ในระดับประเทศ มีผู้สมัคร 9 คนที่ทำคะแนนได้ 30 คะแนน แต่มีผู้สมัครหลายร้อยคนที่มีคะแนนการรับเข้าเรียนเพียง 30 คะแนน

ตามระเบียบการรับเข้าเรียน มหาวิทยาลัยจะได้รับอนุญาตให้เพิ่มคะแนนโบนัสได้ แต่ไม่เกิน 10% ของคะแนนสูงสุดของเกณฑ์การรับเข้าเรียน (3/30)

ตั้งแต่เริ่มต้นฤดูกาลรับสมัคร กระแสความคิดเห็นของสาธารณชนก็ปะทุขึ้นเมื่อหลายสถาบันเพิ่มคะแนนให้กับผู้สมัครที่มีใบรับรอง IELTS เช่น มหาวิทยาลัยวัฒนธรรม ฮานอย ที่เพิ่มคะแนน IELTS 4.0 อีก 3 คะแนน มหาวิทยาลัยหลายสิบแห่งเพิ่มคะแนนให้กับผู้สมัครที่มีใบรับรอง IELTS ในระดับต่างๆ นโยบายนี้ส่งผลให้จำนวนผู้สมัครที่มีใบรับรอง IELTS สมัครเข้าเรียนในสถาบันต่างๆ เพิ่มขึ้นอย่างฉับพลันในปีนี้

ที่มหาวิทยาลัย เศรษฐศาสตร์ และนิติศาสตร์ มีผู้สมัคร 8,849 คนลงทะเบียนเข้าศึกษาพร้อมใบรับรอง IELTS ที่ยังไม่หมดอายุ ซึ่งเพิ่มขึ้น 3.7 เท่าเมื่อเทียบกับปีที่แล้ว ผู้สมัครเหล่านี้จะได้รับคะแนน 0.5-1.5 คะแนนในทุกช่องทาง หรือจะแปลงเป็นคะแนน 8-10 คะแนนในวิชาภาษาอังกฤษ หากลงทะเบียนเข้าศึกษาพร้อมผลการสอบวัดระดับมัธยมปลาย (และเรียนวิชานี้)

นอกจากการเพิ่มคะแนนโบนัสแล้ว มหาวิทยาลัยหลายแห่งยังแปลงใบรับรองเป็นคะแนนภาษาต่างประเทศในการรับเข้าศึกษาด้วย โดยคะแนน IELTS 6.0 ขึ้นไปจะแปลงเป็น 10 คะแนน ขณะที่การสอบวัดระดับภาษาอังกฤษในปีนี้ถือว่ายากมาก

ขณะเดียวกัน ในปีนี้ สาขาวิชาหลักทั่วประเทศ 6 สาขามีคะแนนเกณฑ์มาตรฐาน 30 คะแนน ได้แก่ สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ สาขาวิชาการสอนภาษาจีนที่มหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศ - มหาวิทยาลัยเว้ และมหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศ - มหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย สาขาวิชาความสัมพันธ์ระหว่างประเทศของสถาบันวิทยาศาสตร์ การทหาร และสาขาวิชาการแพทย์ของสถาบันการแพทย์ทหาร

หลายสาขาวิชาได้คะแนนสูงกว่า 29 เช่น ปัญญาประดิษฐ์ - มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสารสนเทศ ได้ 29.6; หลักสูตรวิทยาการคอมพิวเตอร์ขั้นสูง มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ นครโฮจิมินห์ คะแนนมาตรฐานสำหรับบล็อก A00 คือ 29.92; A01, B00 คือ 29.81; D07 คือ 29.56; คะแนนมาตรฐานสำหรับบล็อก A00 คือ 29.39; บล็อก A01 และ B00 คือ 29.1...

ในขณะที่ทั้งประเทศมีผู้สมัครเพียง 9 คนเท่านั้นที่ทำคะแนนได้ 30 คะแนนในกลุ่มการรับเข้าเรียน A00 และ B00 แต่การเพิ่มคะแนนจูงใจและการแปลงคะแนนทำให้ผู้สมัครจำนวนมากได้รับคะแนนการรับเข้าเรียนเพียง 30 คะแนน

ข้อสอบมัธยมศึกษาตอนปลาย-14.jpg
ผู้สมัครสอบสำเร็จการศึกษาปี 2568 ภาพ: Manh Hung

ยกตัวอย่างเช่น ที่มหาวิทยาลัยแพทยศาสตร์และเภสัชศาสตร์ในนครโฮจิมินห์ ผู้สมัครสอบได้คะแนนสอบเข้าคณะแพทยศาสตร์ 30 คะแนน แต่มีเพียง 1 คนเท่านั้นที่ได้คะแนนเต็ม 30 คะแนนในการสอบจบการศึกษา ส่วนผู้สมัครที่เหลืออีก 6 คน ได้รับคะแนนเพิ่มอีกคนละ 0.5 ถึง 1.73 คะแนน

หรือที่มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีฮานอย มีผู้สมัครมากกว่า 190 คน ที่ได้คะแนนรวม 30/30 หลังจากรวมคะแนนโบนัสแล้ว ผู้สมัครกลุ่มนี้ไม่รวมคะแนนจูงใจและคะแนนพิเศษ ได้แก่ นักศึกษาที่ได้คะแนน 27 คะแนนขึ้นไปจากการสอบ 3 วิชารวมกัน, 98/150 คะแนนจากการสอบประเมินสมรรถนะ หรือ SAT ตั้งแต่ 1,440/1,600 คะแนนขึ้นไป

“ตั๋วทอง” IELTS สร้างความอยุติธรรม

รองศาสตราจารย์ ดร. โด วัน ดุง อดีตอธิการบดีมหาวิทยาลัยเทคนิคนครโฮจิมินห์ วิเคราะห์ว่าหลายสถาบันใช้เกณฑ์การแปลงคะแนน IELTS และ TOEFL เป็นคะแนนภาษาอังกฤษในการพิจารณารับนักศึกษา ตามข้อบังคับของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คะแนน IELTS 4.5-5.0 มักจะถูกแปลงเป็นคะแนนภาษาอังกฤษ 8-9 คะแนน และในบางสถาบัน เช่น มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอย มหาวิทยาลัยเปิดฮานอย หรือมหาวิทยาลัยเทคนิคนครโฮจิมินห์ อาจแปลงคะแนนได้สูงถึง 10 คะแนน

คะแนนสะสมสามารถมีได้สูงสุด 10% ของคะแนนรวม (เทียบเท่า 3 คะแนน) และไม่เกิน 50% ของคะแนนวิชาที่สมัครเรียน ตามข้อบังคับใหม่ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เพื่อความโปร่งใส ส่งผลให้คะแนนเกณฑ์มาตรฐานในปี 2568 เพิ่มขึ้นสูงสุดเป็นประวัติการณ์ โดยมี 6 สาขาวิชาเอกใน 4 สถาบันที่มีคะแนน 30/30 ในขณะที่ปี 2567 ไม่มีสาขาวิชาเอกใดถึงระดับนี้ สาเหตุหลักคือจำนวนผู้สมัครที่ใช้ใบรับรอง IELTS ในการสมัครเรียนเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว ทำให้คะแนนเกณฑ์มาตรฐานสูงขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขาวิชาที่กำลังได้รับความนิยม เช่น เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี และการสอนภาษาต่างประเทศ ปัญหานี้เป็นปัญหาใหญ่ เพราะทำให้เกิดช่องว่างระหว่างนักศึกษาในเมืองและชนบท ซึ่งเป็นการบั่นทอนหลักการความยุติธรรมทางสังคมในระบบการศึกษา

ตามที่นายดุงกล่าว เรื่องนี้ทำให้เกิดข้อขัดแย้งที่นักเรียนที่ได้ 27 คะแนนในการสอบระดับมัธยมศึกษาตอนปลายสามารถผ่านได้เพราะไม่มีการแข่งขันเพื่อรับใบรับรอง แต่มีนักเรียนอีกคนที่ได้ 29 คะแนนสอบตกเพราะคะแนนมาตรฐานนั้น "สูงเกินจริง" เนื่องมาจากการแปลงใบรับรอง

นโยบายนี้สร้างความไม่ยุติธรรมอย่างเห็นได้ชัด โดยเฉพาะกับนักศึกษาในพื้นที่ชนบทและภูเขา ซึ่งเป็นกลุ่มที่ต้องการการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยมากที่สุดเพื่อเปลี่ยนแปลงชีวิตของพวกเขา แต่ก็มีปัญหาดังต่อไปนี้:

สภาพการเรียนรู้แตกต่างกันมาก ในพื้นที่ชนบท ขาดแคลนครูสอนภาษาอังกฤษที่ดี อุปกรณ์การเรียนออนไลน์ และศูนย์เตรียมสอบ นักเรียนหลายคนไม่มีเงินสำหรับเรียนพิเศษ (ค่าอบรม IELTS อาจสูงถึงหลายสิบล้านดอง) หรือไม่มีเงินจ่ายค่าธรรมเนียมสอบ (ประมาณ 4-5 ล้านดอง/ครั้ง) ขณะเดียวกัน นักเรียนในเมืองก็สามารถเข้าถึงหลักสูตรคุณภาพสูงได้อย่างง่ายดาย ส่งผลให้มีอัตราการได้รับใบรับรอง IELTS สูงกว่ามาก

สถานการณ์ความล้มเหลวอย่างไม่เป็นธรรมและสูญเสียโอกาสเมื่อนักเรียนที่มีใบประกาศนียบัตรถูกแย่งชิงสิทธิ์เข้าเรียนในโรงเรียนชั้นนำ ทั้งที่คะแนนสอบระดับมัธยมปลายต่ำกว่า เรื่องนี้ขัดต่อเป้าหมายการศึกษาที่เป็นธรรม นักเรียนในพื้นที่ห่างไกลมักได้รับความสำคัญในระดับภูมิภาคบวก 0.25-0.75 คะแนน ซึ่งถือว่าน้อยเกินไปเมื่อเทียบกับ 3 คะแนนจากใบประกาศนียบัตร ส่งผลให้พวกเขาถูกไล่ออกจากโรงเรียนดีๆ

นอกจากนี้ นโยบายนี้ยังให้ความสำคัญกับนักเรียนจากครอบครัวที่มีฐานะร่ำรวยโดยไม่ได้ตั้งใจ “นี่เป็นการแข่งขันที่ไม่เป็นธรรม ที่ใบรับรองจะกลายเป็น ‘ตั๋วทอง’ แทนที่จะสะท้อนความสามารถที่แท้จริง” คุณดุงกล่าว

นายดุงเสนอแนะว่ากระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมควรปรับปรุงแก้ไขให้เข้มงวดยิ่งขึ้น เช่น เพิ่มคะแนน IELTS 5.0 สูงสุดเพียง 1-2 คะแนน และไม่เกิน 8 คะแนน เพิ่มงบประมาณสำหรับโครงการเรียนภาษาอังกฤษฟรีในพื้นที่ชนบท มอบทุนการศึกษา IELTS หรือให้ความสำคัญกับผู้สมัครที่เรียนยากเป็นพิเศษ เช่น เพิ่มคะแนนสองเท่าหากไม่มีใบรับรอง

ที่มา: https://vietnamnet.vn/ielts-thanh-ve-vang-khien-27-diem-thi-do-29-diem-van-truot-2436158.html