เมื่อเลือกสาขาวิชาที่ “ฮิต” ตามความสนใจ นักศึกษาควรคำนึงถึงอะไรบ้าง?

ความพร้อม ความไร้ทิศทาง

เหงียน คอย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จากโรงเรียนมัธยมปลายเหงียนดู (เขต 10 นครโฮจิมินห์) เล่าว่าเขาถนัดวิชาสังคมศาสตร์ อย่างไรก็ตาม วิชาเอกที่คอยชอบคือ กฎหมาย เศรษฐศาสตร์ และการตลาด ซึ่งส่วนใหญ่ต้องใช้วิชาพื้นฐานในการสมัคร ดังนั้น คอยจึงรู้สึกกังวลเมื่อ "กล้าเสี่ยง" จึงวางแผนจะลงเรียนวิชา D01 (คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษ)

นักเรียนจำนวนมากยังคงสับสนไม่รู้ว่าอาชีพใดเหมาะสมกับตนเอง (ภาพ: Ky Huong)

“ทันทีที่ปิดเทอมฤดูร้อนของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ฉันใช้เวลาวันละ 1-3 ชั่วโมงในการทบทวนภาษาอังกฤษ จดบันทึกโครงสร้างไวยากรณ์และคำศัพท์ยากๆ ไว้ในโทรศัพท์ เพื่อให้ฉันสามารถเรียนได้ทุกที่อย่างสะดวกสบาย ส่วนวิชาคณิตศาสตร์ ฉันมักจะฝึกฝนทำแบบฝึกหัดและแก้โจทย์ยากๆ ซ้ำๆ เพื่อฝึกทักษะการคิด” คอยเล่า

นักศึกษาชายคนหนึ่งกล่าวว่า เมื่อเลือกสาขาวิชาเอก เขาให้ความสำคัญกับความหลงใหลเป็นแรงผลักดันในการเรียน จากนั้น คอยจึงพิจารณาถึงโอกาสในการทำงานหลังจากสำเร็จการศึกษา และเกณฑ์ที่นายจ้างกำหนดให้มีการฝึกอบรมในระหว่างการศึกษา

ดึ๊ก เกือง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 12 ของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Khai Nguyen (เขต 5) เล่าว่าการเรียนรู้เกี่ยวกับความสนใจ ความต้องการทางสังคม และความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับอุตสาหกรรมเป็นปัจจัย 3 ประการในการเลือกอาชีพที่เหมาะกับคุณ

นักศึกษาจำนวนมากระบุสาขาวิชาที่ตนชื่นชอบแล้ว แต่กังวลว่าความสามารถปัจจุบันของตนอาจไม่เพียงพอที่จะตอบสนองความต้องการ (ภาพถ่าย: Ky Huong)

“ถ้าไม่มีแพสชั่น การจะไล่ตามความฝันนั้นในระยะยาวก็คงเป็นเรื่องยาก การเลือกสาขาวิชาเอกต้องรู้ว่าจะเรียนอะไรและจะฝึกฝนอะไรบ้าง ด้วยอัตราการว่างงานในบางอุตสาหกรรมในปัจจุบัน ผมจึงพิจารณาถึงความต้องการงานและอาชีพที่เกี่ยวข้องที่ผมสามารถเปลี่ยนทิศทางได้” เกวงกล่าว

ตั้งแต่เริ่มเรียนมัธยมปลาย Cuong ได้ปรึกษากับครอบครัว ครู และรุ่นพี่ในการตัดสินใจเลือกเรียนกฎหมายที่มหาวิทยาลัยนิติศาสตร์นครโฮจิมินห์

เกวงกล่าวว่ากฎหมายเป็นสาขาที่ต้องใช้ทักษะการแก้ปัญหา การสื่อสาร และการโน้มน้าวใจ ดังนั้น เขาจึงตั้งเป้าหมายที่จะมุ่งมั่นและเข้าร่วมกิจกรรมและการเคลื่อนไหวต่างๆ อย่างสม่ำเสมอเพื่อฝึกฝนทักษะเหล่านี้

ฤดูร้อนที่ผ่านมา ฉันได้เข้าร่วมโครงการอาสาสมัคร “Red Flamboyant” และเป็นผู้บังคับบัญชาโรงเรียนมัธยมปลาย Tran Khai Nguyen ระหว่างการเข้าร่วม ฉันได้เรียนรู้วิธีการจัดสรรเวลา แก้ปัญหา เพิ่มความมั่นใจในการสื่อสารกับผู้อื่น และมีความยืดหยุ่นในสถานการณ์ต่างๆ” เกวงกล่าว

ตรงกันข้ามกับนักเรียนที่เตรียมตัวและเตรียมความพร้อมแล้ว นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หลายคนยังไม่สามารถระบุจุดแข็งและความสนใจของตนเองได้อย่างชัดเจน นี่คือกรณีของ Tran Tuan นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนมัธยมปลาย Phan Thanh Gian จังหวัด Ben Tre

นักศึกษาชายประเมินความสามารถทางวิชาการของเขาอยู่ในระดับปานกลาง และไม่มีความสนใจเป็นพิเศษในสาขาใด ตวนวางแผนที่จะสอบ A00 (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี) ซึ่งเป็นสามวิชาที่เขาถนัดที่สุด และเขาปรารถนาที่จะเรียนวิศวกรรมการบินที่มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีโฮจิมินห์

“ฉันจะให้ความสำคัญกับจุดแข็งของตัวเอง เพื่อให้เส้นทางอาชีพของฉันราบรื่นและปลอดภัย เมื่อฉันได้ปริญญาแล้ว ฉันจะมุ่งมั่นศึกษาต่อในสาขาอื่นๆ ถ้า ฉันค้นพบ สิ่งที่ตัวเองรัก” ตวนกล่าว

ให้ความสำคัญกับความหลงใหล

ดร. เหงียน ฮอง ฟาน รองหัวหน้าคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ นครโฮจิมินห์ เปิดเผยว่า ตามทฤษฎีจิตวิทยาและงานวิจัยแนะแนวอาชีพ นักศึกษาจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับความหลงใหลในการเลือกสาขาวิชาเอก เพราะความหลงใหลนำมาซึ่งความสุข ความตื่นเต้น และความสามารถในการมีสมาธิในการเรียนและการทำงาน

“สำหรับผู้ที่ไม่ได้เชี่ยวชาญด้านที่สนใจ ก็ไม่ต้องกังวลมากนัก เพราะความมุ่งมั่นที่แท้จริงจะสร้างแรงจูงใจให้มุ่งมั่น ส่งผลให้พวกเขามีทักษะในการพัฒนาตนเองอย่างค่อยเป็นค่อยไป” เขากล่าว

อย่างไรก็ตาม นักเรียนต้องหลีกเลี่ยงความเข้าใจผิดหรือการประเมินที่ไม่ถูกต้อง พวกเขาต้องอ้างอิงแหล่งข้อมูลมากมาย เช่น แบบทดสอบแบบเลือกตอบ ตำราแนะแนวอาชีพที่เน้นบุคลิกภาพ และข้อสังเกตจากครอบครัวและครู

นักเรียนกำลังฝึกฝนการใช้คอมพิวเตอร์ในโรงเรียนมัธยมศึกษาในนครโฮจิมินห์ (ภาพ: Phi Van)

นอกจากความสามารถและความสนใจแล้ว นักศึกษายังต้องพิจารณาคุณสมบัติส่วนบุคคลของตนเองว่าเหมาะสมและตรงตามข้อกำหนดของวิชาชีพหรือไม่ ไม่ควรเลือกสาขาวิชาที่กำลังได้รับความนิยม ทำตามกระแสสังคมชั่วคราว ซึ่งจะนำไปสู่ความไม่สมดุลในตลาดแรงงาน ดร.เหงียน ฮอง ฟาน กล่าว

ดร.ฟานกล่าวว่า สำหรับเด็กมัธยมปลายที่ยังคงต้องดิ้นรนในการเลือกอาชีพ อาจเป็นเพราะว่าพวกเขาไม่มีประสบการณ์มากนัก หรือคุ้นเคยกับการเดินตามเส้นทางที่กำหนดไว้แล้ว

“ความสนใจและความสามารถเกิดขึ้นจากกิจกรรมที่เป็นอิสระและเป็นอิสระ นักศึกษาที่ไม่เคยมีโอกาสได้สัมผัสประสบการณ์มากนักจะพบว่ายากที่จะกำหนดว่าตนเองหลงใหลและสนใจในด้านใด ดังนั้น พวกเขาจึงต้องกำหนดเป้าหมายทั้งระยะสั้นและระยะยาวสำหรับงานที่ทำ เพื่อป้องกันการหลงทาง” ดร. ฟาน กล่าว

เพื่อให้คำแนะนำแก่นักเรียนเกี่ยวกับอาชีพต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดร. ฟานเน้นย้ำว่าผู้ปกครองและโรงเรียนจำเป็นต้องประสานงาน เปลี่ยนมุมมอง และหลีกเลี่ยงการกำหนดทางเลือกอาชีพให้กับนักเรียน

พ่อแม่มักมีความคิดที่ว่าพ่อแม่จะวางลูกไว้ตรงไหน ลูกก็จะนั่งตรงนั้น อย่างไรก็ตาม มุมมองทางการศึกษาในปัจจุบันคือเสรีภาพแบบเสรีนิยม ตอบสนองความต้องการของนักเรียน เมื่อนักเรียนมีทางเลือกและเรียนรู้ตามความสามารถและความชอบของตนเอง พวกเขาก็จะสร้างคุณค่าให้กับสังคม

กี ฮวง

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/lieu-minh-chon-nganh-hot-theo-so-thich-hoc-sinh-can-luu-y-gi-20240923230035325.htm