การขาดแคลนครูสอนภาษาอังกฤษเป็นหนึ่งในอุปสรรคสำคัญที่สุดในการดำเนินการตามแผนการศึกษาทั่วไปปี 2018 ในหลายจังหวัดและเมือง อย่างไรก็ตาม เพื่อให้สอดคล้องกับเป้าหมายในการค่อยๆ ทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน ดังที่ระบุไว้ในข้อสรุปหมายเลข 91-KL/TW ของ คณะกรรมการกรมการเมือง ได้มีการเสนอและดำเนินการแก้ไขปัญหาหลายประการแล้ว
มันไม่ใช่เรื่องง่าย แต่ต้องทำทันที
ในการหารือเกี่ยวกับข้อกำหนดในการกำหนดให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน นายเหงียน ซวน คัง ประธานคณะกรรมการบริหารโรงเรียนมารี คูรี ( ฮานอย ) กล่าวว่า ทางโรงเรียนได้ลงทุนอย่างมากในการศึกษาภาษาอังกฤษมานานกว่า 10 ปีแล้ว
นักเรียนของโรงเรียนนี้มีระดับความรู้ทางวิชาการสูงกว่าค่าเฉลี่ยของโรงเรียนรัฐบาลทั่วไป และสูงกว่ามาตรฐานที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนดไว้มาก แต่พวกเขายังไม่ผ่านเกณฑ์ข้อกำหนดเรื่อง "ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน"
ตามที่นายเหงียน ซวน คัง กล่าวไว้ นี่เป็นประเด็นสำคัญ ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะนำไปปฏิบัติ และไม่สามารถทำให้สำเร็จได้ภายในไม่กี่ทศวรรษ แต่เราต้องเริ่มต้นตั้งแต่ตอนนี้ โดย "ค่อยๆ ทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน" ดังที่ระบุไว้ในข้อสรุปหมายเลข 91-KL/TW ของ คณะกรรมการกรมการเมือง
ด้วยเหตุนี้ นายเหงียน ซวน คัง จึงเสนอแนะว่าขั้นตอนแรกควรเป็นการสร้างโครงการนำร่องก่อน จากนั้นจึงขยายผล โดยยึดหลักการทั่วไปคือดำเนินการในทุกที่ที่เป็นไปได้ และสนับสนุนให้เมืองใหญ่ๆ เช่น ฮานอยและโฮจิมินห์ซิตี้เป็นผู้นำ
เมืองเหล่านี้จำเป็นต้อง "อนุมัติ" ให้กับโรงเรียนบางแห่งที่มีทรัพยากรเพียงพอที่จะสอนวิชาบางวิชาเป็นภาษาอังกฤษ เช่น คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี และชีววิทยา หากสอนวิชาใดเป็นภาษาอังกฤษแล้ว ก็ไม่ควรสอนเป็นภาษาเวียดนาม การสอบและการทดสอบ (การสอบเข้า การสอบจบการศึกษา) ควรใช้ภาษาเดียวกับภาษาที่สอนวิชานั้นๆ
นอกจากนี้ นายคังยังชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นในการนำการสอนภาษาอังกฤษมาใช้ในสาขาวิชาและวิชาชีพบางสาขาในระดับมหาวิทยาลัยและวิทยาลัย เช่น เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยีเซมิคอนดักเตอร์ การเดินเรือ การบิน การท่องเที่ยว และการโรงแรม...
มีรายงานว่า เพื่อตอบสนองความต้องการในการปรับปรุงคุณภาพการสอนภาษาอังกฤษ ก่อนเริ่มปีการศึกษา 2024-2025 กรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอยได้จัดอบรมครู 1,900 คน เพื่อยกระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษให้ได้มาตรฐานสากล ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโครงการภาษาต่างประเทศแห่งชาติ
ครูเหล่านี้ผ่านเกณฑ์มาตรฐานตามกรอบวัดระดับความสามารถทางภาษาต่างประเทศของเวียดนาม 6 ระดับ และกำลังสอนอยู่ในระดับการศึกษาทั่วไป การศึกษาทางอาชีวศึกษา และการศึกษาต่อเนื่อง ในช่วงที่ผ่านมา ฮานอยได้ดำเนินมาตรการหลายอย่างเพื่อปรับปรุงคุณภาพการสอนภาษาอังกฤษ รวมถึงการจัดอบรมเพื่อยกระดับคุณวุฒิของครูสอนภาษาอังกฤษทั้งในประเทศและต่างประเทศ
ฮานอยได้ดำเนินมาตรการต่างๆ เพื่อพัฒนาคุณภาพของครูสอนภาษาอังกฤษ
สนับสนุนให้ "ผู้บุกเบิก" เป็นผู้นำ
นายเหงียน วัน ฮิ้ว ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า หลายประเทศประสบความสำเร็จในการนำรูปแบบการศึกษาแบบสองภาษามาใช้ โดยกำหนดให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน
จากประสบการณ์ในระดับนานาชาติ นายฮิ้วกล่าวว่า จำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่แนวทางแก้ไขหลายประการ เช่น การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้และการใช้ภาษาอังกฤษ และการส่งเสริมให้นักเรียนใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน
พัฒนานวัตกรรมวิธีการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ โดยเน้นการพัฒนาทักษะการสื่อสารและการประยุกต์ใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์จริง ปรับปรุงคุณภาพครูสอนภาษาอังกฤษและครูสอนวิชาอื่นๆ ที่มีความเชี่ยวชาญภาษาอังกฤษ ให้ตรงตามข้อกำหนดของการสอนในสภาพแวดล้อมที่มีการบูรณาการระดับนานาชาติ
เสริมสร้างความร่วมมือระหว่างประเทศในด้านการศึกษาภาษาอังกฤษ โดยเรียนรู้จากประสบการณ์ที่ก้าวหน้าของประเทศที่ประสบความสำเร็จในการพัฒนาหลักสูตรการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน และประเทศที่มีระบบการศึกษาที่พัฒนาแล้ว
รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ฟาม ง็อก เถือง เน้นย้ำว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะให้คำแนะนำแก่รัฐบาลในการออกแผนระดับชาติเพื่อกำหนดให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนโดยเร็ว
แนวทางแก้ไขเหล่านี้รวมถึงด้านทรัพยากร กลไกนโยบาย การฝึกอบรมและพัฒนาครู และการสร้างโอกาสให้ครูเจ้าของภาษาได้ร่วมมือและทำงานในเวียดนาม
"เราต้องการองค์ประกอบหลัก 5 ประการ ได้แก่ การบริหารภาครัฐ นักวิทยาศาสตร์และผู้เชี่ยวชาญ ผู้ฝึกอบรม โรงเรียน และภาคธุรกิจ เพื่อร่วมเสนอแนวคิดในการดำเนินโครงการระดับชาติครั้งนี้"
ในความคิดเห็นของผม โครงการนี้สามารถแล้วเสร็จได้ภายในปี 2025 โดยกำหนดแผนงานและแนวทางการดำเนินการอย่างชัดเจน เราจำเป็นต้องดำเนินการตามแนวทางแก้ไขไปพร้อมๆ กัน โดยระบุถึงแนวทางแก้ไขในระยะสั้น ระยะยาว และแนวทางแก้ไขที่ก้าวกระโดด แนวทางนี้ควรครอบคลุมทุกด้าน แต่ก็ต้องระบุถึงแนวทางแก้ไขที่ก้าวกระโดดด้วย หลีกเลี่ยงแนวทางแบบเดียวใช้ได้กับทุกกรณี ควรดำเนินการตามแนวทางแก้ไขเมื่อเงื่อนไขเหมาะสม
รองรัฐมนตรี ฟาม ง็อก เถือง เน้นย้ำว่า "เราสนับสนุนให้ท้องถิ่นที่มีเงื่อนไขที่เหมาะสม เช่น นครโฮจิมินห์ เป็นผู้นำในการชี้นำและกำกับการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่มีประสิทธิภาพ"
[โฆษณา_2]
ที่มา: https://phunuvietnam.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-khong-dan-hang-ngang-thuc-hien-20241023111756942.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)