การรวมการบริหารจัดการการศึกษาด้านอาชีวศึกษาไว้ภายใต้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ตามคำสั่งของพรรคและรัฐบาล เป็นแนวทางเชิงกลยุทธ์ที่ไม่เพียงแต่จะช่วยปรับปรุงโครงสร้างการบริหารให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น แต่ยังช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการพัฒนาและดำเนินนโยบายด้านการศึกษาอีกด้วย
นักเรียนและผู้ปกครองรับคำแนะนำในงานแนะแนวการเข้าศึกษาต่อมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยประจำปี 2024 - ภาพ: DUYEN PHAN
ความคิดเห็นของประชาชนส่วนใหญ่สนับสนุนนโยบายนี้ โดยหวังว่าจะช่วยขจัดอุปสรรคเชิงสถาบันในด้าน การศึกษา และการฝึกอบรม สร้างความเชื่อมโยงที่แน่นแฟ้นยิ่งขึ้นระหว่างระดับการศึกษาต่างๆ ตั้งแต่ระดับประถมศึกษาไปจนถึงมหาวิทยาลัยและการศึกษาด้านอาชีวศึกษา และอำนวยความสะดวกในการจัดกลุ่มและการประสานงานที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นผ่านการนำโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมอย่างเป็นเอกภาพ
ดร.โฮอัง ง็อก วินห์
ผลที่ตามมาของปัญหาคอขวด
การแบ่งแยกความรับผิดชอบด้านการบริหารระหว่างกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกับ กระทรวงแรงงาน ผู้พิการ และกิจการสังคม (MOLISA) เป็นหนึ่งในอุปสรรคสำคัญต่อการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูงในเวียดนาม
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมรับผิดชอบด้านการศึกษาทั่วไปและการศึกษาระดับสูง ในขณะที่กระทรวงแรงงาน ผู้พิการ และกิจการสังคมดูแลด้านการศึกษาทางอาชีพ การแบ่งแยกเช่นนี้ส่งผลให้ขาดการประสานงานในระบบการบริหารจัดการ ทำให้ยากต่อการประสานงานในการดำเนินนโยบายการฝึกอบรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกระบวนการจัดหางานให้กับนักเรียนหลังจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
โรงเรียนมัธยมศึกษามักขาดแคลนครูและสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับการฝึกอบรมวิชาชีพ ในขณะที่โรงเรียนอาชีวศึกษาแม้จะมีอุปกรณ์ครบครัน แต่ก็ไม่สามารถดึงดูดนักเรียนได้เนื่องจากขาดการประสานงานอย่างใกล้ชิดกับโรงเรียนมัธยมศึกษา
นอกจากนี้ การที่หลักสูตรวิทยาลัยอาชีวศึกษาและหลักสูตรวิทยาลัย "ที่ไม่ใช่อาชีวศึกษา" ซึ่งก่อนหน้านี้อยู่ภายใต้การบริหารจัดการของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ยังคงดำเนินควบคู่กันไป ได้สร้างความยากลำบากมากมายให้กับธุรกิจและองค์กรฝึกอบรม แม้จะมีกรอบคุณวุฒิแห่งชาติที่เป็นเอกภาพอยู่แล้วก็ตาม
นอกจากความรับผิดชอบด้านการจัดการที่ทับซ้อนกันแล้ว ยังมีการทำงานและภารกิจที่ซ้ำซ้อนกันระหว่างหน่วยงานต่างๆ ซึ่งทำให้โครงสร้างองค์กรซับซ้อนยิ่งขึ้น ภายในกระทรวงแรงงาน ผู้พิการ และกิจการสังคม กรมการศึกษาด้านอาชีวศึกษาทั่วไปมีหน่วยงานที่มีหน้าที่คล้ายคลึงกับกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม
ในระดับจังหวัดและอำเภอ การจัดตั้งแผนกการศึกษาด้านอาชีวศึกษาและศูนย์ฝึกอบรมวิชาชีพทำให้ระบบมีความยุ่งยากและไม่มีประสิทธิภาพ
ในขณะเดียวกัน การขาดการวางแผนอย่างครอบคลุมสำหรับการฝึกอบรมทรัพยากรมนุษย์ ส่งผลให้เกิดความไม่สมดุลในโครงสร้างทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ ซึ่งส่งผลกระทบต่อความสามารถในการตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงาน
แม้ว่าจะมีโรงเรียนอาชีวศึกษาและศูนย์ฝึกอบรมที่มีคุณภาพสูงอยู่บ้าง แต่การขาดความเชื่อมโยงกับการศึกษาทั่วไปและหลักสูตรมหาวิทยาลัย ทำให้เป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนที่จะกำหนดเส้นทางการศึกษาและอาชีพของตนได้อย่างชัดเจน
ความคาดหวังและความท้าทาย
การบริหารจัดการด้านการศึกษาและการฝึกอบรมโดยรัฐอย่างเป็นระบบ ควบคู่ไปกับระบบการศึกษาด้านอาชีวศึกษาที่ได้รับการปรับปรุง ช่วยให้ผู้เรียนมีทางเลือกมากขึ้นสำหรับเส้นทางการฝึกอบรมวิชาชีพ และเปิดโอกาสให้แรงงานได้เรียนรู้ตลอดชีวิตและพัฒนาทักษะ ซึ่งจะช่วยปรับปรุงโอกาสในการจ้างงานของพวกเขาให้ดียิ่งขึ้น
คาดว่าสถาบันอาชีวศึกษาจะมีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนามากขึ้น มีการเชื่อมโยงที่ราบรื่นยิ่งขึ้นระหว่างการศึกษาทั่วไป การศึกษาด้านอาชีวศึกษา และการศึกษาระดับสูง รวมถึงระบบกฎหมายที่สอดคล้องกันและระบบข้อมูลการจัดการที่เป็นหนึ่งเดียว เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพและประสิทธิผลของการศึกษาและการฝึกอบรม
สังคมคาดหวังระบบการศึกษาด้านอาชีวศึกษาที่มีคุณภาพสูงและมีประสิทธิภาพ ซึ่งเป็นหนึ่งในเสาหลักของการฝึกอบรมทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง เสริมสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ และลดการสูญเสียทรัพยากรบุคคลและสิ่งอำนับความสะดวก
อย่างไรก็ตาม ความเป็นจริงแสดงให้เห็นว่ายิ่งความคาดหวังสูงเท่าไร ความท้าทายก็ยิ่งมากขึ้นเท่านั้น ยังคงมีงานอีกมากที่ต้องทำ เพราะเวลาเหลือน้อยและภาระงานมหาศาล ตั้งแต่รัฐบาลกลางไปจนถึงหน่วยงานต่างๆ และหน่วยงานท้องถิ่น
ตั้งแต่การปรับโครงสร้างองค์กรโดยการโอนหน่วยงานเดิมบางส่วนของกรมอาชีวศึกษาไปอยู่ในกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ไปจนถึงการทบทวนกลไก นโยบาย กลยุทธ์ การจัดเตรียมการส่งมอบทรัพยากร และการบูรณาการระบบสารสนเทศเพื่อการจัดการ เพื่อหลีกเลี่ยงการหยุดชะงักของการดำเนินงานของระบบโดยรวม
การบริหารจัดการบุคลากรจำเป็นต้องได้รับความเอาใจใส่เป็นพิเศษในระหว่างการปรับโครงสร้างองค์กร ดังนั้น นอกจากการทบทวนและประเมินหน้าที่และความรับผิดชอบของหน่วยงานต่างๆ ภายในกระทรวงแล้ว การออกแบบมาตรฐานการประเมินความสามารถและคุณสมบัติของบุคลากรที่มีความเที่ยงตรง น่าเชื่อถือ เปิดเผย และโปร่งใส ถือเป็นภารกิจสำคัญประการแรก เพื่อสร้างความมั่นใจให้กับทั้งผู้ที่กำลังจะออกจากตำแหน่งและผู้ที่ยังคงอยู่
บุคลากรที่มีความแข็งแกร่ง เป็นมืออาชีพ และทุ่มเทในการให้บริการประชาชน มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการจัดการการปรับโครงสร้างองค์กรให้มีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และได้ผลลัพธ์ที่ดี
เพื่อหลีกเลี่ยงความสับสนและการทำงานซ้ำซ้อน จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องจัดทำแผนงานและแนวทางโดยละเอียดสำหรับการควบรวมและปรับปรุงโครงสร้างองค์กรให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น การเสริมสร้างการสื่อสารและการตอบสนองต่อความคิดเห็นของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอย่างรวดเร็ว โดยเฉพาะอย่างยิ่งความคิดเห็นของสถาบันการศึกษาที่เกี่ยวข้องในกระบวนการเปลี่ยนแปลง ก็มีความสำคัญเช่นกัน
นอกจากการจัดหาทรัพยากรทางการเงิน บุคลากร และทรัพยากรทางกายภาพที่จำเป็นสำหรับกระบวนการเปลี่ยนผ่านแล้ว กลไกการประสานงานระหว่างกระทรวงและระหว่างหน่วยงานก็มีความจำเป็นในระยะเริ่มต้นของการเปลี่ยนผ่าน เพื่อลดผลกระทบต่อการดำเนินงานให้น้อยที่สุด
สิ่งที่น่าเป็นห่วงเป็นพิเศษคือ หน่วยงานท้องถิ่นทั้ง 63 แห่งจำเป็นต้องวางแผนและปรับปรุงโครงสร้างองค์กรของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของตนเองอย่างเป็นระบบ โดยไม่ต้องรอคำสั่งจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ควรดำเนินการเรื่องนี้โดยทันทีและควบคู่ไปกับกระบวนการปรับโครงสร้างของกระทรวงฯ ตามนโยบายการกระจายอำนาจการบริหาร
จากความคิดสู่การกระทำ
แนวคิดที่ถูกต้องได้ถูกนำเสนอโดยผู้นำพรรคและรัฐบาลแล้ว ปัญหาอยู่ที่การนำแนวคิดนั้นไปสู่การปฏิบัติจริง ซึ่งต้องอาศัยความเข้าใจร่วมกันในสังคมและความตั้งใจปฏิวัติของระบบทั้งหมดที่จะร่วมมือกันเพื่อขจัดอุปสรรคเชิงสถาบันในการฝึกอบรมทรัพยากรมนุษย์ คำถามแรกที่ต้องถามในกระบวนการปรับโครงสร้างระบบคือ จะสร้างกลไกที่แข็งแกร่ง มีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และได้ผลได้อย่างไร
การขจัดอุปสรรคเชิงสถาบันจะปูทางไปสู่ความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัย[โฆษณา_2]
ที่มา: https://tuoitre.vn/go-diem-nghen-the-che-ve-giao-duc-va-dao-tao-2024121123283554.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)