ความสุขเบ่งบานในห้องเรียน

DNO - โมเดล "โรงเรียนแห่งความสุข" ที่โรงเรียนมัธยมเหงียน วัน โทไอ (เขตฮวาซวน) กำลังถูกนำไปปฏิบัติผ่านกิจกรรมที่เป็นรูปธรรมและต่อเนื่องในทุกห้องเรียน ตั้งแต่เด็กนักเรียนไปจนถึงครู โรงเรียนกำลังค่อยๆ เปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมทางการศึกษาให้กลายเป็นระบบนิเวศแห่งมนุษยธรรม ที่ซึ่งความรัก ความเคารพ และความเข้าใจกลายเป็นค่านิยมหลัก

การเรียนการสอนที่โรงเรียนมัธยมเหงียนวันโทไอจัดขึ้นในรูปแบบเชิงโต้ตอบ ส่งเสริมให้นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและมีส่วนร่วมในการคิดเชิงวิพากษ์ ภาพ: นัมบินห์

จากสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เชิงบวก สู่การแบ่งปันโรงเรียน

คาบเรียนชีววิทยาและเทคโนโลยีในห้องเรียน 12/3 (โรงเรียนมัธยมเหงียน วัน เถา) เต็มไปด้วยความสนุกสนานตั้งแต่เริ่มต้น คุณครูฟาม ถิ ฮว่าย ฟอง นำการเรียนการสอนโดยใช้เกมที่นักเรียนคุ้นเคย เช่น "การหั่นผลไม้" และการสร้างรูปทรงจากภาพประกอบ

นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมอย่างกระตือรือร้น เชียร์เพื่อนๆ และซึมซับความรู้ที่สอดแทรกไว้อย่างชาญฉลาดในแต่ละคำถาม ทั้งชั้นเรียนปรับตัวเข้ากับจังหวะการเรียนรู้ที่น่าตื่นเต้นได้อย่างรวดเร็ว ทุกคนแสดงความคิดเห็น แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และอภิปรายกันอย่างมั่นใจ

ปฏิสัมพันธ์แบบหลายทิศทางมีส่วนช่วยสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดีที่โรงเรียนมัธยมเหงียนวันโทไอ ภาพ: นัม บินห์

นักเรียนชื่อ เหงียน ดึ๊ก ทินห์ กล่าวว่า บทเรียนแบบมีส่วนร่วมทำให้เขาสนใจการเรียนมากขึ้น “ไม่เพียงแต่ในวิชานี้เท่านั้น แต่ยังมีอีกหลายวิชาในโรงเรียนที่ออกแบบมาเพื่อส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ ดังนั้นเราจึงสนุกกับบทเรียนเหล่านี้มาก” ทินห์กล่าว

ในทำนองเดียวกัน หวินห์ ถิ อานห์ ดือง กล่าวว่าเธอรู้สึกถึงบรรยากาศที่ดีเสมอขณะเรียนอยู่ที่โรงเรียน ตามที่ดืองกล่าว คุณลักษณะที่โดดเด่นที่สุดคือความสัมพันธ์อันแน่นแฟ้นระหว่างครูและนักเรียน ซึ่งสร้างขึ้นมาตั้งแต่เริ่มเข้าเรียนจนถึงจบการศึกษา

"ครูไม่เพียงแต่ถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังรับฟัง เอาใจใส่ และให้การสนับสนุนเราในช่วงเวลาสำคัญต่างๆ ด้วย" ดวงกล่าว

เพื่อรักษาความสัมพันธ์นี้ไว้ โรงเรียนได้จัดตั้งกล่องรับข้อเสนอแนะไว้เป็นช่องทางส่วนตัวและปลอดภัยสำหรับนักเรียนในการแสดงความคิดและความรู้สึกของตนเอง ข้อเสนอแนะทั้งหมดจะได้รับการรับและตอบกลับโดยตรงจากฝ่ายบริหารของโรงเรียน

ความเอาใจใส่ของครูยังแสดงออกผ่านการกระทำในชีวิตประจำวัน เช่น การส่งข้อความถามไถ่เมื่อนักเรียนรู้สึกท้อแท้ การให้กำลังใจเมื่อนักเรียนรู้สึกกดดันด้านการเรียน หรือการให้คำปรึกษาในระหว่างกระบวนการเลือกสาขาวิชาหรือมหาวิทยาลัย สิ่งเล็กๆ น้อยๆ เหล่านี้มีส่วนช่วยสร้างคุณค่าแห่งความเคารพและการแบ่งปัน ซึ่งเป็นรากฐานของโรงเรียนที่มีความสุข

ครูและนักเรียนมีปฏิสัมพันธ์กันในบรรยากาศที่เปิดกว้างและเป็นมิตร ภาพ: นัม บินห์

คุณโฮไอ ฟอง กล่าวว่า เธอได้เปลี่ยนจากวิธีการสอนแบบถ่ายทอดความรู้ทางเดียว มาเป็นการส่งเสริมให้นักเรียนได้สัมผัสและ สำรวจด้วย ตนเอง แทนที่จะเน้นผลการสอบเป็นหลัก เธอให้ความสำคัญกับการช่วยให้นักเรียนเห็นคุณค่าของชีวิตไปพร้อมๆ กับการสร้างความรู้สึกปลอดภัยทางจิตใจในห้องเรียน

“เมื่อนักเรียนรู้สึกมีความสุขและได้รับการเคารพ พวกเขาก็จะเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ดังนั้น ดิฉันจึงเพิ่มกิจกรรมกลุ่ม เกมการเรียนรู้ และสนับสนุนให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นและถามคำถามโดยไม่ต้องกลัวว่าจะผิด” นางสาวฟองกล่าว

นอกจากนี้ การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในกลุ่มนักเรียนท่ามกลางความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี ยังสร้างความต้องการใหม่ๆ ให้กับครูผู้สอน นักเรียนในปัจจุบันมีทัศนคติที่เปิดกว้างและยอมรับเทคโนโลยีตั้งแต่อายุยังน้อย บทเรียนจึงต้องน่าสนใจและเกี่ยวข้องกับสถานการณ์ในโลกแห่งความเป็นจริง เพื่อให้นักเรียนรู้สึกว่าการเรียนรู้มีความหมาย

ในการสัมมนาเรื่อง "พัฒนาทักษะการสอน สร้างโรงเรียนแห่งความสุข" ซึ่งจัดโดยโรงเรียนมัธยมเหงียน วัน เถา นางสาวเหงียน ถิ ฮัง ฟอง อาจารย์ประจำคณะจิตวิทยา การ ศึกษา มหาวิทยาลัยครุศาสตร์ (มหาวิทยาลัยดานัง) กล่าวว่า "เคล็ดลับ" ที่สำคัญที่สุดอยู่ที่พลังงานของครู ครูที่มีความสุขจะส่งต่ออารมณ์เชิงบวกไปยังนักเรียน เมื่อครูเข้าห้องเรียนด้วยทัศนคติที่เปิดกว้างและกระตือรือร้น นักเรียนจะรู้สึกเชื่อมโยงและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้มากขึ้น

นางฮัง ฟอง เน้นย้ำว่า "ครูที่มีความสุขจะสร้างนักเรียนที่มีความสุข"

ครูต้องเปลี่ยนแปลงตัวเองเพื่อ "เข้าถึง" หัวใจของนักเรียน

ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาชี้ว่า การสร้างโรงเรียนที่มีความสุขนั้นแยกไม่ออกจากความเข้าใจจิตวิทยาของนักเรียน ซึ่งเป็นเยาวชนที่เติบโตขึ้นในสภาพแวดล้อมทางเทคโนโลยีและสื่อสังคมออนไลน์ที่พัฒนาอย่างรวดเร็ว สิ่งนี้ต้องการการเปลี่ยนแปลงที่เริ่มต้นจากตัวครูเอง

โรงเรียนมัธยมเหงียน วัน โทไอ จัดกิจกรรมนอกหลักสูตรสำหรับนักเรียนเป็นประจำ ในภาพ: นักเรียนจากโรงเรียนเข้าร่วมงานเทศกาลวัฒนธรรมพื้นบ้านประจำปี 2026 ภาพ: นัม บินห์

ในบทบาทของครูประจำชั้น นางโฮไอ ฟอง ได้เปลี่ยนจากวิธีการบริหารจัดการแบบเผด็จการไปเป็นการให้ความดูแลและสนับสนุนนักเรียน กฎระเบียบในห้องเรียนถูกกำหนดขึ้นบนพื้นฐานประชาธิปไตยและโปร่งใส นักเรียนได้รับการปฏิบัติอย่างยุติธรรมและด้วยความเคารพ

การอบรมสั่งสอนเชิงบวก ควบคู่ไปกับกิจกรรมนอกหลักสูตรและประสบการณ์สร้างสรรค์ เช่น การจัดเวทีเสวนาและเกมต่างๆ ได้ถูกจัดขึ้นเป็นประจำ ซึ่งมีส่วนช่วยสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นมิตรและเหนียวแน่น

การเปลี่ยนแปลงที่เห็นได้ชัดที่สุดคือทัศนคติและอารมณ์ของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ พวกเขามีความกระตือรือร้นมากขึ้น กล้าที่จะแสดงความคิดเห็น โต้แย้ง และทำงานร่วมกับเพื่อนๆ สิ่งที่ทำให้ฉันรู้สึกเติมเต็มมากที่สุดในอาชีพของฉันคือความสัมพันธ์และความไว้วางใจ จากนั้นระยะห่างระหว่างครูและนักเรียนก็ค่อยๆ จางหายไป นักเรียนไม่หลีกเลี่ยงการสบตาครูอีกต่อไป แต่กลับยิ้มและแบ่งปันเรื่องราวต่างๆ อย่างจริงใจ

ในบริบทของการศึกษาในยุค 4.0 คุณฟองเชื่อว่าผลิตภัณฑ์ปัญญาประดิษฐ์ (AI) เป็นเครื่องมือเชื่อมต่อหากครูรู้วิธีการใช้งานอย่างถูกต้อง การร่วมมือกับนักเรียนในโครงการ วิดีโอ การสร้างเนื้อหาทางการศึกษา หรือความเต็มใจที่จะเรียนรู้จากนักเรียนเกี่ยวกับเทคโนโลยี ได้ช่วยลดช่องว่างระหว่างรุ่น ส่งเสริมความเท่าเทียมและความเคารพในห้องเรียน

ในขณะเดียวกัน นายเหงียน กวาง ไค รองเลขาธิการสหภาพเยาวชนโรงเรียน เน้นย้ำว่า การสร้าง “โรงเรียนแห่งความสุข” ต้องอาศัยการประสานงานอย่างแท้จริงระหว่างภาคส่วนต่างๆ ในด้านการศึกษา ตามที่เขากล่าว บทบาทของสหภาพเยาวชนโรงเรียนไม่ควรจำกัดอยู่เพียงแค่การติดตามและประเมินผลการปฏิบัติงาน แต่ควรเป็นหุ้นส่วนและผู้สนับสนุนครูประจำชั้นในการอบรมพฤติกรรมของนักเรียนด้วย

ในความเป็นจริง เมื่อมองว่าระเบียบวินัยเป็นโอกาสทางการศึกษามากกว่าการลงโทษ นักเรียนหลายคนก็แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น

นายไคกล่าวว่า "การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อให้นักเรียนได้พัฒนาจุดแข็งของตนเองผ่านกิจกรรมและประสบการณ์นอกหลักสูตร ถือเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการ 'เปลี่ยนทิศทางพลังงาน' ช่วยให้นักเรียนค้นพบคุณค่าในตนเองและเชื่อมโยงกับกลุ่มได้มากขึ้น"

กิจกรรมนอกหลักสูตรและประสบการณ์สร้างสรรค์มีส่วนช่วยสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นมิตรและน่าสนใจ ภาพ: นัม บินห์

จากมุมมองด้านการบริหารจัดการ นายเลอ มานห์ ตัน รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเหงียน วัน โทไอ ตระหนักดีว่าความท้าทายที่ใหญ่ที่สุดในปัจจุบันคือ "โลก" ของนักเรียนที่ขยายตัวอย่างไม่หยุดยั้งในยุคดิจิทัล ดังนั้น ครูจึงไม่สามารถเป็นเพียงผู้ถ่ายทอดความรู้ได้ แต่ต้องเป็นผู้แนะนำที่เข้าใจและเห็นอกเห็นใจนักเรียนด้วย

นายตันกล่าวว่า "ช่องว่างระหว่างรุ่นกำลังกว้างขึ้นเนื่องจากความเหลื่อมล้ำทางเทคโนโลยี หากครูไม่เข้าใจแนวโน้มและไม่คุ้นเคยกับโลกดิจิทัลที่นักเรียนอาศัยอยู่ ก็จะเป็นเรื่องยากมากที่จะเข้าถึงใจพวกเขา"

ดังนั้น โรงเรียนจึงมุ่งมั่นที่จะชี้นำครูให้เป็นแบบอย่างที่ดีในด้านความสามารถทางดิจิทัล และสร้างวัฒนธรรมออนไลน์เชิงบวก เพื่อให้การบังคับใช้ระเบียบวินัยเป็นไปอย่างด้วยความรักและความเคารพ

จากบทเรียนที่สร้างแรงบันดาลใจไปจนถึงการสนับสนุนอย่างเงียบๆ จากครู โรงเรียนมัธยมเหงียน วัน โทไอ กำลังได้รับการบ่มเพาะจากสิ่งเรียบง่ายเหล่านี้ เป็นการเดินทางที่ครูแต่ละคนไม่ได้อยู่โดดเดี่ยว นักเรียนทุกคนได้รับการรับฟัง เพื่อให้โรงเรียนกลายเป็นสถานที่ที่ส่งเสริมความรู้ คุณธรรม และอารมณ์เชิงบวกสำหรับเยาวชนอย่างแท้จริง

ที่มา: https://baodanang.vn/hanh-phuc-uom-mam-tu-lop-hoc-3324102.html