล็กแต่สร้างสรรค์ที่แสดงให้เห็นถึงความพยายามของครูและนักเรียน ค่อยๆ สร้างกระแสใหม่ในวัฒนธรรมการอ่านบนที่สูง การเดินทาง "นำหนังสือสู่ภูเขา" ไม่เคยง่าย แต่ในหมู่บ้านห่างไกลเหล่านี้ เด็กๆ ตั้งใจอ่านทุกหน้า และเมล็ดแห่งความรู้กำลังหยั่งรากอย่างเงียบๆ ด้วยความพยายามของครู ผู้ปกครอง และจิตใจที่เปี่ยมด้วยเมตตา หนังสือแต่ละเล่มหว่านความหวังมากขึ้นสำหรับคนรุ่นใหม่ที่รู้จักวิธีฝัน รู้จักวิธีอ่าน รู้จักวิธีเรียนรู้ และรู้จักวิธีควบคุมอนาคตของตนเอง

อันเจียง

ที่มา: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/gieo-mam-tri-thuc-8c94b65/