การส่งเสริมพัฒนาการแบบองค์รวมของนักเรียน
ในประกาศฉบับที่ 177-TB/VPTW ลงวันที่ 25 เมษายน สรุปการประชุมหารือกับผู้แทนคณะกรรมการพรรคประจำรัฐบาลและกระทรวงและหน่วยงานส่วนกลางเกี่ยวกับการดำเนินการตามมติคณะกรรมการกลางด้านการศึกษาและการฝึกอบรม การเตรียมมติของคณะกรรมการ กรมการเมือง เรื่องความก้าวหน้าทางการศึกษาและการฝึกอบรม และนโยบายบางประการเพื่อสนับสนุนการเรียนการสอน เลขาธิการใหญ่โต ลัม เห็นชอบในหลักการที่ว่า โรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาควรจัดการเรียนการสอนวันละสองคาบ โดยขึ้นอยู่กับสภาพของแต่ละพื้นที่ในด้านสิ่งอำนวยความสะดวก งบประมาณ และครูผู้สอน พร้อมทั้งมีแผนงานการดำเนินการตามหลักการนี้อย่างเป็นขั้นตอน การเรียนการสอนวันละสองคาบควรไม่เก็บค่าธรรมเนียมและลดภาระให้กับนักเรียน ในขณะเดียวกันก็เสริมสร้างการเรียนการสอนด้านวัฒนธรรมและศิลปะเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนได้รับการพัฒนาอย่างรอบด้าน
เลขาธิการใหญ่ได้สั่งการให้คณะกรรมการพรรคประจำรัฐบาลสั่งการให้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กระทรวงอื่นๆ หน่วยงานต่างๆ และท้องถิ่น เตรียมความพร้อมอย่างเต็มที่ในด้านโครงสร้างพื้นฐาน ครู เนื้อหาหลักสูตร และกิจกรรมการศึกษา เพื่อให้โรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาจัดการเรียนการสอนได้สองรอบต่อวัน ซึ่งจะช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษา โดยจะเริ่มดำเนินการในปีการศึกษา 2025-2026
เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนวันละสองคาบตามที่เลขาธิการใหญ่โต ลัม ประสงค์นั้น เป็นไปได้ จำเป็นต้องมีเงื่อนไขสี่ประการ ได้แก่ โครงสร้างพื้นฐาน บุคลากรครู หลักสูตร และงบประมาณ เงื่อนไขขั้นต่ำประการแรกเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนจะได้รับการเรียนการสอนวันละสองคาบคือ โครงสร้างพื้นฐาน กล่าวคือ ต้องมีห้องเรียน/ห้องต่างๆ เพียงพอสำหรับการเรียนการสอนในแต่ละวัน ข้อกำหนดที่สูงกว่านั้นคือ โรงเรียนต้องมีห้องเรียนอเนกประสงค์ ห้องปฏิบัติการ สนามเด็กเล่น และสนามกีฬา เกณฑ์เหล่านี้กำหนดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเมื่อดำเนินการตามโครงการ การศึกษา ปี 2018
จากการสังเกตของผู้สื่อข่าวพบว่า ในเขตชั้นในของกรุงฮานอย ตารางเรียนสองคาบต่อวันสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษานั้น ถือว่าเพียงพอต่อความต้องการขั้นต่ำเท่านั้น นางเหงียน ถิ วัน ฮอง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมชวงดวง เขตฮว่านเกี๋ยม (ฮานอย) กล่าวว่า โรงเรียนมีพื้นที่ 9,000 ตารางเมตร และมีนักเรียนกว่า 1,000 คน แต่มีห้องเรียนเพียงห้องเดียวต่อชั้นเรียน ไม่มีห้องอเนกประสงค์ ไม่มีโรงยิม และไม่มีห้องฝึกปฏิบัติ เนื่องจากพื้นที่จำกัด อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่ได้เป็นอุปสรรคต่อการดำเนินกิจกรรมการศึกษาแบบครบวงจรสำหรับนักเรียน โรงเรียนได้จัดตั้งชมรมพลศึกษา และภายในห้องเรียน นักเรียนสามารถเข้าร่วมชั้นเรียนดนตรีและศิลปะนอกหลักสูตรหลักเพื่อพัฒนาตนเองได้
โรงเรียนมัธยมเจื่องเดืองจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์กลางแจ้งอย่างสม่ำเสมอ โดยประสานงานกับสหภาพเยาวชนประจำตำบลและองค์กรอื่นๆ จัดกิจกรรม "วันเสาร์สีเขียว สะอาด และสวยงาม" ทุกสัปดาห์ในตำบล นักเรียนมีหน้าที่รับผิดชอบในการทำความสะอาดและดูแลต้นไม้ในบริเวณบึงเว่ใกล้โรงเรียน ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ โรงเรียนมุ่งหวังที่จะให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับการรักษาสิ่งแวดล้อม สร้างวิถีชีวิตที่เจริญ และปลูกฝังความรับผิดชอบต่อชุมชนและท้องถิ่น
นางเหงียน ถิ วัน ฮอง กล่าวว่า ตามคำสั่งของเลขาธิการใหญ่ ทางโรงเรียนกำลังรอคำแนะนำจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของฮานอยเพื่อดำเนินการจัดตารางเรียนสองคาบต่อวันให้สอดคล้องกับเจตนารมณ์ในการลดภาระงาน ส่งเสริมการพัฒนาแบบองค์รวมของนักเรียน และเพิ่มพูนการศึกษาด้านวัฒนธรรมและศิลปะ
จากรายงานของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมกรุงฮานอย ในปีการศึกษา 2024-2025 โรงเรียนประถมศึกษาทั้งหมดในเมืองจะมีสิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็นสำหรับการจัดการเรียนการสอนแบบสองคาบต่อวัน อย่างไรก็ตาม ในระดับมัธยมศึกษา ผู้สื่อข่าวพบว่า ฮานอยจำเป็นต้องเพิ่มจำนวนโรงเรียนและห้องเรียนในเขตชานเมือง ตั้งแต่เขตในเมืองไปจนถึงเขตชานเมือง เพื่อให้สามารถใช้ตารางเรียนแบบสองคาบต่อวันได้ครบ 100% ตั้งแต่ปีการศึกษาหน้าเป็นต้นไป
นางสาวฟาม ถิ เลอ ฮาง หัวหน้าฝ่ายการศึกษาเขตฮา ดง (ฮานอย) กล่าวว่า โรงเรียนมัธยมต้น 16 แห่งจากทั้งหมด 22 แห่งในเขตดังกล่าว มีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดสำหรับโครงการเรียนวันละสองรอบ ส่วนเขตเกา เจีย มีโรงเรียนมัธยมต้น 22 แห่งจากทั้งหมด 25 แห่ง ที่ดำเนินโครงการเรียนวันละสองรอบ นอกจากนี้ บางเขตในเมืองยังขาดแคลนโรงเรียน/ห้องเรียนที่เพียงพอสำหรับการดำเนินงานโครงการเรียนวันละสองรอบสำหรับโรงเรียนมัธยมต้น ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมต้นแห่งหนึ่งในเขตฮว่าดึ๊ก (ฮานอย) กล่าวว่า โรงเรียนที่มีนักเรียนกว่า 1,000 คน กำลังดำเนินโครงการเรียนวันละหนึ่งรอบอยู่
ปัญหาการขาดแคลนอาคารเรียนก่อนเปิดภาคเรียนใหม่เป็นประเด็นที่ถูกพูดถึงบ่อยครั้งในสื่อต่างๆ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วของประชากรในบางเขตของฮานอย เช่น เกาเจย์ แทงซวน นามตูเลียม ฮาดง และฮว่างมาย ยิ่งทำให้ปัญหาการขาดแคลนโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายรุนแรงขึ้น
เรียนรู้ด้านวิชาการควบคู่ไปกับการพัฒนาทักษะ
 |
นักเรียนจากโรงเรียนมัธยมชวงดวงเข้าร่วมกิจกรรมทำความสะอาดบริเวณคันดินใกล้โรงเรียนทุกเช้าวันเสาร์ ภาพ: ทางโรงเรียนจัดหาให้ |
ปัจจุบัน นักเรียนระดับประถมศึกษาทั่วประเทศ 100% เข้าเรียนวันละสองคาบเรียน สำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย การดำเนินการจะแตกต่างกันไปตามสภาพท้องถิ่น นายเหงียน ซวน ฮง ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมจังหวัดนามดินห์ กล่าวว่า ตั้งแต่เดือนมีนาคม โรงเรียนมัธยมศึกษาทั่วทั้งจังหวัดได้เริ่มใช้ระบบการเรียนการสอนวันละสองคาบเรียนแล้ว
จากการตรวจสอบของเราพบว่า ระบบการเรียนการสอนสองคาบต่อวันในพื้นที่ส่วนใหญ่เน้นไปที่วิชาการเป็นหลัก โดยในเมืองใหญ่ๆ มักเพิ่มกิจกรรมพิเศษ เช่น การสอนภาษาต่างประเทศในช่วงเวลาเรียนปกติ ในระบบนี้ คาบเรียนแรกจะเป็นไปตามหลักสูตรที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด ส่วนคาบเรียนที่สองจะเป็นการสอนภาษาต่างประเทศร่วมกับวิชาอื่นๆ และมีการเรียนเสริมในวิชาต่างๆ เช่น วรรณคดี คณิตศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ โดยคิดค่าใช้จ่าย (เป็นรูปแบบหนึ่งของการสอนพิเศษนอกหลักสูตรภายในโรงเรียน) ดังนั้น เมื่อหนังสือเวียนฉบับที่ 29 เกี่ยวกับการสอนพิเศษจากกระทรวงศึกษาธิการมีผลบังคับใช้ตั้งแต่ภาคเรียนที่สองของปีการศึกษาปัจจุบัน โรงเรียนมัธยมต้นหลายแห่งจึงสับสนว่าจะดำเนินการกิจกรรมทางการศึกษาสำหรับนักเรียนอย่างไร (เนื่องจากไม่ได้รับอนุญาตให้เสนอการสอนพิเศษแบบเสียค่าใช้จ่ายภายในโรงเรียนอีกต่อไป)
โรงเรียนหลายแห่งให้เวลานักเรียนหยุดช่วงบ่าย หรือเว้นช่วงเรียนไว้กลางคัน ทำให้ผู้ปกครองต้องวุ่นวายกับการหาครูสอนพิเศษ หรือจัดเวลาไปรับส่งนักเรียน ซึ่งเวลาเหล่านั้นอาจไม่ตรงกับตารางงานของพวกเขา ดังนั้น จะเห็นได้ว่าระบบการเรียนการสอนแบบสองคาบต่อวันในปัจจุบันนั้น เน้นเฉพาะการสอนวิชาการเพื่อการสอบและการประเมินผลเท่านั้น โรงเรียนแทบจะละเลยการพัฒนาทักษะการสอนและการดำเนินงานตามโปรแกรมพัฒนาแบบองค์รวมสำหรับนักเรียน ตามที่ระบุไว้ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018
"นักเรียนไม่ควรถูกอัดแน่นด้วยวิชาเรียนสี่คาบในตอนเช้าและสามคาบในตอนบ่าย เรียนคณิตศาสตร์ในตอนเช้าแล้วก็เรียนอีกครั้งในตอนบ่าย นั่นไม่สอดคล้องกับเจตนารมณ์ของตารางเรียนสองคาบต่อวัน"
รศ. ศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ซวน แท็ง
รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ซวน ทันห์ ผู้อำนวยการโรงเรียนฝึกอบรมบุคลากรด้านการจัดการในกรุงฮานอย กล่าวว่า การสอนสองคาบต่อวันนั้นโดยพื้นฐานแล้วคือรูปแบบโรงเรียนเต็มวัน (อยู่โรงเรียนทั้งวัน) ในแง่นี้ พื้นที่โรงเรียนจะจัดสรรหนึ่งวันให้กับนักเรียนเพื่อเรียนรู้ทั้งด้านวิชาการและพัฒนาทักษะและความสามารถทางกายภาพอย่างรอบด้าน ซึ่งหมายความว่านอกเหนือจากด้านวิชาการแล้ว นักเรียนยังได้เข้าร่วมกิจกรรมและประสบการณ์ทางการศึกษาภายในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนด้วย
นายธันห์กล่าวว่า โรงเรียนที่ยังไม่มีสิ่งอำนวยความสะดวกเพียงพอสำหรับการเรียนการสอนสองรอบต่อวัน ยังสามารถดำเนินกิจกรรมทางการศึกษาเพื่อพัฒนาศักยภาพของนักเรียนอย่างรอบด้านได้ นอกจากห้องเรียนแล้ว พื้นที่ของโรงเรียนยังรวมถึงห้องสมุด ห้องอเนกประสงค์ เวที และสวนของโรงเรียน... เพื่อให้นักเรียนได้ทำกิจกรรมต่างๆ สำหรับโรงเรียนที่ขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวกเหล่านี้ รัฐบาลต้องสร้างให้
ในสถานที่ที่สามารถจัดการเรียนการสอนสองรอบต่อวันได้ แต่มีห้องเรียนไม่เพียงพอและขาดสนามเด็กเล่น สนามกีฬา ห้องอเนกประสงค์ หรือห้องฝึกซ้อม ครูสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การเรียนรู้เชิงประสบการณ์ และการฝึกทักษะภายในห้องเรียนได้ ในกรณีเช่นนี้ การอัดนักเรียนเรียนวิชาการสี่คาบในตอนเช้าและสามคาบในตอนบ่าย หรือการเรียนคณิตศาสตร์ในตอนเช้าและอีกครั้งในตอนบ่ายนั้นไม่เหมาะสม เพราะขัดกับเจตนารมณ์ของการจัดการเรียนการสอนสองรอบต่อวัน ช่วงเช้าเป็นการสอน ส่วนช่วงบ่าย ครูจะมอบหมายงานการเรียนรู้และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทั้งหมดภายในห้องเรียน ตัวอย่างเช่น ในช่วงบ่าย นักเรียนอาจถูกแบ่งกลุ่มภายในห้องเรียนเพื่อทำกิจกรรมต่างๆ เช่น การนำเสนอหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตร การสร้างละครสั้น หรือการออกแบบท่าเต้น นักเรียนก็จะใช้พื้นที่ห้องเรียนสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้เหล่านี้ นายธันห์กล่าวว่า "มีพื้นที่สำหรับประสบการณ์การเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น โรงเรียนที่มีสิ่งอำนวยความสะดวกเพียงพอสามารถใช้พื้นที่นอกห้องเรียนได้ ผมเคยไปเยี่ยมชมโรงเรียนในต่างประเทศที่นักเรียนสามารถทำกิจกรรมเชิงประสบการณ์ได้ทุกที่ในโรงเรียน เช่น ทางเดิน ห้องสมุด หรือพื้นที่โล่งใดๆ ก็ได้"
ในเอกสารทางการฉบับที่ 5512 (ออกโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในปี 2020 ว่าด้วยการพัฒนาและการดำเนินการตามแผนการศึกษาของโรงเรียน) กิจกรรมการประยุกต์ใช้ถูกกล่าวถึงเมื่ออภิปรายกิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมนี้ระบุไว้อย่างชัดเจนว่าจะดำเนินการเฉพาะหลังจากบทเรียนที่มีเนื้อหาเหมาะสมเท่านั้น ครูมอบหมายโจทย์ปลายเปิดให้นักเรียนทำ แล้วนักเรียนส่งงานของตนเอง โดยไม่มีการสอนในห้องเรียน ครูเพียงแค่ต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดของกระทรวง โดยให้พื้นที่และโอกาสในการพัฒนาแก่นักเรียนอย่างเพียงพอ ในกรณีนี้ ประตูโรงเรียนอาจปิด แต่ห้องเรียนไม่ได้ปิดตลอดทั้งวัน
ที่มา: https://tienphong.vn/lieu-com-gap-mam-post1740258.tpo
การแสดงความคิดเห็น (0)