ประสบการณ์จริงในการนำการฝึกอบรมออนไลน์ไปใช้กับมหาวิทยาลัยและวิทยาลัย

การฝึกอบรมออนไลน์กำลังกลายเป็นกุญแจสำคัญสำหรับมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยในการปรับปรุงคุณภาพ ประหยัดต้นทุน และยืนยันตำแหน่งของตนในยุคดิจิทัล

การฝึกอบรมออนไลน์: จากแนวโน้มสู่กลยุทธ์การนำไปปฏิบัติ

การพัฒนาเทคโนโลยีและนโยบายการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลระดับชาติทำให้การฝึกอบรมออนไลน์กลายเป็นกลยุทธ์สำคัญของมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยหลายแห่ง ไม่ใช่แค่การเรียนการสอนผ่าน Zoom, MS Team เท่านั้น แต่ยังรวมถึงระบบนิเวศทั้งหมด ซึ่งประกอบด้วยระบบ LMS ที่ทันสมัย ​​คลังสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลที่ได้มาตรฐาน ทีมวิทยากรที่เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยี และแผนงานปฏิบัติการ ทางวิทยาศาสตร์

ในขณะเดียวกัน ทางเดินทางกฎหมายก็กำลังค่อยๆ เสร็จสมบูรณ์เช่นกัน: หนังสือเวียน 08/2021/TT-BGDDT อนุญาตให้มีการเรียนการสอนออนไลน์ได้สูงสุด 30% ของหลักสูตร; หนังสือเวียน 01/2024/TT-BGDDT กำหนดให้โรงเรียนแต่ละแห่งต้องมีหลักสูตรที่พร้อมสำหรับการเรียนการสอนออนไลน์อย่างน้อย 10% กฎระเบียบเหล่านี้สร้างแรงกดดันและกระตุ้นให้สถานศึกษาต่างๆ ลงทุนอย่างเป็นระบบมากขึ้น

ความเป็นจริงแสดงให้เห็นว่าโรงเรียนหลายแห่งยังคงดิ้นรนที่จะนำไอทีมาใช้เองโดยมีโครงสร้างพื้นฐานไอทีที่ไม่ต่อเนื่อง บทบรรยายที่ไม่ได้มาตรฐาน ระยะเวลาการใช้งานที่ล่าช้า และประสบการณ์การเรียนรู้ที่ไม่ตรงตามความคาดหวัง

แนวโน้มปัจจุบันของการฝึกอบรมออนไลน์

ขั้นตอนในการนำการฝึกอบรมออนไลน์ที่มีประสิทธิผลไปใช้

กำหนดเป้าหมายและขอบเขต

ตั้งแต่ช่วงเริ่มต้น สถาบัน การศึกษา จำเป็นต้องกำหนดวัตถุประสงค์ ขอบเขตการดำเนินการ และขนาดผู้เรียนในแต่ละช่วงให้ชัดเจน การมุ่งเน้นหลักสูตรทั่วไปที่มีจำนวนนักศึกษาจำนวนมากและง่ายต่อการปรับมาตรฐาน ควบคู่ไปกับการคัดเลือกคณาจารย์หรือกลุ่มวิทยากรต้นแบบเพื่อนำร่อง จะช่วยให้สถาบันมีพื้นฐานในการประเมินประสิทธิภาพก่อนขยายกิจการ ขณะเดียวกัน อัตราส่วนระหว่างการฝึกอบรมออนไลน์และการฝึกอบรมโดยตรงต้องสมดุลกันเพื่อให้สอดคล้องกับกฎระเบียบ และเหมาะสมกับขีดความสามารถและโครงสร้างพื้นฐานของบุคลากร

การเตรียมความพร้อมบุคลากรทางการสอน

ความสำเร็จของการฝึกอบรมออนไลน์ขึ้นอยู่กับผู้สอนเป็นหลัก นอกจากความเชี่ยวชาญแล้ว ผู้สอนยังต้องเชี่ยวชาญด้านการสอนดิจิทัล รู้วิธีจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ทดสอบและประเมินผลในสภาพแวดล้อมดิจิทัล และใช้ประโยชน์จาก LMS และเครื่องมือสนับสนุนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

การเลือกและการลงทุนใน LMS

แพลตฟอร์มโอเพ่นซอร์สเช่น Moodle หรือ Canvas ยังคงได้รับความนิยมเนื่องจากการตั้งค่าเริ่มต้นที่ง่าย แต่มีข้อจำกัดในแง่ของอินเทอร์เฟซ แอปพลิเคชันมือถือ การปรับแต่ง ความสามารถในการขยาย และความเสี่ยงด้านความปลอดภัยที่อาจเกิดขึ้นจากปลั๊กอิน

ในขณะเดียวกัน โซลูชันเชิงพาณิชย์จากซัพพลายเออร์ในประเทศ/ต่างประเทศมีความยืดหยุ่นมากกว่า แต่ก็มีแนวโน้มที่จะพึ่งพา โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อโรงเรียนขาดประสบการณ์ทางเทคนิคตั้งแต่เริ่มต้น โรงเรียนหลายแห่งพบปัญหาหลังจากดำเนินการไประยะหนึ่ง ซึ่งนำไปสู่ต้นทุนการปรับแต่งที่เพิ่มขึ้น หรือแม้กระทั่งผู้รับเหมาไม่ให้การสนับสนุนอย่างต่อเนื่อง ดังนั้น การเลือก LMS จึงต้องเชื่อมโยงกับกลยุทธ์ระยะยาว แทนที่จะทำตามแนวโน้มชั่วคราว

การสร้างคลังทรัพยากรการเรียนรู้ดิจิทัลคุณภาพสูง

ปัจจุบันยังไม่มีกฎระเบียบเฉพาะเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรออนไลน์สำหรับมหาวิทยาลัยและวิทยาลัย สถานศึกษาสามารถอ้างอิงถึงมติที่ 3784/QD-BGDDT เกี่ยวกับการพัฒนาสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลและหลักสูตรออนไลน์บนแพลตฟอร์ม MOOCs ซึ่งสื่อการเรียนรู้ต้องประกอบด้วยสถานการณ์การสอน สไลด์ สื่อการอ่าน การออกแบบกราฟิก อินโฟกราฟิก คำอธิบาย และคำถามประเมินผล...

แทนที่จะถ่ายทำเพียงภาพอาจารย์ สถานศึกษาควรนำแอนิเมชัน กราฟิกเคลื่อนไหว และการโต้ตอบแบบ SCORM มาใช้เพื่อเพิ่มความน่าสนใจ ในระยะแรก การร่วมมือกับหน่วยงานการผลิตมืออาชีพจะช่วยรับประกันคุณภาพ ขณะเดียวกันก็เปิดโอกาสให้คณาจารย์ได้เรียนรู้และค่อยๆ ริเริ่มนำแนวคิดนี้ไปปฏิบัติจริงในภายหลัง

การวางแผนการใช้งาน

โรงเรียนควรจัดตั้งคณะกรรมการอำนวยการเฉพาะทางและประสานงานอย่างใกล้ชิดกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เริ่มต้นด้วยโครงการนำร่อง 2-5% ของหลักสูตร รวบรวมความคิดเห็น และค่อยๆ ขยายหลักสูตร จะช่วยให้กระบวนการเปลี่ยนผ่านเป็นไปอย่างราบรื่น

บทเรียนสำหรับโรงเรียน

คุณเหงียน ดึ๊ก บิ่ญ ผู้อำนวยการบริษัท OES Online Training Services Joint Stock Company (หน่วยงานที่ให้คำปรึกษาและดำเนินการฝึกอบรมออนไลน์ให้กับธุรกิจ มหาวิทยาลัย และวิทยาลัยหลายร้อยแห่ง) กล่าวว่า สถาบันส่วนใหญ่มักทำผิดพลาดบางประการเมื่อดำเนินการฝึกอบรมออนไลน์ เช่น ให้ความสำคัญกับฟีเจอร์ "ขั้นสูง" ของ LMS มากเกินไป แต่กลับไม่ค่อยได้ใช้งาน ลงทุนมหาศาลในสตูดิโอที่ไม่มีทีมงานหลังการผลิตมืออาชีพ ปล่อยให้วิทยากรผลิตสื่อการเรียนรู้เอง ซึ่งส่งผลให้คุณภาพของภาพต่ำและการใช้งานล่าช้า เมื่อไม่นานมานี้ หลายหน่วยงานต่างคาดหวังให้ AI เป็น "เครื่องมือสากล" มากเกินไป ทั้งที่ในความเป็นจริงแล้ว AI จะมีประสิทธิภาพก็ต่อเมื่อนำไปประยุกต์ใช้อย่างเหมาะสมในกระบวนการผลิตสื่อการเรียนรู้

อาจารย์เหงียน ดึ๊ก บิ่ญ แนะนำหัวข้อการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการฝึกอบรม

การปฏิบัติจริงแสดงให้เห็นว่าการฝึกอบรมออนไลน์จะมีประสิทธิภาพก็ต่อเมื่อมีการนำไปปฏิบัติอย่างครอบคลุมและมีแผนงานที่ชัดเจน นี่คือกุญแจสำคัญที่จะช่วยให้โรงเรียนไม่เพียงแต่ปฏิบัติตามกฎระเบียบเท่านั้น แต่ยังสร้างข้อได้เปรียบที่ยั่งยืนในกระบวนการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลของการศึกษาอีกด้วย

ฮาอัน

ที่มา: https://vtcnews.vn/kinh-nghiem-thuc-tien-trien-khai-dao-tao-truc-tuyen-cac-truong-dai-hoc-cao-dang-ar967353.html