การคลี่คลายปัญหาคอขวดของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระบบการศึกษา

ในปีการศึกษา 2566-2567 ภาค การศึกษา และการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์จะมุ่งพัฒนาการบริหารจัดการให้เป็นดิจิทัลอย่างเข้มแข็ง และจะพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอนในโรงเรียน อย่างไรก็ตาม ด้วยข้อจำกัดด้านทรัพยากรบุคคลและเงินทุน ทำให้ผลลัพธ์ไม่เป็นไปตามที่คาดหวัง

การดำเนินการแบบทีละขั้นตอน

จากสถิติของกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ภายในสิ้นปีการศึกษา 2566-2567 โรงเรียนประมาณ 80% ในเมืองได้นำสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลมาใช้ เฉพาะในระดับประถมศึกษา ระบบธนาคารสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลที่ใช้ร่วมกันมีบทเรียนรวม 22,838 บทเรียน ซึ่งรวมถึงสื่อการเรียนรู้ระดับ 1 จำนวน 5,068 บทเรียน (ไฟล์ Word, PowerPoint, PDF ฯลฯ) และสื่อการเรียนรู้ระดับ 2 จำนวน 17,770 บทเรียน (การบรรยายแบบอินเทอร์แอคทีฟ) โรงเรียนส่วนใหญ่ได้นำแพลตฟอร์มดิจิทัลมาใช้เพื่อส่งเสริมการเรียนการสอนออนไลน์ เชื่อมโยงผลการสอน การทดสอบ และการประเมินผลเข้ากับข้อมูลจริงของนักเรียนและโรงเรียน ที่น่าสังเกตคือ นี่เป็นปีการศึกษาแรกที่ภาคการศึกษาได้นำร่องการให้ความรู้ทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัลแก่นักเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา 44 แห่งในนครทูดึ๊กและ 21 เขตปกครอง พร้อมกับนำระบบจัดการบันทึกข้อมูลนักเรียนดิจิทัลและสมุดติดต่ออิเล็กทรอนิกส์มาใช้พร้อมกัน

นายเหงียน ไท วินห์ เหงียน หัวหน้ากรมการศึกษาและฝึกอบรม นครทูดึ๊ก (โฮจิมินห์) กล่าวว่า การใช้ใบแสดงผลการเรียนดิจิทัลและสมุดเกรดอิเล็กทรอนิกส์ช่วยให้โรงเรียนจัดเก็บ จัดการ และใช้งานใบแสดงผลการเรียนของนักเรียนได้สะดวกยิ่งขึ้น นอกจากนี้ ใบแสดงผลการเรียนรูปแบบนี้ยังช่วยลดภาระงานของครูในการบันทึกและบันทึก ทำให้กระบวนการจัดการผลการเรียนรู้และการฝึกอบรมของนักเรียนมีความโปร่งใส และจำกัดข้อบกพร่องในการแก้ไขผลการเรียนรู้ อย่างไรก็ตาม ในกระบวนการดำเนินการจริง ครูจำนวนหนึ่งยังมีทักษะด้านไอทีที่จำกัด ทำให้การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศยังไม่มีประสิทธิภาพ และระดับการใช้งานซอฟต์แวร์ยังคงล่าช้าเมื่อเทียบกับข้อกำหนด ปัจจุบันโรงเรียนส่วนใหญ่ไม่มีบุคลากรด้านไอทีเนื่องจากขาดแคลนบุคลากร นอกจากนี้ การสร้าง การประเมิน การแบ่งปัน และการปรับปรุงสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลยังต้องใช้เงินลงทุนจำนวนมาก เพื่อให้มั่นใจว่าสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลมีคุณภาพ ตรงตามข้อกำหนดด้านการเรียนรู้และการวิจัยของครูและนักเรียน

ดังเหงียนถิญ หัวหน้ากรมการศึกษาและฝึกอบรมเขต 7 มีความคิดเห็นตรงกันว่า การลงทุนและการพัฒนาเทคโนโลยีในระบบที่ไม่ใช่ภาครัฐนั้นดีกว่า ในขณะที่โรงเรียนของรัฐกำลังประสบปัญหาจากข้อจำกัดด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและต้นทุนการลงทุน เพื่อแก้ไขปัญหาทรัพยากร เขต 7 ได้ดำเนินโครงการจัดตั้งศูนย์ปฏิบัติการทดลองที่ทันสมัยสำหรับสถาบันการศึกษาของรัฐ 40 แห่งในพื้นที่ โดยใช้เงินกู้กระตุ้นเศรษฐกิจ วิธีนี้จะช่วยให้โรงเรียนเข้าถึงสภาพแวดล้อมการเรียนการสอนที่ทันสมัยได้อย่างรวดเร็วในบริบทของงบประมาณที่มีจำกัด

ด้วยแนวทางที่แตกต่าง โรงเรียนประถมศึกษาตรันหุ่งเดา (เขต 1) ประสบความสำเร็จในการสร้างแบบจำลองห้องสมุดดิจิทัล โดยแบ่งแผนการดำเนินงานออกเป็นหลายขั้นตอน ในระยะแรก โรงเรียนมุ่งเน้นไปที่ขั้นตอนพื้นฐานบางประการ เช่น การใช้งานระบบซอฟต์แวร์จัดการห้องสมุด การจัดหาเอกสารออนไลน์สำหรับครูและนักเรียนเมื่อต้องการอ่านหนังสือที่บ้านหรือค้นหาทางอินเทอร์เน็ต ในระยะต่อไป ครูและนักเรียนจะได้รับบัญชีส่วนตัวสำหรับค้นหาเอกสาร แสดงความคิดเห็น และแบ่งปันหนังสือที่อ่าน เมื่อทรัพยากรมีมากขึ้น ห้องสมุดจะขยายขอบเขตการทำงานให้กลายเป็นสถานที่สำหรับกิจกรรมวิชาชีพ สนับสนุนการทำงานเป็นกลุ่มสำหรับนักเรียนและครู

นักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาถั่นอัน (เขตเกิ่นเส่อ นครโฮจิมินห์) ในชั้นเรียนไอที ภาพ: THU TAM

ใส่ใจปัจจัยด้านมนุษย์

คุณเล ดุย ตัน หัวหน้ากรมการศึกษามัธยมศึกษา (กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์) กล่าวว่า ทรัพยากรบุคคลมีบทบาทสำคัญในการดำเนินการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล เพราะหากไม่มีผู้ปฏิบัติงาน โครงสร้างพื้นฐานทางเทคโนโลยีก็จะไม่มีประสิทธิภาพ เมื่อมีผู้ปฏิบัติงาน จำเป็นต้องหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่แต่ละแห่งใช้รูปแบบที่แตกต่างกัน สร้างคลังทรัพยากรการเรียนรู้อันทรงคุณค่าเพื่อแข่งขันเพื่อความสำเร็จโดยไม่ได้อิงกับความต้องการการเรียนรู้ที่แท้จริงของนักเรียน ดังนั้น การเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลจึงจำเป็นต้องได้รับการควบคุม ไม่ใช่ทำตามรูปแบบเดียวกัน แต่ขึ้นอยู่กับสภาพการณ์จริงและเหมาะสมกับความสามารถของผู้เรียนในแต่ละหน่วย ในอีกมุมมองหนึ่ง เหงียน บ๋าว ก๊วก รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า โรงเรียนไม่ควรรอจนกว่าจะมีเงินทุนและทรัพยากรในการดำเนินการ แต่ควรมีกลยุทธ์การลงทุนระยะยาว โดยแบ่งแผนการดำเนินงานออกเป็นหลายส่วนสำหรับแต่ละปีการศึกษา เพื่อใช้ประโยชน์และใช้ทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพ

ผู้นำกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้เสนอแนะให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ออกเอกสารแนวทางการพัฒนาและการดำเนินการตามแผนการเงินระยะยาว เพื่อให้มั่นใจว่าจะมีแหล่งเงินทุนที่มั่นคงสำหรับการดำเนินการบันทึกผลการเรียนแบบดิจิทัล และในขณะเดียวกันก็ออกกฎระเบียบเกี่ยวกับการใช้ลายเซ็นดิจิทัลในการบริหารจัดการและกิจกรรมการสอนในโรงเรียน ในระหว่างกระบวนการดำเนินการ หน่วยงานท้องถิ่นต่างๆ จำเป็นต้องดำเนินการสำรองข้อมูลและมาตรการสำรองข้อมูลเป็นระยะๆ อย่างจริงจัง เพื่อให้มั่นใจถึงความสมบูรณ์ของข้อมูลและการกู้คืนข้อมูล การปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านความปลอดภัย และความเป็นส่วนตัวของนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของทรัพยากรที่มีจำกัด การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลจำเป็นต้องดำเนินการตามกำหนดการแบบต่อเนื่องสำหรับแต่ละปีการศึกษาสำหรับหนึ่งระดับชั้น เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด

นายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ในปีการศึกษา 2567-2568 ภาคการศึกษาและการฝึกอบรมจะมุ่งเน้นที่การส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล โดยมุ่งหวังที่จะนำแนวคิดประจำปีการศึกษาที่ว่า “วินัย ความรับผิดชอบ นวัตกรรม การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล มาใช้เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรมในนครโฮจิมินห์”

มินห์ กวน

ที่มา: https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-chuyen-doi-so-giao-duc-post754702.html