เรียนภายใต้ความกดดันเพื่อให้ได้เกรดดี

DNO - เกรดไม่ใช่แค่เรื่องผลการเรียนเท่านั้น ในบางกรณี เกรดกลับกลายเป็นภาระหนักสำหรับนักเรียน ครอบครัว และแม้แต่โรงเรียน ทำให้พวกเขาไม่สามารถค้นพบความสุขในการเรียนรู้และพัฒนาทักษะการคิดอย่างอิสระได้

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ฝึกปฏิบัติวิชาชีววิทยาในห้องปฏิบัติการของภาควิชา (ภาพประกอบ) ภาพโดย: เขียว ตรัง

เกรดซึ่งเดิมทีเป็นเพียงเครื่องมือในการประเมินผลการเรียน ได้ค่อยๆ กลายเป็นมาตรวัดความสามารถ และแม้กระทั่งมาตรวัดคุณค่าของนักเรียนในสายตาของผู้ใหญ่

ปัจจุบันนี้ เป็นเรื่องจริงที่นักเรียนหลายคนไม่ได้กลัวที่จะไม่เข้าใจบทเรียนอีกต่อไป แต่กลับกลัวที่จะทำผิดพลาด พวกเขากลัวถูกวิจารณ์ กลัวถูกเปรียบเทียบ กลัวได้เกรดต่ำกว่าที่ควรจะเป็น

อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกครอบครัวที่จะให้ความสำคัญกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมากขนาดนั้น คุณดัง ถิ ทู ผู้ปกครองที่มีลูกเรียนอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่โรงเรียนมัธยมหลงเถอวิงห์ ในเขตฮวาคานห์ กล่าวว่า สิ่งที่เธอให้ความสำคัญมากที่สุดไม่ใช่คะแนนที่ลูกได้ แต่เป็นความสุขของลูกหลังจากเลิกเรียนในแต่ละวัน

คุณทูเล่าว่า เธอรู้สึกอุ่นใจเมื่อเห็นลูกพูดคุยอย่างตื่นเต้นเกี่ยวกับโรงเรียน ครู และเพื่อนๆ "เกรดอาจเปลี่ยนแปลงได้ แต่ความรู้สึกและจิตใจของเด็กสำคัญมาก" เธอกล่าว

คุณทูเชื่อว่า เมื่อเด็กๆ เรียนในสภาพแวดล้อมที่ผ่อนคลาย ปราศจากแรงกดดันจากการเปรียบเทียบ ผลการเรียนของพวกเขาจะค่อยๆ ดีขึ้น “เด็กๆ เรียนรู้ได้ดีขึ้นเมื่อพวกเขามีความสุข สำหรับฉันแล้ว ความสุขนั้นสำคัญกว่าเกรดในกระดาษเสียอีก” เธอกล่าว

มุมมองนี้ไม่ได้หมายความว่าเราลดความสำคัญของการเรียนรู้ลง แต่เป็นการให้ความสำคัญกับการพัฒนาด้านจิตใจและอารมณ์ของเด็ก ในบริบทที่นักเรียนหลายคนกำลังเผชิญกับความเครียดอย่างต่อเนื่องเนื่องจากแรงกดดันด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ตรงกันข้ามกับมุมมองที่อ่อนโยนนั้น คุณลู่ ถิ อานห์ ด่าว ผู้ปกครองที่มีลูกเรียนอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่โรงเรียนมัธยมทัญเค มองความกดดันจากมุมมองที่แตกต่างออกไปอย่างตรงไปตรงมา

“ฉันรู้สึกกดดัน แต่จริงๆ แล้วพ่อแม่ของฉันก็กดดันไม่แพ้กัน เรากลัวว่าฉันจะเรียนไม่ดี กลัวว่าฉันจะตามเพื่อนๆ ไม่ทัน และกลัวว่าฉันจะสอบได้ผลลัพธ์ไม่เป็นไปตามที่หวังไว้” เธอกล่าว

นางสาวดาวกล่าวว่า แรงกดดันในการเรียนให้ได้เกรดสูงไม่ได้เกิดขึ้นเองโดยธรรมชาติ แต่เกิดจากหลักสูตรที่เข้มงวด ความคาดหวังของสังคม และการเปรียบเทียบที่มองไม่เห็นระหว่างครอบครัวต่างๆ

“หลายครั้งเราก็รู้ว่าการบังคับลูกเป็นสิ่งที่ไม่ถูกต้อง แต่ถ้าเราไม่กดดันพวกเขา เราก็จะกังวล พ่อแม่จึงตกอยู่ในวงจรแห่งความวิตกกังวล และโดยไม่ตั้งใจก็ส่งต่อความกดดันนั้นไปให้ลูก” คุณดาวกล่าว

ความตรงไปตรงมานี้สะท้อนให้เห็นถึงความคิดทั่วไปของพ่อแม่หลายคนในปัจจุบัน ในสังคมที่ให้คุณค่ากับคุณวุฒิทางการศึกษา เกรดมักถูกมองว่าเป็นหลักประกันความสำเร็จในอนาคต ทำให้พ่อแม่ยากที่จะรักษาความสงบ แม้จะรู้ว่าลูกๆ กำลังเผชิญกับความกดดันอย่างมากก็ตาม

ความกดดันนี้เห็นได้ชัดเจนในห้องเรียน นักเรียนหลายคนกลัวที่จะพูดหรือแสดงความคิดเห็นส่วนตัว แม้แต่ในบทเรียนที่ต้องมีการอภิปรายและถกเถียง พวกเขากลัวที่จะพูดอะไรผิด กลัวที่จะถูกวิพากษ์วิจารณ์ และกลัวว่าจะส่งผลกระทบต่อเกรดของตนเอง ผลที่ตามมาคือ ห้องเรียนบางครั้งจึงเงียบเหงา ขาดปฏิสัมพันธ์และการคิดเชิงวิพากษ์ที่จำเป็น

เหงียน ดัง วา นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เล่าว่า สิ่งที่ทำให้เธอเหนื่อยที่สุดไม่ใช่ความยากของงานที่ได้รับมอบหมาย แต่เป็นความกลัวที่จะทำผิดพลาด

“ฉันกลัวการทำผิดพลาดมาก โดยเฉพาะในวิชาหลักอย่างคณิตศาสตร์ นอกจากเรียนที่โรงเรียนแล้ว ฉันยังเรียนคณิตศาสตร์เพิ่มเติมกับครูสองคนด้วย ตารางเรียนแน่นมาก และบางครั้งฉันก็แค่เรียนเพื่อตามให้ทันการบ้าน โดยไม่กล้าถามคำถามเพราะกลัวว่าจะถูกมองว่าอ่อนแอ” VA กล่าว

จากข้อมูลของ VA มีบางวันที่เธอเรียนอย่างต่อเนื่องตั้งแต่เช้าจรดค่ำแทบไม่มีเวลาพักผ่อนเลย “ฉันกลัวว่าถ้าฉันไม่เรียนให้มากกว่านี้ ฉันจะตามไม่ทัน และถ้าฉันไม่เรียน เกรดของฉันก็จะต่ำ เกรดต่ำจะทำให้พ่อแม่ฉันเสียใจ และฉันเองก็กังวลเรื่องนี้ด้วย” เธอกล่าว

เรื่องราวของ VA ไม่ใช่กรณีเดียว แต่สะท้อนให้เห็นถึงความเป็นจริงของนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายจำนวนมากในปัจจุบัน นักเรียนหลายคนมีตารางเวลาที่แน่นเอี้ยด โดยเชื่อว่าการเพิ่มคลาสเรียนพิเศษหรือครูอีกคนจะช่วยให้เกรดดีขึ้น

ไม่มีใครปฏิเสธบทบาทของเกรดในการประเมินผลการเรียน แต่เมื่อเกรดกลายเป็นแหล่งที่มาของความกดดัน การศึกษา จำเป็นต้องได้รับการประเมินใหม่ การเรียนรู้จะมีคุณค่าอย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อนักเรียนเข้าใจเนื้อหา ไม่ใช่แค่ตอบคำถามถูกต้องเท่านั้น

ดร.ฟาม ดี นักสังคมวิทยา กล่าวว่า การลดแรงกดดันในการได้เกรดสูงไม่ได้หมายความว่าคุณภาพจะลดลง แต่เป็นการฟื้นฟูความหมายดั้งเดิมของการเรียนรู้ต่างหาก

“การเรียนรู้ไม่ใช่แค่การได้เกรดสูง แต่เป็นการพัฒนาตนเอง เมื่อนักเรียนได้รับอนุญาตให้ทำผิดพลาด ถามคำถาม และแสดงความคิดเห็น การเรียนรู้ก็จะกลายเป็นกระบวนการแห่งความเข้าใจอย่างแท้จริง การเรียนรู้ที่แท้จริง และการพัฒนาความสามารถที่ยั่งยืน” เขากล่าว

ในสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ความรู้ไม่ได้วัดจากเพียงแค่การสอบหรือเกรดเท่านั้น แต่ยังวัดจากความสามารถในการคิด สร้างสรรค์ และปรับตัวของแต่ละบุคคลด้วย ดังนั้น การศึกษาจึงไม่เพียงแต่ถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังต้องส่งเสริมทัศนคติการเรียนรู้ที่ดี โดยที่นักเรียนไม่หมกมุ่นอยู่กับความสำเร็จ แต่ได้รับการสนับสนุน ให้สำรวจ และพัฒนาตนเอง

ตามที่นาย Đi กล่าวไว้ เกรดยังคงจำเป็น แต่ไม่ใช่เป้าหมายเดียว ความสำเร็จยังคงสำคัญ แต่ไม่ควรให้ความสำคัญเหนือกว่าสุขภาพจิตและการพัฒนาแบบองค์รวมของเด็ก เมื่อการเรียนรู้กลับคืนสู่คุณค่าที่แท้จริง นักเรียนจะไม่กลัวการทำผิดพลาดมากกว่ากลัวความไม่รู้ แต่จะกล้าเรียนรู้ กล้าถามคำถาม และกล้าที่จะเติบโตบนพื้นฐานของความคิด การรับรู้ และลักษณะนิสัยของตนเอง

ที่มา: https://baodanang.vn/hoc-duoi-ap-luc-diem-so-3320110.html