แก้ปัญหา “อุปกรณ์มาโรงเรียนแต่ไม่เข้าชั้นเรียน”

การสร้างเงื่อนไขให้เด็กนักเรียนในชุมชนชายแดนได้รับนโยบายที่เหมาะสม การสร้างความเป็นธรรมในการเข้าถึงการศึกษา... เหล่านี้เป็นเนื้อหาที่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมระบุไว้ในแนวปฏิบัติการดำเนินงานด้านการศึกษาทั่วไปสำหรับปีการศึกษา 2568-2569 ที่เพิ่งส่งไปยังกรมสามัญศึกษาและฝึกอบรม

สร้างเงื่อนไขให้นักเรียนในชุมชนชายแดนได้รับนโยบายที่เหมาะสม

ในส่วนของการพัฒนาเครือข่ายโรงเรียนและชั้นเรียน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ขอให้กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมให้คำแนะนำเกี่ยวกับการดำเนินงานที่มีประสิทธิภาพของการจัดองค์กรการทบทวน จัดเตรียม และวางแผนเครือข่าย สถานศึกษา ทั่วไปตามคำแนะนำของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม การทำให้มั่นใจว่าการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นภาคบังคับตามกฎหมายการศึกษา พ.ศ. 2562 และการดำเนินการแก้ไขอย่างมีประสิทธิผลเพื่อให้เกิดความเป็นธรรมในการเข้าถึงการศึกษา

การปรับโครงสร้างโรงเรียนและชั้นเรียนต้องสืบทอดปัจจัยที่มั่นคง เหมาะสมกับสภาพท้องถิ่น สร้างความสะดวกให้กับการเรียนรู้ของนักเรียน และเชื่อมโยงกับเงื่อนไขในการพัฒนาคุณภาพ ตอบสนองข้อกำหนดด้านนวัตกรรมตามโครงการการศึกษาทั่วไป (CTGDPT)

ภาพประกอบ

ในพื้นที่ชายแดน เกาะ พื้นที่ชนกลุ่มน้อยและภูเขา และพื้นที่ที่มีสภาพ เศรษฐกิจ และสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษ ให้เน้นการใช้ทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อสร้างและรวมโรงเรียนประจำสำหรับชนกลุ่มน้อย โรงเรียนประจำกึ่งประจำ และโรงเรียนประจำระดับข้ามชั้น เพื่อสร้างเงื่อนไขให้นักเรียนในชุมชนชายแดนได้รับนโยบายที่เหมาะสม

โรงเรียนจะต้องสร้างขึ้นอย่างสอดประสานกัน โดยมีห้องเรียน หอพัก ห้องครัว ห้องน้ำ สนามเด็กเล่น น้ำประปา ที่พักครู และเงื่อนไขอื่น ๆ ที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ การอยู่อาศัย และความปลอดภัยของนักเรียนอย่างเพียงพอ

สั่งให้สถาบันการศึกษามีแนวทางแก้ไขอย่างเด็ดขาด ให้คำแนะนำอย่างต่อเนื่องแก่ทุกระดับชั้นในการจัดสรรและจัดหาทรัพยากรสำหรับการลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์การสอน และวัสดุการเรียนรู้ เพื่อนำแผนการศึกษาทั่วไปไปปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิผลตามระเบียบข้อบังคับ ใช้สิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์ และสื่อการสอนที่มีอยู่ให้เกิดประโยชน์อย่างมีประสิทธิภาพ และเอาชนะสถานการณ์ "อุปกรณ์มาโรงเรียนแต่ไม่ไปเรียน"

กำกับดูแลสถาบันการศึกษาทั่วไปให้ลงทะเบียนความต้องการหนังสือเรียนให้ครบถ้วนและทันท่วงทีสำหรับแต่ละระดับชั้น ประสานงานกับผู้จัดพิมพ์และหน่วยงานจัดจำหน่ายเพื่อจัดเตรียมหนังสือเรียนให้ตรงตามกำหนดเวลา เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนจะมีหนังสือเรียนตั้งแต่ต้นปีการศึกษา

การสร้างความเท่าเทียมในการเข้าถึงการศึกษา

เกี่ยวกับการเสริมสร้างและปรับปรุงคุณภาพการศึกษาถ้วนหน้าและการศึกษาภาคบังคับ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมขอแนะนำให้ท้องถิ่นต่างๆ ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการดำเนินการด้านการศึกษาถ้วนหน้า การศึกษาภาคบังคับ และการขจัดการไม่รู้หนังสืออย่างมีประสิทธิผลต่อไปตามบทบัญญัติของกฎหมายว่าด้วยการศึกษาและเอกสารแนะนำของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

ในด้านการศึกษาสำหรับเด็กพิการและเด็กที่อยู่ในภาวะยากลำบาก ให้สถาบันการศึกษาทั่วไปดำเนินการจัดการศึกษาแบบองค์รวมสำหรับนักเรียนพิการอย่างมีประสิทธิภาพ และให้สถาบันการศึกษาสำหรับคนพิการใช้วิธีการศึกษาเฉพาะทางตามระเบียบ พัฒนาและดำเนินการแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลสำหรับนักเรียนพิการโดยปรับหลักสูตรให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของนักเรียนแต่ละคน

ในส่วนของการศึกษาด้านชาติพันธุ์ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมขอแนะนำให้ดำเนินการอย่างต่อเนื่องเพื่อกำหนดแนวทางปฏิบัติในการปรับปรุงภาษาเวียดนามสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยอย่างมีประสิทธิผล โดยให้สอดคล้องกับเงื่อนไขทางปฏิบัติของแต่ละท้องถิ่น

จัดการสอนภาษาเวียดนามให้กับเด็กกลุ่มชาติพันธุ์น้อยก่อนเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทดลองพัฒนาทักษะการฟังและการพูดให้กับนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อยในช่วงเริ่มต้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้ภาษาแม่ของพวกเขาในสถาบันการศึกษาหลายแห่ง

ที่มา: https://phunuvietnam.vn/khac-phuc-tinh-trang-thiet-bi-den-truong-ma-khong-ra-lop-20250807162414867.htm