วางแผนดำเนินการตามขบวนการ “การศึกษาดิจิทัลสำหรับทุกคน” ในจังหวัดลายเจา

แผนดำเนินการหมายเลข 01-KH/BCĐTW ลงวันที่ 21 มีนาคม 2568 ของคณะกรรมการอำนวยการกลางด้านวิทยาศาสตร์ การพัฒนาเทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

ครูและนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5A3 โรงเรียนประถมศึกษาตันฟอง (เมือง ลายเจา ) นำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการเรียนการสอน

ฉัน- วัตถุประสงค์ ความต้องการ

1. วัตถุประสงค์
- เผยแพร่ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและทักษะทางดิจิทัลอย่างกว้างขวางแก่ผู้คนด้วยจิตวิญญาณปฏิวัติ ครอบคลุมทุกกลุ่มคน ไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลังในกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ทุกคนได้รับความรู้และทักษะทางดิจิทัลที่จำเป็นเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน เพื่อเข้าใจ ใช้ประโยชน์ ใช้ประโยชน์ และเพลิดเพลินไปกับความสำเร็จของ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

- ส่งเสริมความเข้มแข็งของระบบ การเมือง ทั้งหมดในการเผยแพร่ สร้างความตระหนักรู้ และดำเนินการของคณะกรรมการพรรค หน่วยงาน องค์กรทางสังคมและการเมืองทุกระดับ และประชาชนทุกภาคส่วนเกี่ยวกับบทบาทและความสำคัญของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล การเผยแพร่ทักษะด้านดิจิทัล การกระตุ้นแรงจูงใจให้แต่ละคนในการเรียนรู้ ฝึกฝนทักษะด้านดิจิทัล และการมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของจังหวัดและประเทศ

- เสริมสร้างบทบาทและความรับผิดชอบของทุกระดับ ภาคส่วน หน่วยงาน องค์กร โดยเฉพาะหัวหน้าคณะกรรมการพรรค หน่วยงาน และองค์กรท้องถิ่น ในการนำและกำกับดูแลการดำเนินงานของขบวนการ ดำเนินงานและแนวทางแก้ไขเพื่อเผยแพร่ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและทักษะทางดิจิทัลให้กับประชาชน พร้อมกันนั้นก็เร่งกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของหน่วยงาน หน่วยงาน และท้องถิ่นให้เร็วขึ้น

2. ข้อกำหนด

การเคลื่อนไหวนี้ได้รับการนำไปใช้อย่างครอบคลุมและกว้างขวางในหมู่บ้าน ชุมชน กลุ่มที่อยู่อาศัย และชุมชนที่อยู่อาศัย เพื่อสร้างการเคลื่อนไหวระดับประเทศเพื่อแข่งขันในการเรียนรู้และฝึกฝนทักษะดิจิทัล และมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัล แกนนำและสมาชิกพรรคเป็นผู้บุกเบิกและเป็นแบบอย่างในการขับเคลื่อนการเคลื่อนไหวนี้ มีส่วนร่วมในการเผยแพร่จิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ด้วยตนเอง การพัฒนาความรู้และทักษะดิจิทัลด้วยตนเอง และเปลี่ยนกระบวนการเรียนรู้ การฝึกฝน การพัฒนา และการประยุกต์ใช้ความรู้ดิจิทัลให้กลายเป็นความต้องการส่วนบุคคลของประชาชนทุกคน

- ดำเนินการอย่างเป็นระบบ เชิงวิทยาศาสตร์ ยืดหยุ่น และสร้างสรรค์ โดยปฏิบัติตามคำสั่งของกระทรวงและหน่วยงานส่วนกลางอย่างใกล้ชิด สอดคล้องกับสถานการณ์จริงของจังหวัด ส่งเสริมบทบาทขององค์กรทางการเมืองและสังคม องค์กรวิชาชีพทางสังคม หน่วยงาน องค์กร วิสาหกิจ สถาบันการศึกษา และองค์กรทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในจังหวัด เพื่อสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้ดิจิทัลที่หลากหลายและสมบูรณ์ ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ปัญญาประดิษฐ์ และแพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์อย่างเข้มแข็ง เพื่อให้มั่นใจว่ามีแนวทางที่ยืดหยุ่นและเหมาะสมกับทุกวิชา โดยเฉพาะอย่างยิ่งกลุ่มเปราะบาง ประชาชนในพื้นที่ห่างไกล และกลุ่มชาติพันธุ์น้อย

- ขับเคลื่อนการเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็ว กว้างขวาง ครอบคลุม เป็นระบบ และเชื่อมโยงกัน และดำเนินการให้แล้วเสร็จภายในระยะเวลาที่กำหนด บูรณาการเทคโนโลยีดิจิทัลเข้ากับทุกแง่มุมของชีวิต ช่วยให้ผู้คนเชื่อมต่อ โต้ตอบ และพัฒนาทักษะดิจิทัลในการใช้แพลตฟอร์มและบริการดิจิทัล และสร้างนิสัยและวัฒนธรรมในสภาพแวดล้อมดิจิทัล

- ตรวจสอบ ประเมินผล และรับรองประสิทธิภาพที่แท้จริงอย่างสม่ำเสมอ ผลลัพธ์ของการเคลื่อนไหวต้องวัดจากการเปลี่ยนแปลงพื้นฐานด้านศักยภาพดิจิทัลของประชาชน การส่งเสริมเศรษฐกิจดิจิทัล การสร้างรัฐบาลดิจิทัล สังคมดิจิทัล และการมุ่งสู่เป้าหมายที่เวียดนามจะกลายเป็นประเทศดิจิทัลในเร็ววัน

- ประกันความปลอดภัยข้อมูลและความปลอดภัยของข้อมูลตลอดการดำเนินการเคลื่อนไหว

- การศึกษาทำความเข้าใจอย่างถ่องแท้และดำเนินการตามขบวนการนั้นมีความเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติตามแนวปฏิบัติ นโยบาย และกฎหมายของพรรคของรัฐ และเอกสารของคณะกรรมการพรรคประจำจังหวัดและคณะกรรมการประชาชนจังหวัดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในจังหวัดไลเจา

II- เนื้อหาการเคลื่อนไหว
1. การโฆษณา เผยแพร่ และสร้างการเปลี่ยนแปลงที่แข็งแกร่งในด้านความตระหนักรู้และการดำเนินการของคณะกรรมการพรรค องค์กรพรรค หน่วยงาน สหภาพ คณะทำงาน สมาชิกพรรค และประชาชน เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการเผยแพร่ทักษะด้านดิจิทัลให้กับประชาชนในกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลระดับชาติ

2. พัฒนานโยบาย ลบอุปสรรคและอุปสรรคทางสถาบันเพื่อสนับสนุนและเร่งกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล และเผยแพร่ทักษะทางดิจิทัลให้กับผู้คนภายใต้คำขวัญ "ไม่มีใครถูกทิ้งไว้ข้างหลัง" และ "ผู้คนและธุรกิจคือศูนย์กลาง เป้าหมาย และพลังขับเคลื่อนของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล"

3. พัฒนาโซลูชันอย่างครอบคลุมและสอดคล้องกัน มุ่งเน้นทรัพยากร ระดมการมีส่วนร่วมและการประสานงานขององค์กรและบุคคลทั้งในประเทศและต่างประเทศ ปรับปรุงและสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและทักษะดิจิทัลสำหรับเจ้าหน้าที่ ข้าราชการ พนักงานภาครัฐ และผู้ปฏิบัติงานในภาครัฐ เผยแพร่ทักษะดิจิทัลสำหรับนักศึกษา ผู้ปฏิบัติงานในสถานประกอบการ และประชาชนทั่วไปในการศึกษา วิจัย การใช้บริการสาธารณะออนไลน์ และบริการที่จำเป็นอื่นๆ 4. ริเริ่มการเคลื่อนไหวเพื่อแข่งขันการศึกษาด้วยตนเองเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ฝึกฝนและพัฒนาทักษะดิจิทัลเพื่อตอบสนองความต้องการการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของหน่วยงาน หน่วยงาน และสถานประกอบการ ใช้ประโยชน์จากบริการดิจิทัล แพลตฟอร์ม เทคโนโลยีดิจิทัล โดยเฉพาะปัญญาประดิษฐ์อย่างมีประสิทธิภาพในการทำงานและการใช้ชีวิต สร้างหน่วยงานดิจิทัล ชุมชนดิจิทัล ครอบครัว และพลเมืองดิจิทัล

5. เชื่อมโยงขบวนการนี้เข้ากับการดำเนินโครงการ “สร้างความตระหนักรู้ เผยแพร่ทักษะ และพัฒนาบุคลากรเพื่อการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลระดับชาติภายในปี 2568 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2573” (ประกาศใช้ตามมติที่ 146/QD-TTg ลงวันที่ 28 มกราคม 2565 ของนายกรัฐมนตรี) โครงการพัฒนาศักยภาพดิจิทัลของจังหวัดลายเจิวภายในปี 2568 (ประกาศใช้ตามมติที่ 234/QD-UBND ลงวันที่ 5 กุมภาพันธ์ 2568 ของคณะกรรมการประชาชนจังหวัดลายเจิว) โดยขบวนการต่างๆ ที่กำลังดำเนินการอยู่ โดยเฉพาะขบวนการ “ทั่วประเทศแข่งขันกันสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตในช่วงปี 2566-2573” (ประกาศใช้ตามมติที่ 1315/QD-TTg ลงวันที่ 9 พฤศจิกายน 2566 ของนายกรัฐมนตรี)

III - เป้าหมายเฉพาะ

1. ปี พ.ศ. 2568
ก) บุคลากร ข้าราชการ พนักงานภาครัฐ และผู้ปฏิบัติงานในภาครัฐมากกว่าร้อยละ 80 มีความเข้าใจเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ความรู้และทักษะทางดิจิทัล และสามารถใช้แพลตฟอร์มและบริการดิจิทัลเพื่อรองรับการทำงานของตนได้

ข) นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและมหาวิทยาลัยร้อยละ 100 ได้รับความรู้และทักษะด้านดิจิทัลเพื่อใช้ในการเรียนการสอน การวิจัย และความคิดสร้างสรรค์ และมีทักษะการเรียนรู้และการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมอย่างปลอดภัยในสภาพแวดล้อมดิจิทัล

ค) ผู้ใหญ่กว่าร้อยละ 80 มีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล มีทักษะด้านดิจิทัล สามารถใช้สมาร์ทดีไวซ์เพื่อแสวงหาประโยชน์จากข้อมูล ใช้แพลตฟอร์มและบริการดิจิทัลที่จำเป็น และรู้วิธีปกป้องตนเองในสภาพแวดล้อมดิจิทัล

ง) มุ่งมั่นให้ผู้ใหญ่จำนวนมากกว่า 170,000 คน ได้รับการยืนยันว่ามีความรู้ด้านการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและทักษะทางดิจิทัลบนแพลตฟอร์ม VNeID อย่างเป็นสากล

ง) พนักงานในองค์กรธุรกิจ สหกรณ์ และสหภาพแรงงานมากกว่าร้อยละ 80 มีความรู้พื้นฐานด้านเทคโนโลยีดิจิทัล ทักษะดิจิทัล และสามารถใช้สมาร์ทดีไวซ์เพื่อให้บริการการผลิตและธุรกิจ และปรับปรุงประสิทธิภาพการผลิตของแรงงาน

2. 2026
ก) บุคลากร ข้าราชการ พนักงานราชการ และลูกจ้างภาครัฐ ร้อยละ 100 มีความเข้าใจเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ความรู้และทักษะทางดิจิทัล และใช้ประโยชน์จากแพลตฟอร์มและบริการดิจิทัลในการทำงานของตนได้อย่างเหมาะสม

ข) นักเรียนประถมศึกษาร้อยละ 100 ได้รับความรู้และทักษะด้านดิจิทัลเพื่อรองรับการเรียนรู้ การวิจัย และความคิดสร้างสรรค์ รู้จักความเสี่ยง และมีทักษะในการรักษาความปลอดภัยในสภาพแวดล้อมดิจิทัล

ค) ผู้ใหญ่ร้อยละ 100 มีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล มีทักษะทางดิจิทัล และมีความสามารถในการใช้สมาร์ทดีไวซ์เพื่อใช้ประโยชน์จากข้อมูล ใช้แพลตฟอร์มและบริการดิจิทัลที่จำเป็น และมีส่วนร่วมในการโต้ตอบและความปลอดภัยในสภาพแวดล้อมดิจิทัล

ง) มุ่งมั่นให้ผู้ใหญ่มากกว่า 250,000 คน ได้รับการยืนยันว่ามีความรู้สากลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและทักษะทางดิจิทัลบนแพลตฟอร์ม VNeID

ง) พนักงานในสถานประกอบการ สหกรณ์ สหภาพแรงงาน ร้อยละ 100 มีความรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล ทักษะดิจิทัล และการใช้เครื่องมืออัจฉริยะเพื่อการบริการการผลิตและการธุรกิจ และปรับปรุงประสิทธิภาพการผลิตของแรงงาน

IV- งานหลักและแนวทางแก้ไข 1. การสื่อสารและการโฆษณาชวนเชื่อ
1.1 ดำเนินการสื่อสารอย่างกว้างขวางผ่านสื่อมวลชน พอร์ทัลข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ของจังหวัด เว็บไซต์ทุกระดับ ทุกภาคส่วน หนังสือพิมพ์ลายเจิว สถานีวิทยุกระจายเสียงและโทรทัศน์จังหวัด ระบบสถานีวิทยุกระจายเสียงระดับรากหญ้า และแพลตฟอร์มเครือข่ายสังคมออนไลน์เกี่ยวกับการเคลื่อนไหว

1.2 ระดมผู้มีอิทธิพลในชุมชนให้มีส่วนร่วมในการสื่อสารและเผยแพร่ขบวนการ เผยแพร่วัตถุประสงค์และความหมายของขบวนการให้ทุกครัวเรือนและประชาชนทราบ ประชาสัมพันธ์ความหมายและความสำคัญของการเชี่ยวชาญเทคโนโลยีดิจิทัลและทักษะดิจิทัลในกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลระดับชาติ

1.3 บูรณาการและนำ “เทศกาลการเรียนรู้ดิจิทัลแห่งชาติ” มาใช้ในแผนจัดกิจกรรมเพื่อตอบสนองต่อวันเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัลแห่งชาติ (10 ตุลาคม) ของทุกปี ผสมผสานกิจกรรมออนไลน์และกิจกรรมพบปะกันในท้องถิ่น เช่น การจัดสัมมนา การบรรยาย และการประชุม มอบประสบการณ์และแนวทางการใช้งานแพลตฟอร์มดิจิทัล บริการ และชั้นเรียนดิจิทัลสำหรับชุมชน

1.4. เผยแพร่ข้อมูลข่าวสารความเคลื่อนไหวบนเว็บไซต์สารสนเทศอิเล็กทรอนิกส์จังหวัด และหน้าข่าวสารวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจังหวัด ให้ประชาชนได้เข้าถึงข้อมูลได้อย่างกว้างขวาง ด้วยช่องทางที่หลากหลายและสะดวกต่อการเข้าถึง

2. ปฏิบัติตามกฎ ระเบียบ และคำสั่งของคณะกรรมการกลางขบวนการอย่างเคร่งครัด
2.1 บรรลุเป้าหมายการพัฒนาทักษะดิจิทัลให้เป็นสากลสำหรับกลุ่มเป้าหมาย 4 กลุ่ม ได้แก่ ข้าราชการ ข้าราชการ พนักงานราชการ ลูกจ้างในหน่วยงานภาครัฐ นักศึกษา ลูกจ้างในสถานประกอบการ และประชาชน ตามแนวทางของรัฐบาลกลาง

2.2 จัดทำโครงการเลียนแบบเพื่อบรรลุผลสำเร็จในขบวนการ “การศึกษาดิจิทัลเพื่อทุกคน” ในจังหวัด กำหนดแนวทางของส่วนกลางเกี่ยวกับการเลียนแบบและการให้รางวัลแก่กลุ่มและบุคคลที่มีผลงาน ความมุ่งมั่น และความสำเร็จอันโดดเด่นในการขับเคลื่อนขบวนการให้สอดคล้องกับความเป็นจริงของจังหวัด

3. การดำเนินการโครงการเผยแพร่ทักษะดิจิทัล
3.1. พัฒนาเอกสารเพื่อกำหนดโปรแกรมสากลตามกรอบทักษะดิจิทัลของกลุ่มเป้าหมายสากลแต่ละกลุ่มโดยยึดตามระเบียบของรัฐบาลกลาง โดยมุ่งเน้นเนื้อหาหลัก เสริมสร้างการปฏิบัติและการประยุกต์ใช้ในการทำงานและการใช้ชีวิต

3.2. จัดทำเอกสารบรรยายตามระเบียบทั้งครูและผู้เรียน เหมาะสมเผยแพร่บนแพลตฟอร์มออนไลน์ ตอบโจทย์ผู้เรียนจำนวนมาก

4. ปรับใช้แพลตฟอร์ม
4.1 รับ ใช้ประโยชน์ และชี้แนะแกนนำ สมาชิกพรรค และประชาชน ในการใช้แพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์แบบเปิดกว้างระดับชาติ (MOOCs) “การศึกษาดิจิทัลเพื่อประชาชน” อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อฝึกอบรม ส่งเสริม และเผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและทักษะดิจิทัลสำหรับทุกวิชาในจังหวัด

4.2 รับและใช้ประโยชน์จากแพลตฟอร์มบูรณาการกับ VNeID อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อเผยแพร่ข้อมูลไปยังแกนนำ สมาชิกพรรค และประชาชนในจังหวัดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล การระบุตัวตน การพิสูจน์ตัวตนของผู้เรียน การฝึกอบรมการให้บริการ การประเมิน และการยืนยันการพัฒนาทักษะและศักยภาพทางดิจิทัลให้เป็นสากลโดยอัตโนมัติ

4.3 จัดระเบียบและบำรุงรักษาบริการและแพลตฟอร์มดิจิทัลในหลากหลายสาขาอาชีพ เพื่อให้แกนนำ สมาชิกพรรค และประชาชนได้ฝึกฝนและนำไปใช้ได้ทันทีในกระบวนการฝึกอบรมทักษะดิจิทัล เพื่อให้ประชาชนเห็นถึงประโยชน์และมีส่วนร่วมในกระบวนการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัลอย่างแข็งขัน

4.4 ชี้แนะแกนนำ สมาชิกพรรค และประชาชนให้ใช้ประโยชน์จากผู้ช่วยเสมือนอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการพัฒนาทักษะดิจิทัลด้วยเทคโนโลยีการประมวลผลภาษาธรรมชาติ ระบบนี้ใช้ปัญญาประดิษฐ์เพื่อปรับแต่งเนื้อหาการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับระดับและความต้องการของผู้ใช้แต่ละคน

5. เผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลให้กับกลุ่มเป้าหมายแต่ละกลุ่ม
5.1. ปรับปรุง พัฒนาความรู้ และเผยแพร่ทักษะด้านดิจิทัลให้กับข้าราชการ ลูกจ้างภาครัฐ และผู้ปฏิบัติงานในหน่วยงานภาครัฐ

ก) จัดกิจกรรมเชิงวิชาการ “สมาชิกพรรคนำร่องเรียนรู้ทักษะดิจิทัล” ในองค์กรพรรครากหญ้าในจังหวัด สร้างการเปลี่ยนแปลงการรับรู้และการกระทำของสมาชิกพรรคให้เข้มแข็งในการเรียนรู้ สร้างความตระหนัก พัฒนาทักษะดิจิทัล ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัลในหน่วยงานและหน่วยงาน

ข) จัดหลักสูตรอบรมเพื่อปรับปรุงและพัฒนาคุณสมบัติและทักษะด้านดิจิทัลทรานส์ฟอร์เมชันให้กับข้าราชการ ข้าราชการ พนักงานราชการ และลูกจ้าง ให้สอดคล้องกับกระบวนการทรานส์ฟอร์เมชันดิจิทัลของหน่วยงานหรือหน่วยงาน

ค) บูรณาการและรวมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการพัฒนาทักษะดิจิทัลเข้าไว้ในโปรแกรมการฝึกอบรมการจัดการระดับรัฐตามที่กำหนด

5.2. การให้ความรู้ด้านทักษะดิจิทัลแก่นักศึกษา

ก) บูรณาการการศึกษาทักษะดิจิทัลสำหรับนักศึกษาในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป อาชีวศึกษา และอุดมศึกษา โดยให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับทักษะการใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการศึกษาและการฝึกอบรม

ข) จัดให้มีการดำเนินการโครงการ “เรียนรู้จากการปฏิบัติ” โดยเชื่อมโยงมหาวิทยาลัย วิทยาลัย สถาบันอาชีวศึกษา สถานประกอบการฝึกอบรม กับภาคธุรกิจ เพื่อพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลเพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลให้สอดคล้องกับความต้องการและคำสั่งที่แท้จริงของภาคธุรกิจ

ค) เร่งกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในภาคการศึกษาและการฝึกอบรม พัฒนาโมเดลการศึกษาใหม่ๆ โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ สร้างสภาพแวดล้อมให้ผู้เรียนเข้าถึง พัฒนาทักษะดิจิทัล และได้รับประโยชน์จากความสำเร็จในการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของอุตสาหกรรม

ง) ส่งเสริมบทบาทของนักศึกษาในการทำกิจกรรมจิตอาสาเพื่อร่วมเผยแพร่ทักษะดิจิทัลให้กับประชาชน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสมาชิกในครอบครัว และผู้ที่ตกอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบากและด้อยโอกาส

5.3. การพัฒนาทักษะดิจิทัลให้เป็นสากลสำหรับคนงานในองค์กร สหกรณ์ และสหภาพแรงงาน

ก) จัดหลักสูตรอบรมทักษะดิจิทัล เพื่อให้ผู้ปฏิบัติงานและลูกจ้างในองค์กร สหกรณ์ สหภาพแรงงาน เข้าใจแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัลของหน่วยงาน และนำเทคโนโลยีใหม่ๆ มาประยุกต์ใช้เพื่อปรับปรุงผลผลิตและประสิทธิภาพการทำงาน

ข) จัดอบรมและแนะนำผู้ปฏิบัติงานเกี่ยวกับการใช้อุปกรณ์

เครื่องมือและซอฟต์แวร์สำหรับการจัดการการผลิต การทำงานของเครื่องจักรอัตโนมัติ การติดตามและทดสอบคุณภาพผลิตภัณฑ์ ความรู้และทักษะด้านอีคอมเมิร์ซ

5.4. การพัฒนาทักษะดิจิทัลให้ครอบคลุมทุกคน

ก) จัดการประชุมการเรียนรู้ชุมชนประจำสัปดาห์สำหรับประชาชนในชุมชนและเขตต่างๆ มุ่งเน้นเนื้อหาที่นำไปใช้ได้จริงและนำไปใช้ได้ทันที เชื่อมโยงกับการดำเนินโครงการของรัฐบาลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลระดับชาติ ส่งเสริมให้ประชาชนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทักษะดิจิทัลบนแพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์แบบเปิดขนาดใหญ่

ข) กลุ่มเทคโนโลยีดิจิทัลชุมชน สหภาพเยาวชน วิสาหกิจเทคโนโลยีดิจิทัล สมาคมสตรี และองค์กรสังคมวิชาชีพ ส่งสมาชิกที่มีความรู้ด้านเทคโนโลยีเพื่อให้คำแนะนำแก่ประชาชน โดยเฉพาะผู้สูงอายุและคนงานในการใช้แพลตฟอร์มและบริการดิจิทัล

ค) จัดการเรียนการสอน “ความรู้ด้านดิจิทัล” แก่ผู้สูงอายุ เรื่อง การใช้อินเทอร์เน็ต การบริการสาธารณะออนไลน์ การชำระเงินผ่านดิจิทัล โดยเฉพาะความปลอดภัยทางดิจิทัล และการดูแลสุขภาพออนไลน์

ง) จัดอบรมทักษะเฉพาะด้านเทคโนโลยีและดิจิทัลให้กับบุคลากร

คนพิการด้วยหลักสูตรที่เหมาะสมกับความสามารถและความต้องการของแต่ละกลุ่ม บำรุงรักษาและอัปเกรดเว็บไซต์ที่สนับสนุนคนพิการ สร้างความมั่นใจว่ามีอินเทอร์เฟซที่ใช้งานง่าย ผสานรวมเครื่องมือต่างๆ เพื่อสนับสนุนคนพิการในการเข้าถึงข้อความ เสียง การแปล และอื่นๆ ตามมาตรฐานสากล

ง) สนับสนุนให้คนยากจน ชนกลุ่มน้อย และพื้นที่ชนบทเข้าถึงและใช้บริการดิจิทัลและแพลตฟอร์มต่างๆ ดำเนินนโยบายอย่างสอดประสานกันเพื่อให้มั่นใจว่าคนยากจน ชนกลุ่มน้อย และพื้นที่ชนบทสามารถเข้าถึงและใช้เทคโนโลยีดิจิทัลได้ ลดช่องว่างทางดิจิทัลกับเขตเมือง

6. จัดทำและดำเนินการจัดทำโมเดลและการเคลื่อนไหวเพื่อเผยแพร่ทักษะด้านดิจิทัลสู่ชุมชนให้เป็นไปตามกฎหมาย

6.1 จัดทำเครือข่าย “ทูตดิจิทัล” เพื่อเผยแพร่ทักษะดิจิทัลให้กับชุมชนผ่านรูปแบบพี่เลี้ยง-ผู้เรียน (Mentor-Learner หรือ mentee) โดย “พี่เลี้ยง” แต่ละคนจะให้คำแนะนำทักษะดิจิทัลแก่ “mentee” อย่างน้อย 5 คน แต่ละเขตและแต่ละตำบลจะจัดเจ้าหน้าที่อย่างน้อยหนึ่งคนเพื่อสนับสนุนและให้คำแนะนำแก่ประชาชนที่มาปฏิบัติหน้าที่ตามขั้นตอนการบริหารงาน แต่ไม่มีทักษะเพียงพอที่จะปฏิบัติงานบนพอร์ทัลบริการสาธารณะออนไลน์

6.2 การจัดการการดำเนินงานของขบวนการ “ครอบครัวดิจิทัล”: แต่ละครัวเรือนมีสมาชิกอย่างน้อย 1 คนเข้าร่วมในการเรียนรู้ ทำความเข้าใจการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ทักษะดิจิทัล การใช้แพลตฟอร์มและบริการดิจิทัล และการให้คำแนะนำแก่สมาชิกในครอบครัว

6.3. การจัดการดำเนินงานตามรูปแบบ “ตลาดดิจิทัล - ดิจิทัลชนบท” โดยฝึกอบรมผู้ประกอบการรายย่อย เกษตรกร และประชาชนในพื้นที่ชนบท ผ่านรูปแบบการเรียนรู้ 4T (ผู้ประกอบการรายย่อย - อีคอมเมิร์ซ - ชำระเงินแบบไร้เงินสด - การออมแบบดิจิทัล) เพื่อช่วยให้ผู้เรียนมีทักษะ สามารถนำเทคโนโลยีและแพลตฟอร์มดิจิทัลมาใช้ในธุรกิจได้

6.4. ดำเนินการตามแบบจำลอง "ประชาชนทุกคน - หนึ่งตัวตนดิจิทัล" โดยให้ประชาชนอายุตั้งแต่ 16 ปีขึ้นไปมีตัวตนดิจิทัล 100% สนับสนุนให้ประชาชนติดตั้งและใช้งานแอปพลิเคชัน VNeID และบัญชีธนาคารดิจิทัล

6.5. การจัดการดำเนินงานตามรูปแบบ “ทีมเทคโนโลยีดิจิทัลชุมชน” ส่งเสริมบทบาทและพัฒนาประสิทธิภาพการดำเนินงานของทีมเทคโนโลยีดิจิทัลชุมชนที่จัดตั้งขึ้นในจังหวัด ในการขับเคลื่อน “ความรู้ดิจิทัลสำหรับทุกคน” ภายใต้คำขวัญ “ลุยทุกซอกทุกมุม เคาะทุกประตู ชี้นำทุกคน” โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ชนบท พื้นที่ที่มีความยากลำบาก ชนกลุ่มน้อย และให้ประชาชนทุกคนได้รับการอบรมทักษะพื้นฐานในการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัล

6.6. การเปิดตัวแคมเปญเยาวชนเพื่อร่วมมือกันเผยแพร่ทักษะดิจิทัล: สหภาพเยาวชนตั้งแต่ระดับจังหวัดไปจนถึงระดับรากหญ้า ดำเนินการรณรงค์ในหัวข้อเฉพาะหรือบูรณาการเข้ากับกิจกรรมของกลุ่มเทคโนโลยีดิจิทัลชุมชนและกลุ่มเยาวชนเพื่อการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัลอย่างสม่ำเสมอ อาสาสมัครเยาวชนจัดชั้นเรียนและกลุ่มต่างๆ เพื่อให้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการติดตั้งและใช้งานซอฟต์แวร์ แอปพลิเคชัน ผลิตภัณฑ์ และบริการดิจิทัล

V- ต้นทุนการดำเนินการ
เงินทุนสำหรับการดำเนินการเคลื่อนไหวดังกล่าวจะรวมเข้าในโปรแกรม โครงการ และแผนที่ได้รับการอนุมัติจากหน่วยงานที่มีอำนาจหน้าที่เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล จากงบประมาณแผ่นดินตามบทบัญญัติของกฎหมายว่าด้วยการกระจายงบประมาณ ระดมมาจากแหล่งเงินทุน เงินสนับสนุนจากองค์กร บุคคล ชุมชน และแหล่งเงินทุนตามกฎหมายอื่นๆ

VI- องค์กรดำเนินงาน

1. หน้าที่ความรับผิดชอบของคณะกรรมการอำนวยการจังหวัดด้านการพัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล
- เป็นผู้นำและกำกับดูแลองค์กร หน่วยงาน และหน่วยงานต่างๆ ในจังหวัดให้ดำเนินงานตามขบวนการ

- เสนอและให้คำแนะนำคณะกรรมการประจำพรรคประจำจังหวัดเกี่ยวกับนโยบายและแนวทางแก้ไขในการส่งเสริมการเคลื่อนไหวอย่างทันท่วงทีเมื่อเกิดความยากลำบากหรือปัญหา และรายงานความคืบหน้าเป็นระยะหรือทันที

- พัฒนาโปรแกรมและดำเนินการตรวจสอบและการกำกับดูแลประจำปีหรือเฉพาะหน้าในแผนก สาขา และท้องถิ่น จัดการข้อผิดพลาดและความล่าช้าอย่างทันท่วงที

- จัดให้มีการตรวจสอบระหว่างกาลและครั้งสุดท้ายประจำปี รายงานต่อคณะกรรมการประจำพรรคระดับจังหวัดและคณะกรรมการกำกับดูแลกลางเมื่อได้รับการร้องขอ

2. ฝ่ายโฆษณาชวนเชื่อและระดมมวลชนของคณะกรรมการพรรคประจำจังหวัด
- ทำหน้าที่เป็นประธานและประสานงานกับสำนักงานคณะกรรมการพรรคประจำจังหวัด หน่วยงานและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อจัดวาง ติดตาม กระตุ้น และตรวจสอบการดำเนินงานของขบวนการอย่างสม่ำเสมอ และรายงานต่อคณะกรรมการอำนวยการจังหวัดเกี่ยวกับการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล และหน่วยงานประจำของคณะกรรมการอำนวยการกลางทันทีเมื่อได้รับการร้องขอ

- ให้คำปรึกษาแก่คณะกรรมการอำนวยการประจำจังหวัดด้านวิทยาศาสตร์ การพัฒนาเทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล เพื่อจัดตั้งคณะทำงานเพื่อดำเนินงานตามแผนงาน พัฒนากลไกการประสานงานระหว่างหน่วยงาน องค์กร และวิสาหกิจ เพื่อให้มั่นใจว่าการดำเนินงานตามแผนงานสอดคล้องกับแนวทางที่กำหนด และบรรลุข้อกำหนด เป้าหมาย และเป้าหมายที่กำหนดไว้

- กำกับดูแลและประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อกำกับดูแลการดำเนินงานตามภารกิจและแนวทางแก้ไขปัญหา ดังนี้ ข้อ 1.1 ข้อ 1 ส่วนที่ 4 ข้อ ก ข้อ 5.1 ข้อ 5 ส่วนที่ 4

3. คณะกรรมการพรรคประชาชนจังหวัด
มอบหมายให้คณะกรรมการประชาชนจังหวัดจัดทำแผนและดำเนินการตามแผนเพื่อตอบสนองต่อการเคลื่อนไหวในจังหวัด โดยเน้นการสั่งการให้หน่วยงานและสาขาต่างๆ ดำเนินการตามภารกิจหลักและแนวทางแก้ไขดังต่อไปนี้

ภาควิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รับผิดชอบและประสานงานกับหน่วยงานและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อดำเนินงานและแนวทางแก้ไขปัญหาดังต่อไปนี้: 1.3 ส่วนที่ 1 ส่วนที่ 4; 2.1 ส่วนที่ 2 ส่วนที่ 4; 4.1 ส่วนที่ 4; 4.4 ส่วนที่ 4; 6.1 ส่วนที่ 4 รับผิดชอบและประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อจัดตั้งและดำเนินงานขบวนการฯ ให้แก่กลุ่มแกนนำ ข้าราชการ พนักงานราชการ และลูกจ้างในภาครัฐ กำกับดูแลให้บริษัทโทรคมนาคมและเทคโนโลยีดิจิทัลมีโครงสร้างพื้นฐาน สายส่ง และการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตเพื่อดำเนินขบวนการฯ

ภาคการศึกษาและการฝึกอบรมจะรับผิดชอบและประสานงานกับหน่วยงานและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อดำเนินงานและแนวทางแก้ไขปัญหาดังต่อไปนี้: 3.1, 3.2 มาตรา 3 ส่วนที่ 4; 5.2 ส่วนที่ 4 กำกับดูแลสถาบันการศึกษาทั่วไปและอาชีวศึกษาให้มีส่วนร่วมด้านสิ่งอำนวยความสะดวก โครงสร้างพื้นฐานดิจิทัล และทรัพยากรบุคคลดิจิทัล เพื่อสนับสนุนการดำเนินงานของขบวนการฯ

- ให้กระทรวงมหาดไทยเป็นประธานและประสานงานกับหน่วยงานและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อดำเนินงานและแนวทางแก้ไขปัญหาดังต่อไปนี้: ข้อ 2.2 ส่วนที่ 2 ส่วนที่ 4; ข้อ 5.1 ส่วนที่ 4 ของข้อ 5. ประสานงานกับกระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเพื่อจัดตั้งและดำเนินโครงการเคลื่อนไหวสำหรับกลุ่มแกนนำ ข้าราชการ พนักงานราชการ และลูกจ้างในภาครัฐ - ให้กระทรวงการคลังเป็นประธานและประสานงานกับหน่วยงานและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อให้คำแนะนำในการจัดสรรงบประมาณเพื่อดำเนินงานและแนวทางแก้ไขปัญหาตามแผนให้สอดคล้องกับงบประมาณคงเหลือ

4. สำนักงานคณะกรรมการพรรคประจำจังหวัด
ประสานงานกับกรมโฆษณาชวนเชื่อและระดมมวลชนของคณะกรรมการพรรคจังหวัด และหน่วยงานและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อจัดวาง ติดตาม กระตุ้น และตรวจสอบการดำเนินงานของขบวนการ

5. คณะกรรมการพรรคตำรวจภูธรจังหวัด
- ประสานงานกับฝ่ายโฆษณาชวนเชื่อและระดมมวลชนของคณะกรรมการพรรคประจำจังหวัด สำนักงานคณะกรรมการพรรคประจำจังหวัด หน่วยงานและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อจัดกำลัง ติดตาม กระตุ้น และตรวจสอบการดำเนินงานของขบวนการ

- เป็นประธานและประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อดำเนินการตามภารกิจและแนวทางแก้ไข 4.2 มาตรา 4 และ 6.4 มาตรา 6 ส่วนที่ 4

- ประกันความปลอดภัยและความมั่นคงปลอดภัยของข้อมูลเพื่อการดำเนินการเคลื่อนไหว

- บูรณาการการดำเนินงานของขบวนการฯ เข้าสู่แผนดำเนินงานโครงการและแผนงานที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ซึ่งมีตำรวจภูธรจังหวัดเป็นประธาน

- พัฒนาและดำเนินการตามแผนเพื่อตอบสนองต่อการเคลื่อนไหวทั่วทั้งอุตสาหกรรมตำรวจ

6. หน่วยงานพรรคจังหวัด
- พัฒนาและดำเนินการตามแผนเพื่อตอบสนองต่อการเคลื่อนไหวทั่วทั้งอุตสาหกรรม

- เป็นประธานและประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อดำเนินงานและแนวทางแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องในส่วนที่ ๔

- ระดมการมีส่วนร่วมขององค์กรทางสังคม ธุรกิจ และบุคคลในการสนับสนุนเงินทุนและสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อดำเนินงานการเคลื่อนไหว

- บูรณาการการดำเนินงานของขบวนการฯ เข้าสู่แผนการดำเนินงานโครงการและโปรแกรมต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลที่นำโดยหน่วยงาน

7. คณะกรรมการแนวร่วมปิตุภูมิและองค์กรทางสังคมการเมือง องค์กรมวลชนของจังหวัด
- พัฒนาและดำเนินการตามแผนการตอบสนองของขบวนการ เป็นผู้นำในการดำเนินงานและแนวทางแก้ไขปัญหาเพื่อระดมทรัพยากร สร้างความตระหนักรู้ และกระตุ้นให้สมาชิกและมวลชนมีส่วนร่วมในขบวนการ ติดตามและวิพากษ์วิจารณ์กระบวนการดำเนินงานของขบวนการ

- บูรณาการการดำเนินงานของขบวนการฯ เข้ากับการดำเนินงานตามโครงการและโปรแกรมต่างๆ การเคลื่อนไหวและการรณรงค์ที่นำโดยแนวร่วมปิตุภูมิและองค์กรทางสังคมและการเมืองของจังหวัด โดยเฉพาะการเคลื่อนไหว "ทั้งประเทศแข่งขันกันสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต ในช่วงปี พ.ศ. 2566 - 2573"

8. คณะกรรมการพรรคระดับอำเภอ คณะกรรมการพรรคระดับเมือง คณะกรรมการพรรคที่ขึ้นตรงต่อคณะกรรมการพรรคระดับจังหวัด
- กำกับดูแลการพัฒนาและการดำเนินการตามแผนการจัดกำลังพลในพื้นที่และหน่วยงานต่างๆ ให้สอดคล้องกับสภาพการณ์จริง ส่งเสริมให้ท้องถิ่นนำแบบจำลองและวิธีการที่สร้างสรรค์และมีประสิทธิภาพสูงมาใช้

- เป็นผู้นำและกำกับดูแลการดำเนินงานตามภารกิจและแนวทางแก้ไข หมวด 1, 2, 3, 4, 5, ส่วนที่ 4 และภารกิจและแนวทางแก้ไขที่เกี่ยวข้อง พร้อมทั้งรับผิดชอบผลงานการดำเนินงานของขบวนการในพื้นที่อย่างเต็มที่

- ระดมการมีส่วนร่วมขององค์กรทางสังคม ธุรกิจ และบุคคลในการสนับสนุนเงินทุนและสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อดำเนินงานการเคลื่อนไหว

- บูรณาการการดำเนินการของขบวนการเข้ากับแผน โครงการ และโปรแกรมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระดับท้องถิ่นและระดับหน่วยงาน

9. สมาคมเทคโนโลยีสารสนเทศและธุรกิจเทคโนโลยีดิจิทัล
- สนับสนุนโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัล ทรัพยากรบุคคล และทรัพยากรทางการเงิน จัดทำโครงการและแพ็คเกจจูงใจสำหรับการใช้ผลิตภัณฑ์และบริการดิจิทัลสำหรับประชาชน มีส่วนร่วมในการพัฒนาแพลตฟอร์มดิจิทัลที่หลากหลายเพื่อให้บริการแก่ภาครัฐและประชาชนในกระบวนการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลระดับชาติ

- พัฒนาหลักสูตร จัดอบรม “ความรู้ดิจิทัล” ให้กับกลุ่มเป้าหมายโดยตรง โดยให้สอดคล้องกับจุดแข็งของสมาคม สหภาพแรงงาน และธุรกิจเทคโนโลยีดิจิทัล ระดมบุคลากรเข้าร่วมทีมครูและอาสาสมัครเพื่อขับเคลื่อนการเคลื่อนไหว

10. ระบบสารสนเทศและการรายงาน
คณะกรรมการพรรค องค์กรพรรค คณะกรรมการประชาชนจังหวัด กรม สาขา ภาคส่วน แนวร่วมปิตุภูมิ องค์กรทางสังคม-การเมือง และองค์กรมวลชนจังหวัด รายงานผลการดำเนินการตามแผนปฏิบัติการของขบวนการเป็นระยะทุกไตรมาส ทุก 6 เดือน และทุกปีต่อคณะกรรมการประจำพรรคประจำจังหวัด (โดยผ่านคณะกรรมการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชนของคณะกรรมการพรรคประจำจังหวัด) คณะกรรมการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชนของคณะกรรมการพรรคประจำจังหวัด จัดทำและรายงานต่อคณะกรรมการประจำพรรคประจำจังหวัด คณะกรรมการอำนวยการด้านการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของจังหวัด และรัฐบาลกลางเมื่อได้รับการร้องขอ

ที่มา: https://baolaichau.vn/giao-duc/ke-hoach-trien-khai-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-tren-dia-ban-tinh-lai-chau-610787